1、“.....叫南美洲，也住在西半球，我们哥俩离得最近，形状也非常相似，只有条人工开凿的巴拿马运河把我们分开了。我还有两位热情的伙伴赤道和南回归线住在家中，时刻陪伴着我。南北美洲在自我介绍的同时，轮廓图从远处走到相应的位置，同时配合音频，北极圈和北回归线巴拿马运河赤道和南回归线相继闪烁我叫南极洲，是老五，同小弟样，我也远离众位兄弟，四周被南极圈和三个大洋包围，终年孤孤单单度日，但是我是众兄弟中跨经度最多的大洲。南极洲在自我介绍的同时，轮廓图从远处走到相应的位置，同时配合音频，南极圈闪烁问题引领南北美洲的分界线是什么南北美洲位于东西半球的哪个半球上哪几条重要的纬线穿过他们跨经度最广的大洲是哪个南极洲被哪条重要的纬线所包围它也只分布在西半球上吗按南北半球划分的话，南半球北半球主要有哪些大洲设计意图这环节的设计充分发挥了多媒体的强大功能，加深对大洲轮廓形状及位置的认识，帮助学生在不知不觉中掌握知识......”。

2、“.....充分调动各个器官，激发学生的学习兴趣，效果较好。三猜图游戏根据形状猜大洲的名称师生双边活动认识大洲轮廓。猜大洲教师任意拿出个大洲的轮廓图，学生说出大洲的名称和形状。问题引领亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲南极洲分别像什么几何图形学生每说出个大洲的形状，在课件中该大洲边缘相应地闪现其大体轮廓这是哪个大洲设计意图通过师生双边活动，加强学生对各大洲形状的认识，为绘制大洲简图打下基础。教学评价对于判断大洲形状根据形状猜大洲这游戏学生很感兴趣，教学效果显著。四排序活动给七大洲的面积排序图问题引领七大洲像七兄弟，他们的面积样大吗能不能按面积大小给他们排排顺序学生活动请学生到大屏幕前拖动鼠标给七大洲按面积大小排序。设计意图通过活动和顺口溜使学生轻松记住七大洲的面积大小顺序。教学评价总结七大洲的面积大小可以用句顺口溜来记忆亚非北南美，南极欧大洋。教学环节三动手实践拼图游戏学生分组活动拼图游戏......”。

3、“.....请七位同学将七大洲的轮廓图贴在黑板上相应的位置黑板上画出了重要的经纬线赤道南北回归线南北极圈本初子午线和经线。其他的同学分组活动，每六人个小组，每组有套自制拼图包括张画有重要经纬线的硬纸和七大洲的轮廓图，小组成员合作拼图。问题引领七兄弟现在都在这儿集合了，谁能帮他们在空白图上找到家请大家起来做评判，他们的家都找对了吗拼图评比每组请位代表到讲台前给大家展示成果，比比哪个小组完成得最好。同学和老师共同参与评比，指出优点与不足，选出最佳拼图加以鼓励。设计意图通过拼图游戏，使学生在游戏中记住七大洲的位置，调动学生的学习积极性和热情，并增强合作意识。教学评价七年级的学生喜欢动手操作，拼图作为种游戏和学习的方法，很受学生的欢迎，教学效果显著。教学环节四修改落实巩固新知修改大洲分布图，落实七大洲的位置师生双边活动修改地图。同学们与老师起修改七大洲简图，大屏幕上依次出现经纬线七大洲的轮廓图......”。

4、“.....图设计意图修改地图这环节与上课时的联想绘图首尾呼应，解决学生画图存在的问题，从而提高绘图能力。教学评价在修改海陆分布图的过程中使学生寻找自己画图的差距和不足，对各大洲的位置大小形状有更深刻的认识。二寻找四大洋，完善海陆分布图问题引领七大洲亲如兄弟，但这七兄弟有没有紧密地住在起啊中间被谁分开了四大洋如同四姐妹样围绕在七兄弟周围，她们叫什么名字呢谁能指图说出她们被哪些大洲包围学生活动指图说出大洋周围的大洲。学生在讲解过程中，教师利用课件配合每说出个大洋，其周围的大洲闪烁巩固落实我国位于哪个大洲上东面濒临哪个大洋我国大陆和太平洋之间还有四个海......”。

5、“.....通过课件学生指图加深学生对大洲大洋相对位置的认识。教学评价通过层层设问的形式，适当穿插基本概念和实例，并配上相关图片，便于学生理解，加深记忆。教学环节五总结验证归纳特点计算海陆总面积，得出海陆所占比例问题引领海陆分布图呈现在我们面前了，我们能不能计算下陆地总面积是多少海洋总面积是多少通过计算，陆地面积大还是海洋面积大地球表面积是多少陆地和海洋分别占总面积的百分比是多少学生活动分组计算海陆面积。组同学计算陆地面积是万平方千米。二组同学计算海洋面积是万平方千米。地球表面积平方千米万平方千米。得出结论陆地占，海洋占。二验证结论归纳海陆分布特点图问题引领观察每组半球图中，海洋面积与陆地面积比例的大小，你会得出什么结论就南北半球而言，陆地集中在哪个半球北极附近是陆地还是海洋海洋集中在哪个半球南极附近是味反馈活动游戏“最默契的朋友”。在大洲被删去的过程中......”。

6、“.....“无图考图”是学习地理的最高境界，对学生来说很新奇，有定的难度，属于学生的“最近发展区”，学生把对大洲大洋名称和轮廓的记忆立刻转到了大洲大洋相对位置的记忆上，大大激发了他们的学习积极性，增加了这堂课的实效性，为下面的趣味反馈打了较为坚实的基础。趣味反馈活动游戏“最默契的朋友”。老师介绍游戏规则由位同学请他的好朋友起上前面来，任认真了解游戏规则。先由老师和位学生配合玩次。对学生起到示范作用。可以同桌起玩。然兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，选个大洲或大洋。这位同学对他所选的大洲或大洋进行描述，可用大洲或大洋的相对位置面积大小次序概况及你所熟知的该大洲或大洋的著名的地理事物等所知道的各方面知识进行描述，但描述中不能提到这个洲或洋的名称。另外位同学根据这位同学的描述确定大洲或大洋的名称。后请同学到黑板前面来，个描述大洲或大洋的位置，另个猜大洲或大洋的名称......”。

7、“.....反馈教学效果。能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到增强，使智力活动的效能大大提高。游戏使课堂的亲切感大大增加，学生的学习情趣大大增强，做到了“课已尽，趣犹存”。动手操作情感提升提问目前，地球是人类所知的星球中，唯能够适合人类生存的星球，你们对地球这个名字有疑问吗人类第位登上太空的宇航员加加林有疑问，他认为应该叫“水球”，为什么呢引导海洋面积到底占了多大现在，海陆分布图呈现在我们面前了，我们来计算下。结束语七分海洋，三分陆地组成了我们这个美丽的星球地球，在人类能够探知的领域中唯的有生命的星球，我们人类赖以生存的环境主要集中在的陆地上，所以，从现在做起，应该珍惜环境，用心去爱护地球，认真观看思考。通过计算了解海陆的比例关系。小结可以概括地说，地球表面是七分海洋，三分陆地。通过学生参与计算得出地球海陆比例，比直接告诉学生理解更深刻，记忆更持久......”。

8、“.....在地理教学中渗透美育，渗透情感态度价值观的教育日益受到重视，这堂课的最后，用优美的音乐和画面，让学生感受地球之美，同时也让学生知道人类赖以生存的环境是有限的，从而产生了热爱保护我们人类这唯家园的情感态度和价值观的升华。使我们的家园地球，永远健康美丽生机勃勃。教学反思有人说“当学习充满乐趣时，才更为有效。”培养学生的学习兴趣是建立高效课堂的基础。“大洲和大洋”这节课，知识点比较简单，理解性的知识少，识记的内容比较多。既然简单，就放给学生自己学好了，但要让学生学得生动有趣。所以本节课的设计中，尽量突出个“趣”字，学生是主体，课堂才是有效的，本堂课的大部分时间给了学生，从动画讲授新知到动手拼图，到无图考图，到趣味反馈“最默契的朋友”，应该说学生最后的学习效果还是很理想的，做到了“课已尽，趣犹存”。学生在语言表达学会学习与合作解决问题环境意识等地理素养方面全方位地打造自己，达到了我们预期的效果......”。

9、“.....难点引导学生通过绘图拼图归纳海陆分布特点。过程与方法教学环节情境导入联想绘图情境导入课前播放段音乐，大屏幕上展示转动的地球，幅世界海陆分布图作为背景。上课开始播放视频“神舟”六号成功发射的过程。问题引领同学们，是否还记得这激动人心的幕假如你是名宇航员，遨游在太空中，你会看到地球是什么样的呢海洋和陆地是如何分布的呢能不能发挥你丰富的想象力，把你想到的和看到的海洋和陆地的分布情况画下来呢学生绘图活动用铅笔在学案上把陆地的形状用简单的几何图形画出来。时间分钟。展示位同学的海陆分布图，请大家来观察，并作出简要的评价，指出不足。设计意图从身边的时事出发，寻找学生感兴趣的话题，创设情境，使学生联想，导入今天的课题大洲和大洋。教学评价七年级学生喜欢动手，通过尝试绘图，激发学习兴趣，并培养学生的动手能力，通过动手绘图，可以从实践中发现问题......”。