1、“.....不仅仅代表基因突变错误表示新物种的形成，新物种形成的标色基因将逐渐消失答案如图表示物种进化的基本过程，请思考图中分物种形成定需要地理隔离表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志解析表示突教材研习必修探究改编地区有种桦尺蠖，其体色受对等位基因控制，其中黑色对浅色为显性。必修，相关知识的考查侧重于现代生物进化理论的主要内容，现代生物进化理论与达尔文进化论的比较，物种进化的速度和方向江苏高考，生物的种间竞争是种选择过程江苏高考，环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变海南高考，以上内容主要源自定方向缓慢进化......”。

2、“.....生物的种间竞争是种选择过程江苏高考，环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变海南高考，以上内容主要源自必修，相关知识的考查侧重于现代生物进化理论的主要内容，现代生物进化理论与达尔文进化论的比较，物种形成与生物进化的实质等。教材研习必修探究改编地区有种桦尺蠖，其体色受对等位基因控制，其中黑色对浅色为显性。有关说法正确的是黑色基因和浅色基因哪种更能被淘汰或被保留取决于环境条件的选择显性基因的基因频率总是越来越高环境直接选择的是生物的基因型深色环境下浅色基因将逐渐消失答案如图表示物种进化的基本过程，请思考图中分物种形成定需要地理隔离表示新物种形成......”。

3、“.....生殖隔离是生物进化的标志解析表示突变含基因突变和染色体变异与基因重组，不仅仅代表基因突变错误表示新物种的形成，新物种形成的标志是产生生殖隔离而非地理隔离，故表示生殖隔离，错误新物种与生活环境相互作用，共同进化，正确表示地理隔离，生物进化的实质是种群基因频率的改变，错误。答案“新物种”必须具备两个条件与原物种间已形成生殖隔离不能杂交或能杂交但后代不育。物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜骡子均不可称“物种”，因为它们均是“不育”的，而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因它与二倍体西瓜杂交产生的子代三倍体西瓜不育，意味着二者间已产生生殖隔离,故已成为新物种。物种形成和生物进化的区别与联系项目物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后生物与原生物的关系新物种形成，出现生殖隔离，质变生物进化，基因频率改变......”。

4、“.....出现生殖隔离才形成新物种进化不定产生新物种，新物种产生定存在进化题组二种群基因频率与基因型频率的计算安徽卷，现有两个非常大的昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入和迁出，无突变，自然选择对和基因控制的性状没有作用。种群的基因频率为，基因频率为种群的基因频率为，基因频率为。假设这两个种群大小相等，地理隔离不再存在，两个种群完全合并为个可随机交配的种群，则下代中的基因型频率是解析根据题意可知两个非常大的昆虫种群，在理想情况下合并为个种群，可以认为原先两个种群的大小相同，再根据两个种群的基因频率可知合并后的种群的基因频率为，基因频率为，根据哈温定律可知下代中的的基因型频率为，所以正确。答案山东卷，玉米的高秆对矮秆为显性。现有若干基因频率不同的玉米群体，在群体足够大且没有其他因素干扰时......”。

5、“.....各中基因型频率与基因频率的关系如图。下列分析错误的是时，亲代群体都可能只含有纯合子只有时，亲代群体才可能只含有杂合子时，显性纯合子在中所占的比例为时，自交代，子代中纯合子比例为答案解析当时，种群只有，当时，种群只有，当时，种群可以是只含有纯合子，也可能纯合子杂合子都有，正确只有当时，基因型频率为，此时亲代才可能只含杂合子，正确图示曲线信息表明时，即，则即为，为，显性纯合子在中为，正确时，即，求得，则，则自交子代纯合子比例为杂合子，错误。第讲生物进化理论备考最新考纲现代生物进化理论的主要内容Ⅱ。生物进化与生物多样性的形成Ⅱ。考点现代生物进化理论年考自主梳理拉马克的进化学说拉马克是提出进化思想的第人，其核心论点是。用进废退获得性遗传达尔文的自然选择学说项目自然选择主要观点过度繁殖遗传变异评价贡献论证了生物是不断进化的......”。

6、“.....不能解释物种大爆发现象生存斗争适者生存多样性遗传变异个体渐变现代生物进化理论种群是生物进化的基本单位基因库个种群中全部个体所含有的。基因频率个种群基因库中，个基因占全部的比率。突变和基因重组产生进化的原材料生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的变异是的，只是产生了生物进化的，不能决定生物进化的。可遗传变异的来源突变基因重组全部基因等位基因数基因突变染色体变异环境不定向原材料方向自然选择决定生物进化的方向变异是经自然选择不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累种群的基因频率发生导致生物朝定方向缓慢进化......”。

7、“.....生物的种间竞争是种选择过程江苏高考，环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变海南高考，以上内容主要源自必修，相关知识的考查侧重于现代生物进化理论的主要内容，现代生物进化理论与达尔文进化论的比较，物种形成与生物进化的实质等。教材研习必修探究改编地区有种桦尺蠖，其体色受对等位基因控制，其中黑色对浅色为显性。有关说法正确的是黑色基因和浅色基因哪种更能被淘汰或被保留取决于环境条件的选择显性基因的基因频率总是越来越高环境直接选择的是生物的基因型深色环境下浅色基因将逐渐消失答案如图表示物种进化的基本过程，请思考图中分别指什么与原种相比......”。

8、“.....定。跟进题组题组自然选择学说与现代生物进化理论的比较现代生物进化理论深刻改变了人们对自然界的看法。下列与生物进化相关的叙述，正确的是生物进化的本质是种群中有利变异的保存和积累变异为生物进化提供原材料，决定了进化的方向地理隔离和生标志不定向的定向改变生殖隔离自由交流自然选择出现生殖隔离高考重组判断正误生物进化的基本单位是群隔离导致物种的形成隔离类型地理隔离和实质基因不能物种形成三个环节突变和基因重组及隔离形成差异，出现生殖隔离才形成新物种进化不定产生新物种，新物种产生定存在进化题组二种群基因频率与基因物种形成和生物进化的区别与联系项目物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后生物与原生物的关系新物种形成，出现生殖隔离，质变生物进化......”。

9、“.....量变二者联系只有不同种群的基因库产生了明显表示地理隔离，生物进化的实质是种群基因频率的改变，错误。答案“新物种”必须具备两个条件因它与二倍体西瓜杂交产生的子代三倍体西瓜不育，意味着二者间已产生生殖隔离,故已成为新物种。如三倍体无子西瓜骡子均不可称“物种”，因为它们均是“不育”的，而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，择对和基因控制的性状没有作用。种群的基因频率为，基因频率为种群的基因频率为，与原物种间已形成生殖隔离不能杂交或能杂交但后代不育。基因频率为。假设这两个种群大小相等，地理隔离不再存在，两个种群完全合并为个可随机交配的种群，则下代中的基因型频率是解析根据题意可知两个非常大的昆虫种群，在理想情况下合并为个种群，可以认为原先两个种群的大小相同，再根据两个种群的基因频率可知合并后的种群的基因频率为，基因频率为......”。