1、“.....比较,的大小知识的逆用，建立函数思想和分类讨论思想且五小结归纳，拓展深化•通过本节课的学习，你启发学生主动观察主动思考动手操作自主探究来达到对知识的发现和接受学底的关系在第象限沿箭头方向底增大底互为倒数的两个函数图像关于轴对称四当堂训练，共同提高•例比较下列各题中两值的大小,质。类讨论思想以及从特殊到般等学习数学的方法，增强识图用图的能力•情感目标可持续性目标通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与般性之间的关系......”。

2、“.....培养学生勇于提问，善于探索的思维品让问题引领学生自觉地投入对新知识的探究之中。若时,总有意义,求的范围计算并完成以下表格，观察表格，你发现了什么规律二教学目标分析•知识目标直接性目标理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像性质及其简单应用•能力目标发展性目标通过教学培养学生观察分析归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到般等学习数学的方法，增强识图用图的能力•情感目标可持续性目标通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质......”。

3、“.....启发学生主动观察主动思考动手操作自主探究来达到对知识的发现和接受学底的关系在第象限沿箭头方向底增大底互为倒数的两个函数图像关于轴对称四当堂训练，共同提高•例比较下列各题中两值的大小，与与与,同底比较大小不同底但可化同底不同底但同指数底不同，指数也不同同底指数幂比大小，构造指数函数，利用函数单调性不同底数幂比大小，利用指数函数图像与底的关系比较利用函数图像或中间变量进行比较例已知下列不等式,比较,的大小知识的逆用，建立函数思想和分类讨论思想且五小结归纳，拓展深化•通过本节课的学习......”。

4、“.....学以致用•必做题•选做题先生从今天开始每天给你万元,而你承担如下任务第天给先生元,第二天给先生元第三天给先生元,第四天给先生元,依次下去那么,先生要和你签定天的合同,你同意吗又先生要和你签定天的合同,你能签这个合同吗体会指数的增长速度之快，同时让学生感受指数的用途，激发学生的兴趣。今天我们所学的性质是由观察图像得到的，那么这些性质能否通过推理的方法得到呢让学生认识到除了通过观察图像，演绎推理也是研究数学常用的思想，将学生思维引领向更高的层次六个环节层层深入，环环相扣......”。

5、“.....在教师的整体调控下，学生通过动手操作，动眼观察，动脑思考，层层递进，学生亲身经历了知识的形成和发展过程，以问题为驱动，使学生对知识的探究由表及里，逐步深入，思考题又将激发学生兴趣，带领学生进入对指数函数更进步的思考和研究之中，达到知识在课堂以外的延伸。指数函数图像和性质说课课件运用新课标的理念，从以下几个方面加以说明教材分析教学目标分析教法学法分析教学过程分析教材分析•教材的地位和作用函数是高中数学学习的重点和难点，函数的思想贯穿于整个高中数学之中。本节课是学生在已掌握了函数的般性质和简单的指数运算的基础上，进步研究指数函数，以及指数函数的图象与性质......”。

6、“.....使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进步熟悉函数的性质和作用，研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。教材分析•重难点分析•教学重点指数函数的图像性质及其简单运用•教学难点指数函数图象和性质的发现过程，及指数函数图像与底的关系。教材分析•课前准备通过课前思考题让问题引领学生自觉地投入对新知识的探究之中。若时,总有意义,求的范围计算并完成以下表格，观察表格......”。

7、“.....掌握指数函数的图像性质及其简单应用•能力目标发展性目标通过教学培养学生观察分析归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到般等学习数学的方法，增强识图用图的能力•情感目标可持续性目标通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。三教法学法分析教法分析•采用引导发现式的教学方法•充分利用多媒体辅助教学•通过教师点拨，启发学生主动观察主动思考动手操作自主探究来达到对二教学目标分析•知识目标直接性目标理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像性若时,总有意义......”。

8、“.....观察表格，你发现了什么规律分析教学过程分析指数函数图像和性质说课课件运用新课标的理念，从以下几个方面加以说明教材分析教学目标分析教法学法给先生元第三天给先生元,第四天给先生元,依次下去那么,先生要和你签定天的合同,你同意吗又先生要和你签定天的合同,你能签这个合同吗体会指数的增长速度之快，同时让学生感受指数的用途，激，层层递进，学生亲身经历了知识的形成和发展过程，以问题为驱动，使学生对知识的探究由表及里，逐步深入，生认识到除了通过观察图像，演绎推理也是研究数学常用的思想，将学生思维引领向更高的层次六个环节层层深入，环环相扣......”。

9、“.....在教师的整体调控下，学生通过动手操作，动眼观察，动脑思考整个高中数学之中。本节课是学生在已掌握了函数的般性质和简单的指数运算的基础上，进步研究指数发学生的兴趣。函数，以及指数函数的图象与性质。它方面可以进步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进步熟悉函数的性质和作用，研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。教材分析•重难点分析•教学重点指数函数的图像性质及其简单运用•教学难点指数函数图象和性质的发现过程，及指数函数图像与底的关系。，与与与......”。