1、“.....观察分析小鸟猴子两组图,让幼儿描述图片内容播放PPT,引导幼儿观察理解小鸟和猴子这两组画面,我首先通过提问鼠小弟它在想什么？它会怎么做？留给孩子定的思维想象空间,通过猜测鼠小弟的心理活动和大胆的讲述,增强了阅读活动的趣味性,同时培养了幼儿的推理能力。再通过讲解,帮助幼儿较全面地理解画面,并用较规范的语言讲述这组画面。细致引导,对幼儿阅读其他画面起到个示范的作用。每当幼儿讲述到鼠小弟的模仿动作时,我就请大家起来学学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对阅读活动的兴趣,调节了课堂气氛,同时提高了幼儿的语言表达动作表达能力,加深了对阅读材料的理解。播放结局前的绘本内容,描述图片内容在播放图片前先提要求,让幼儿仔细观察画面,想想图画书中说了什么？接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲述组画面。如当幼儿讲到犀牛组画面,首先引导幼儿细致观察犀牛和鼠小弟的动作表情和神态......”。

2、“.....引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用规范的语言进行提升,并引导幼儿模仿讲述。同时体验鼠小弟不放弃的。观看结局,对比体会播放绘本结局图片,引导幼儿了解绘本的结局。在理解海狮与鼠小弟画面时又与前面几组有所不同,理解画面的时间要多点,通过提问还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这个问题层层递进,充分挖掘画面内容,引发幼儿的想象和表达。并采用师生互动讲述的方式,体验鼠小弟和海狮合作的快乐。完整阅读,加深理解。从头到尾完整的观看遍绘本的PPT,引导幼儿认真体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的以及鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作分享与谦让。活动反思整个过程中,只是使用PPT有些单调,应该再加入音频,使幼儿视听结合,更加利于课堂效果。我的说课结束了,谢谢,想吃苹果的鼠小弟教案篇设计意图想吃苹果的鼠小弟是个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果,极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖......”。

3、“.....但它依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面,夸张的神态动作,勾画出妙趣横生情节曲折的故事。故事情节生动有趣,环环相扣,反映了鼠小弟遇事肯动脑筋,坚持不懈的精神,以及与海狮之间合作分享的情感。在平时的日常教学游戏及生活中,幼儿对于遇事要有耐心能坚持要合作分享的情感认识还不是很深刻,为此我设计了此次活动,希望借助本次活动的开展,培养幼儿遇事肯动脑筋,坚持不懈的精神,以及与同伴之间合作分享的情感。活动目标初步感受小老鼠和海狮的合作精神,对绘本阅读感兴趣。理解故事内容,感受鼠小弟的内心活动。能根据画面大胆猜测故事情节,大胆地表述故事内容。活动准备PPT音频活动过程出示PPT,引起幼儿兴趣。师今天老师给小朋友们带来了本很有趣的绘本,我们起来看看书的封面,上面都有些什么？它讲的会是个什么样的故事呢？提问你看到了什么？这是棵什么样的苹果树？是只什么样的小老鼠？完整的语言表达小结这是棵又高又大的苹果树......”。

4、“.....苹果树下站着只小小的老鼠,我们把它叫做鼠小弟。鼠小弟站在苹果树下,它在想什么呢？苹果树那么高,鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？小朋友们想了许多办法,那我们接着往下看,故事里又会发生什么事情呢？出示故事PPT,想想说说学学,理解故事内容,感受鼠小弟的内心活动。观察PPT第张。提问小鸟用什么办法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果,心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果,心里又是怎么想的？小结小鸟会飞,小猴会爬树,鼠小弟飞不起来,也不会爬树,它该怎么办呢？出示PPT张,就在鼠小弟赶紧想办法的时候,又有几个动物朋友来摘苹果了,你们看看,猜猜,是谁来摘苹果了？你怎么知道的？出示鼠小弟学动物的动作,猜猜鼠小弟学的是哪种动物。大象长颈鹿袋鼠犀牛小结大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果,长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果,袋鼠妈妈轻轻跳就摘到了苹果,犀牛力气很大......”。

5、“.....就有个苹果掉下来了,可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子,也没有大力气,他个子那么小,连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟猴子大象长劲鹿袋鼠犀牛共拿走了个,只剩下个苹果了,看到苹果个个地被小动物们拿走了,想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？着急伤心难过它想哭了你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？迁移生活经验,体验鼠小弟着急的心理。出示PPT,这时候,又有谁来了呢？海狮提问海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？想想,和你身边的小朋友说说海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法起摘到苹果的？小结海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻顶,就顶到苹果树上去了,苹果树上刚好剩下两个苹果,鼠小弟摘到苹果,个给海狮,个留给自己,它们终于吃到苹果了,边看边听,完整感受故事。师刚才我们已经看了遍故事,接下来我们再来完整地欣赏遍故事。边听......”。

6、“.....它学小鸟飞学小猴爬树但是这些办法都没有成功,最后它和海狮合作,终于摘到了苹果。你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？小结大家都喜欢鼠小弟,因为鼠小弟很不简单,它遇到困难不轻易放弃,会不断地想办法去解决困难,最后通过和海狮合作终于摘到了苹果,我们也要像鼠小弟学习,坚持不放弃想办法和朋友合作。在我们的生活中,个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时个人无法完成的事。出示表格。提问谁会用飞的本领拿走苹果？谁会用爬树长长的鼻子脖子跳力气大的本领拿走苹果？依次出图卡。最后鼠小弟是跟谁合作拿到的,怎么拿？小结鼠小弟和海狮就是因为互相合作才能摘到苹果的。在以后的生活中,当我们遇到困难时也要像它们样互相帮助互相合作,做起事来点也不含糊,只要我们不放弃,总会成功的......”。

7、“.....想吃苹果的鼠小弟教案篇教学目标想吃苹果的鼠小弟,借助傻子读书法,理解故事,现场记录阅读过程,完成习作。,重点指导进行人物的神态动作的细节描写训练。本故事及现场师生互动交流,创设情境,相机形成其他的习作材料,为学生积累写作素材。教学过程谈话导入,完成习作第段,师生谈话,了解个信息课题授课教师时间用句话叙述以上信息。傻子读书法,学生快速写出自己的心理活动。,教师点评。这样的开头简洁明了,有叙事,有议论。点评借助主要信息点,组合成句,为学生简洁明了叙事提供了帮助课题傻子读书法有些新奇,能激发的思考,促使其真实地表达自己的心理活动师生合作阅读绘本故事想吃苹果的鼠小弟。,并根据故事情节自由表演鼠小弟的神态和动作,初步感知故事内容。,学生安静观看,熟悉故事内容。点评指名讲述故事,给优秀学生展示的机会,为其创造属于自己的习作材料全班学生参与朗读表演,使学生能进入角色,感受鼠小弟的神态和动作,为后面的写作提供帮助。借助傻子读书法的写作......”。

8、“.....这是个什么样的故事？概括故事主要内容同桌交流,用句话回答这个问题。全班交流,请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。将最重要的句子按照定的顺序组合成段,注意表达的连贯性。点评用句话概括‚这是个怎样的故事‛,是初步概括故事的主要内容,不同层次的学生,切入的角度不样,能在交流中产生思想的碰撞,促使其对于本故事的理解更深入些,也为学生写作提供了帮助。这个故事哪里最有趣？学习细节描写用句话回答这个问题并记录在作文本上。选择对应的画面,进行细节描写。交流展示,现场点评,重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。点评先用句话回答‚这个故事哪里最有趣‛这个问题,是确定自己进行细节描写的切入口。接着重点抓住鼠小弟的动作和神态进行描写,再现情境,突出鼠小弟的性格特点。这个故事告诉我们什么道理？深入理解绘本含义点评这是在解决了前面两个问题的基础上,进行绘本故事更深层次理解的个问题。这个故事告诉我们的道理很丰富,不同层次的学生仍然会有不同的理解......”。

9、“.....《想吃苹果的鼠小弟》教案（13篇范文）。自由朗读,给本次作文加上题目和结尾。点评自由朗读本人习作,使文章前后连贯,并能根据重点内容给文章加上结尾和题目,是比较容易完成的事情。讨论如果今天写篇文章,还可以写哪些内容？积累习作素材点评次习作的过程,是阅读,是习作,也能为学生创造并积累更多的习作材料。学生对于生活的敏感,对于习作材料的积累,需要老师唤醒与训练。想吃苹果的鼠小弟教案篇活动目标,学说语句要是我也,感知动物的特长,大胆联想。,初步感知用自己的特长来解决问题的道理。活动准备经验准备对袋鼠犀牛海狮等动物的特点有点了解。物质准备课件。活动过程,引起幼儿兴趣,介绍图书名称。师小朋友,你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢？出示图书封面了解名称师鼠小弟站在苹果树下,望着红红的大苹果,想想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果？幼儿大胆猜测......”。