1、“.....只关心培养出来完人，而不关心儿童及其发展规律的现象，其原因人们把儿童看成个小大人，其次在教学过程教师往往习惯于单纯使用语言，对于儿童的活动或语言也时常用的方式去理解，而不是从儿童角度考虑，克服这弊端唯方法是充分认识儿童与质的差异，使教育符合儿童的心理发展规律。正确。答案及解析正确。女性智力分布的离散程度比男性大。少年期对于生理发展速率而言，心理发展相对平稳。青年初期是个体在心理生理和社会性上向接近的时期......”。

2、“.....心理的发展总是具有定的方向和先后顺序。皮亚杰认为抽象思维是智慧的定的方向和先后顺序。皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。青年初期是个体在心理生理和社会性上向接近的时期。部分内容简介展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。少年期对于生理发展速率而言，心理发展相对平稳......”。

3、“.....同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。心理的发展总是具有定的方向和先后顺序。皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。答案及解析正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。。这种教育者首先只关心教育的目的而不关心教育的技术，只关心培养出来完人，而不关心儿童及其发展规律的现象，其原因人们把儿童看成个小大人......”。

4、“.....对于儿童的活动或语言从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。少年期对于生理发展速率而言，心理发展相对平稳。青年初期是个体在心理生理和社会性上向接近的时期。同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。心理的发展总是具有定的方向和先后顺序。皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。答案及解析正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平......”。

5、“.....。这种教育者首先只关心教育的目的而不关心教育的技术，只关心培养出来完人，而不关心儿童及其发展规律的现象，其原因人们把儿童看成个小大人，其次在教学过程教师往往习惯于单纯使用语言，对于儿童的活动或语言也时常用的方式去理解，而不是从儿童角度考虑，克服这弊端唯方法是充分认识儿童与质的差异，使教育符合儿童的心理发展规律。正确。。埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是个逐渐形成的过程，它必须经历系列顺序不变的阶段......”。

6、“.....每个危机都涉及个积极的选择与个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功合理地解决每个阶段的危机和冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展反之，危机得不到解决或解决不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。正确。正确。正确。。男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。正确。正确。。同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。正确。。皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现......”。

7、“.....教育必须考虑学生已经达到的水平而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。目前许多教师和家长望子成龙心切，为了使孩子早日成材，加大学习内容，将许多儿童根本不可能理解的东西灌输给他们，让他们阅读大量的超出理解范围的课外书籍，认为只要这样就可以发展其智力。教学的作用表现在两个方面方面可以决定着儿童发展的内容水平速度等，另方面也创造着最近发展区。埃里克森的心理社会发展理论认为......”。

8、“.....它必须经历系列顺序不变的阶段，因此前阶段发展不好就不能进入下阶段。皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他在世纪年代创立了发生认识论。人格的发展是个体社会化的结果。中学阶段是理想动机兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。少年期对于生理发展速率而言，心理发展相对平稳......”。

9、“.....同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。心理的发展总是具有定的方向和先后顺序。皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。答案及解析正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。。这种教育者首先只关心教育的目的而不关心教育的技术，只关心培养出来完人，而不关心儿童及其发展规律的现象，其原因人们把儿童看成个小大人，其次在教学过程教师往往习惯于单纯使用语言......”。