1、“.....在这个群体中，缺乏耐力自信心观察力判断能力，处事情绪化并容易被人误解，思想不集中，对父母的期望值过高等成为了中学生心理健康问题的主要症状。在这个大前提下，教师必须实时关注关注学生的思想动态，并适时给予学生以技术支持，而这个艰巨的任务将落在班主任的肩膀上。师者，传道授业解惑也。从生活中，我们很容易发现班主任应树立积极的心理品质为人师表，率先垂范通过问卷调查和软件进行分析，初中班主任积极心理品质水平从高到低共有六个维度超越公平人性节制勇气智慧......”。

2、“.....如幽默风趣，它是初中班主任的个工作诀窍，学生都喜欢幽默风趣的班主任。班主任要善于在令人沮丧的状况中保持幽默，保持愉快的心情，从而提高教育效果。力幽默风趣。初中班主任发展最好的六项积极心理品质为感恩公平诚实爱和被爱团队精神审美而急需加强的积极心理品质为热爱学习洞察力社交智力领导能力热情活部分内容简介理和教育艺术。班主任应树立积极的心理品质为人师表，率先垂范通过问卷调查和软件进行分析，初中班主任积极心理品质水平从高到低共有六个维度超越公平人性节制勇气智慧......”。

3、“.....如幽默风趣，它是初中班主任的个工作诀窍，学生都喜欢幽默风趣的班主任。班主任要善于在令人沮丧的状况中保持幽默，保持愉快的心情，从而提高教育效果。从生活中，我们很容易发现，环境能够影响人的性格，并且潜移默化地同化周边人，而在初中生涯里，班主任的心理品质将潜移默化的影响着学生。作为班主任，必须时刻保持饱满的精神状态迎接所有的挑战。二提升自身的专业素养及教学能力因材施教专业素养具有基础性长期性的特点......”。

4、“.....班主任既是管理者也是教学成后，班主任就应该民主管理，发挥班委会的作用，发扬班干部的自主能动性，给他们足够的支持与空间，放手让他们管理班级，开展活动。但是在放权的同时也应该有适当的引导，加强班级学生的思想政治教育，这又是爱与严格的体现。四讲究沟通技巧班主任也担任着教学任务，加上班级的日常事务，事情多了，就不能每件都了解得特别清楚，在处理问题时偶尔会带上些主观的感情色彩。如果事实与班主任了解得不致，而班主任又对该件事情下了结论，那么不仅容易使学生受委屈，而且班主任也将面临信任危机，长此以往，则会失去民心。所以......”。

5、“.....能够较好地把握事情的主动脉，并较好地把事情解决，这是学生乐于见到的，也有利于培养学生的民主意识公正意识。五完美的教育艺术源自于点滴付出初中阶段，学生正处于青春期，他们的思想活跃，情绪波动比较大，心理健康问题主要表现在躯体化强迫症状忧郁焦虑和敌对五个方面，而教育方式性意识性信息刺激人际关系学业压力和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。在这个群体中，缺乏耐力自信心观察力判断能力，处事情绪化并容易被人误解，思想不集中，对父母的期望值过高等成为了中学生心理健康问题的主要症状。在这个大前提下，教师必须实时关注关注学生的思想动态......”。

6、“.....而这个艰巨的任务将落在班主任的肩膀上。师者，传道授业解惑也。随着教育的不断发展，国家经济结构的调整，社会节奏的不断加快，每个家庭都在为着更好地生活而拼搏。不经意间，家庭为了给予学生足够的物质条件，就忽略了学生的精神世界。因此，班主任应该做好学生与家庭之间的桥梁，让学生不仅获得知识，更应该懂得父母的含辛茹苦教师的良苦用心。而这需要班主任不求回报的付出，因为完美的教育艺术源自点滴付出。参考文献叶福香初中班主任工作的点滴体会成功教育，杨雪梅浅谈如何当好初中班主任科技信息......”。

7、“.....初中班主任的管理工作也发生了变化，怎样改进班主任的管理工作，并建设支教学能力强管理综合能力强的优秀班主任队伍，是值得我们关注的问题。本文主要在新课程改革的背景下，通过结合班主任管理工作与现今学生的实际情况，总结出了些心得体会，希望能为改善班主任工作提供好的借鉴。关键词初中班主任管理工作教育艺术初中班主任在整个班级管理中起着举重轻重的作用，扮演着处理班级各项事务调节各种人际关系的角色，在班级中发挥着主导组织和管理的作用，对学生学习能力思想教育和心理健康等方面的发展有着深刻的影响。初中对学生来说是个关键时期，个合格的班主任......”。

8、“.....树立正确的人生观和价值观。而随着课程改革，班主任的管理模式也在不断改变并完善着，但是由于改革期较短，效果还不明显。初中班主任必须由内而外地改造自身，辅助教学及班级管理，形成自己的管理和教育艺术。班主任应树立积极的心理品质为人师表，率先垂范通过问卷调查和软件进行分析，初中班主任积极心理品质水平从高到低共有六个维度超越公平人性节制勇气智慧。初中班主任发展最好的六项积极心理品质为感恩公平诚实爱和被爱团队精神审美而急需加强的积极心理品质为热爱学习洞察力社交智力领导能力热情活力幽默风趣。如幽默风趣，它是初中班主任的个工作诀窍......”。

9、“.....班主任要善于在令人沮丧的状况中保持幽默，保持愉快的心情，从而提高教育效果。从生活中，我们很容易发现，环境能够影响人的性格，并且潜移默化地同化周边人，而在初中生涯里，班主任的心理品质将潜移默化的影响着学生。作为班主任，必须时刻保持饱满的精神状态迎接所有的挑战。二提升自身的专业素养及教学能力因材施教专业素养具有基础性长期性的特点，而教学能力具有综合性实践性特点。班主任务，事情多了，就不能每件都了解得特别清楚，在处理问题时偶尔会带上些主观的感情色彩。治教育，这又是爱与严格的体现。四讲究沟通技巧班主任也担任着教学任务......”。