1、“.....这就需要老师从生活小事做起，点滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。合理进行评价。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督鼓励和评价。行。我的具体做法如下将课堂与阅读习惯培养融为体本学期语文教科书的第组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面开阔学生的视野陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住我爱读书这个专题，九月份引导学生开展读书好多读书读好书活动，让学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是给足时间搭建阅读平台。由于学生回家自我约束力差......”。

2、“.....也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。定时展示做好阅读反馈。由于学生回家自我约束学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是给足时间搭建阅读平台。部分内容简介行。我的具体做法如下将课堂与阅读习惯培养融为体本学期语文教科书的第组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面开阔学生的视野陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住我爱读书这个专题，九月份引导学生开展读书好多读书读好书活动，让学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是给足时间搭建阅读平台。由于学生回家自我约束力差......”。

3、“.....定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。定时展示做好阅读反馈。每两周每生完成份阅读积累卡，同伴和教师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的积累卡装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。开展多种活动培养阅读兴趣。有计划的开展阅读交流活动，如，主题班会读书辩论会读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。经过个多月的读书活动开展，学生对多读书生等班级管理制度，将这些张贴在进教室门口的墙壁上......”。

4、“.....充分发挥学生的主体意识，班级工作放手让学生做。建立班级管理体系。我将班级工作细化，每周由名班干部担任值周班长。实行班干部值周制，班中的事由值周班长全权负责，监督组长和值日生每天工作的落实情况学生值日轮换制，负责记载班务日志，打扫教室和清洁区的卫生，开门和锁门班主任监管制，每天放学审查班干部工作。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过本学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养......”。

5、“.....个和谐向上的班风班貌出现了。四充分发挥评比栏的激励性作用，促使学生知行合知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合的结果，而良好的行为习惯形成又是个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起，点滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。合理进行评价。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督鼓励和评价。首先，我和同学们起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言纪律卫生作业礼貌阅读六项，既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。如作业的具体评比是各项作业书写工整......”。

6、“.....周汇总，评出优秀，这样起到了以点带面的作用，准备在学期末，对学生的各项奖励星进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先以此为参考。其次是小组评比手册值周班长进行管理，每周轮换，为同学们登记星星的颗数。通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。班务工作琐碎忙碌而又快乐。当看着学生种种习惯养成了，种种能力培养了，他们快乐，我更快乐，通过学期的实践摸索，学生的养成教育已初见成效，但今后的道路任重而道远，只要我们有爱心耐心恒心，定能开创个新局面。养成教育班主任经验交流匆匆忙忙的学期即将走向尾声......”。

7、“.....谈不上什么经验，只是认认真真地做了自己该做的事，借此机会向领导做汇报，与各位同仁共同分享自己的点点体会，希望提出宝贵的意见。我发言的主题是在实践摸索中获取成果。本学期积极响应学校以育人为核心，以养成教育为主线，以校园文化生活为载体的宗旨从事班务工作。首先建起了班级博客，将每月的主题更换黑板报的内容开展活动的图片及时发送到博客上其次是制定了符合本班学生实际情况的养成教育实施方案，方案的内容以小学生日常行为规范小学生守则和学校的校规校纪为指导......”。

8、“.....利用主题班会多媒体和实践活动等形式进行开展，月初布置，月中实施跟踪，月末总结，有目标有计划分层次的完成每月事的内容。俗话说冰冻三尺非日之寒，好习惯的养成也非日之功。这就需要班主任多下功夫才行。我的具体做法如下将课堂与阅读习惯培养融为体本学期语文教科书的第组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面开阔学生的视野陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住我爱读书这个专题，九月份引导学生开展读书好多读书读好书活动，让学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是给足时间搭建阅读平台。由于学生回家自我约束力差......”。

9、“.....定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。定时展示做好阅读反馈。每两周每生完成份阅读积累卡，同伴和教师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的积累卡装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。开展多种活动培养阅读兴趣。有计划的开展阅读交流活动，如，主题班会读书辩论会读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。经过个多月的读书活动周由名班干部担任值周班长。建立班级管理体系。我将班级工作细化......”。