1、“.....适当的教育必须是符合儿童心理特点，能满足儿童心理需求的教育。家庭和学校为儿童设计的教育情境必须达到这样的要求，才能有利于儿童的成长。帮助学生建立勤奋感，克服自卑感埃里克森认为，指导有方的教师对学生勤奋感的形成有重要作用，强调教师对学生行为的评价及课堂组织的方法对儿童自我概念产生着重要影响。因此，教师必须具有积极的学生观，并对学生的行为多作积极评价。化解因此，本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动......”。

2、“.....行动畏首畏尾。主动感对内疚感岁该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。然而有限的能力常使儿童的主动活动受到的禁止，使他们感到内疚，从而可能会降低儿童活动的热情。因此，本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动。然而有限的能力常使儿童的主动活动受到的禁止，使他们感到内疚，从而可能会降低儿童活动的热情。由于身体活动能力和语言的发展......”。

3、“.....部分内容简介试处理事情，如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事，鼓励幼儿的探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，使之产生种羞耻感。这阶段发展顺利者能按社会要求表现目的性行为发展障碍者的心理特征是缺乏信心，行动畏首畏尾。主动感对内疚感岁该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。然而有限的能力常使儿童的主动活动受到的禁止......”。

4、“.....从而可能会降低儿童活动的热情。因此，本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动。这阶段发展顺利者的心理特征是主动好奇，行动有方向，开始有责任感发展障碍者的心理特征是畏惧退缩，独感之间的冲突。这时期是人们进行求爱和过早期家庭生活的时期，在这时期，个体往往十分关注镜像自我注重印象管理关注自身的前途和发展。发展顺利者与人相处有亲密感发展障碍者与社会疏离，感到寂寞孤独。繁殖感对停滞感成年中期本阶段的发展任务是显示自己的生产能力创造力等基本能力......”。

5、“.....有责任感和义务感发展障碍者的心理特征是不关心别人和社会，缺少生活意义。自我整合对绝望感成年晚期这阶段个体的发展受前几个阶段发展的影响极大。人们回顾自己的生，解决最终的同性危机。发展顺利者会随心所欲安享晚年发展障碍者的心理特征是悔恨旧事，失望沮丧。埃里克森的人格发展理论在教育中的地位适当的教育有利于儿童人格的健康发展埃里克森的理论告诉我们，只有适当的教育才能有助于儿童的健康成长。适当的教育必须是符合儿童心理特点，能满足儿童心理需求的教育......”。

6、“.....才能有利于儿童的成长。帮助学生建立勤奋感，克服自卑感埃里克森认为，指导有方的教师对学生勤奋感的形成有重要作用，强调教师对学生行为的评价及课堂组织的方法对儿童自我概念产生着重要影响。因此，教师必须具有积极的学生观，并对学生的行为多作积极评价。化解自我同性和角色混乱的危机青少年时代是个骚动的年龄，各方面都处于剧变时期。青少年希望被当做看待，他们愿以表示自己长大的行为作反应。基于这点，我们应该尊重他们性的发展，不能再把中学生当孩子给以明确的指示......”。

7、“.....教师资格教育知识与能力备考埃里克森的社会性发展阶段理论人格的发展阶段埃里克森把人格发展看作是个渐进的过程，并将其扩展到人的生命全程，认为人格的发展要经历顺序不变的八个阶段，每个阶段中个体均面临种发展危机及发展任务。基本的信任感对基本的不信任感岁该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。儿童面临的第个基本冲突是信任对不信任。这种信任或不信任的态度，在以后的发展阶段中，将由对父母扩展到对其他人。因此......”。

8、“.....将是他以后与他人建立良好人际关系的人格基础。自主感对羞耻感与怀疑岁该阶段的发展任务是培养自主性。埃里克森认为这个阶段的儿童具有双重渴望既想获得父母的支持，同时也渴望父母能放手让自己做主。本阶段儿童初步尝试处理事情，如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事，鼓励幼儿的探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，使之产生种羞耻感......”。

9、“.....行动畏首畏尾。主动感对内疚感岁该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。然而有限的能力常使儿童的主动活动受到的禁止，使他们感到内疚，从而可能会降低儿童活动的热情。因此，本阶段的危机在于儿童既要发展自己的主动性，又要避免那些可能会被禁止的活动。这阶段发展顺利者的心理特征是主动好奇，行动有方向，开始有责任感发展障碍者的心自我整合对绝望感成年晚期这阶段个体发展顺利者的心理特征是热爱家庭关心社会......”。