1、“.....同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以定的量的重复，加上定的变化，来增强对此类题的理解，做到练些题，通晓类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对类题的范围考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此......”。

2、“.....想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。激发兴趣提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。尽管如此，我对学生依然是不抛弃不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。部分内容简介次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下次的考试。我所教的两个班级......”。

3、“.....而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。激发兴趣提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二营造民主课堂......”。

4、“.....在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成给篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力即翻译时加上什么样的关联词„„第三讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法语法结构分析法逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，纠正务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作......”。

5、“.....要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正的规律。第五，要讲究拓展。题考查内容种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以定的量的重复，加上定的变化，来增强对此类题的理解，做到练些题，通晓类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对类题的范围考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距......”。

6、“.....鼓起勇气，树立信心。批评指责扬批人压批人，或者以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作按照高考考纲，每天积累易读错写错的字词个，成语个每个月除常规考试外额外完成习作篇坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展......”。

7、“.....师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文高考复习的第阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段......”。

8、“.....以专题训练为依托，以第轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行东三省的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃不放弃，想方设法引导学生学语文......”。

9、“.....激发兴趣提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成如判断语句是否有语病常用三种方法语法结构再如，以变换了的种种说法......”。