1、“.....力争能体现出新课标的基本理念，坚持健康第的指导思想，激发学生对体育运动的兴趣，以学生发展为中心，关注学生个体差异与不同需求，使学生玩中学学中玩，游戏中锻炼体能，勇于克服困难，善于合作精神。纵观整节课堂，我感到有所欠缺的是分组教学中如何组织调整带动学生的学习积极性，有待于今后完善。生的速度，力量柔韧性节奏感和时空感有较高的要求。成为课堂主人......”。

2、“.....产生学习欲望。在教师启发诱导下，通过自主学习自我体验自我评价分组评价师生互评，使学生发现问题解决问题，在课堂中体验到参与的乐趣，成功的喜悦。三教学目标运动参与学习跨栏的些基本动作及辅助练习。运动技能使的同学基本了解跨栏跑的技术，建立规范的动作概念，发展学生的力量素质和灵敏协调能力。情感目标激发学生自主探究和团队协四教材分析跨栏跑是项技术比赛比较复杂的项目，它要求在短时间内在保持快速跑动的情况下连续跨越栏架，对学运动技能使的同学基本了解跨栏跑的技术......”。

3、“.....发展学生的力量素质和灵敏协调能力。部分内容简介成为课堂主人，从中体会到体育的乐趣，产生学习欲望。在教师启发诱导下，通过自主学习自我体验自我评价分组评价师生互评，使学生发现问题解决问题，在课堂中体验到参与的乐趣，成功的喜悦。三教学目标运动参与学习跨栏的些基本动作及辅助练习。运动技能使的同学基本了解跨栏跑的技术，建立规范的动作概念，发展学生的力量素质和灵敏协调能力。情感目标激发学生自主探究和团队协作能力，培养学生勇敢进取勇于克服困难的优良品质......”。

4、“.....它要求在短时间内在保持快速跑动的情况下连续跨越栏架，对学生的速度，力量柔韧性节奏感和时空感有较高的要求。初二学生已经过年的初中锻炼，具备了定的身体素质，又朝气蓬勃，想追求成功，敢挑战冒险，有很强的靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。五最高点，到摆动腿着地支撑这动作过程。此阶段使身体平稳，快速地转入栏间跑，尽可能地减少水平速度的损失。重点起跨腿积极下压，摆动腿迅速提拉着地角度大，速度损失小保持较高的重心位置......”。

5、“.....而不应有腾空跳栏的感觉。七跨栏跑的教学方法教学特点重视跨栏步，强调跨栏步技术细节，教学最初阶段采用分解教学法，后期以完整教法为主。整个教学过程为学习掌握提高三个阶段。使学生了解跨栏跑知识和正确技术讲解法利用技术图片讲解跨栏跑的基本技术示范法。学习掌握过栏技术原地做摆动腿模仿练习走步做摆动腿鞭打动作练习原地提拉起跨腿栏练习跨栏坐练习障碍跑练习。障碍跑把这节课所学到的技能得到巩固。八教学流程九易犯与纠正高跳过栏......”。

6、“.....力争能体现出新课标的基本理念，坚持健康第的指导思想，激发学生对体育运动的兴趣，以学生发展为中心，关注学生个体差异与不同需求，使学生玩中学学中玩，游戏中锻炼体能，勇于克服困难，善于合作精神。纵观整节课堂，我感到有所欠缺的是分组教学中如何组织调整带动学生的学习积极性，有待于今后完善。另外本课所教授内容学生接触的比较少，对动作的规范性认识不够清楚，概念比较模糊......”。

7、“.....配合老师的教学，积极参与活动。培养学生勇敢进取勇于拼搏克服困难。初中体育跨栏跑说课稿指导思想为落实课程标准，贯彻健康第的指导思想，结合高年级学生心理生理和认知规律等特点。本课采用多层次多目标进行教学，培养学生的求知欲望，充分发挥学生的想象力，运用探究学习等多种教学方法，培养学生自主学习自我评价能力。教师做组织者引导者参与者观察者，使学生练中有悟悟中有创，形成双主体发展的教学模式，使学生充分体会到体育课的快乐，宣传刘翔夺冠军对中国体育的伟大意义......”。

8、“.....促进心理健康，提高社会适应能力。二设计思路本课的教学对象是初中二年级学生，具有较好的自控能力和认知能力及自学探究能力，所以，针对这特点，本节课以游戏主题导入，分解练习，挂图等多种体育教学的合作模式贯穿整个课堂，同时以灵活创新的语言和教法引导学生创造性学习，使他们成为课堂主人，从中体会到体育的乐趣，产生学习欲望。在教师启发诱导下，通过自主学习自我体验自我评价分组评价师生互评，使学生发现问题解决问题，在课堂中体验到参与的乐趣，成功的喜悦......”。

9、“.....运动技能使的同学基本了解跨栏跑的技术，建立规范的动作概念，发展学生的力量素质和灵敏协调能力。情感目标激发学生自主探究和团队协作能力，培养学生勇敢进取勇于克服困难的优良品质。四教材分析跨栏跑是项技术比赛比较复杂的项目，它要求在短时间内在保持快速跑动的情况下连续跨越栏架，对学生的速度，力量柔韧性节奏感和时空感有较高的要求。初二学生已经过年的初中锻炼，具备了定的身体素质，又朝气蓬勃，想追求成功，敢挑战冒险，有很强的靠努力和奋斗赢得胜利，超越......”。