1、“.....我注重对学生传统文化的渗透以及想象力和创造力的培养，注重学生的实践操作能力的锻炼让学生自主探究大胆设计，使他们不仅学到了知识，能力也得到了锻炼。因为本课为校内公开课，在课后，我也和同事和学生进行了交流沟通，在练习环节，有半以上的同学能大胆设计，达到了预期目标，也有些同学没能突破大胆设计这难点，因此，在今后的教学中要更加注意学生的主体地位，分层次教学。经过这堂课的教学......”。

2、“.....所以我把安顺地戏面具的造型特教学目标的设置根据图案课的课标要求，结合本班学生的具体情况，我确定了以下三维教学目标知识目标了解安顺地戏的文化背景了解安顺地戏面具的种类了解安顺地戏面具的造型特征。④了解安顺地戏面具的色彩及其表现能力目标培养学生的艺术想象力提高学生的图案绘制能力提高学生的色彩搭配能力。情感目标在传统文化中汲取营养，激发学生对中国传统图案的热爱，丰富学生的情感，陶冶审美情操。目标在传统文化中汲取营养，激发学生对中国传统图案的热爱，丰富学生的情感，陶冶审美情操。二表现能力目标培养学生的艺术想象力提高学生的图案绘制能力提高学生的色彩搭配能力......”。

3、“.....④了解安顺地戏面具的色彩及其部分内容简介鉴于以上的学情和实际课堂的教学需要，我对教材进行了重构和处理把知识与技能相结合，体现职业教育做中学，学中做的精神理念。教学目标的设置根据图案课的课标要求，结合本班学生的具体情况，我确定了以下三维教学目标知识目标了解安顺地戏的文化背景了解安顺地戏面具的种类了解安顺地戏面具的造型特征。④了解安顺地戏面具的色彩及其表现能力目标培养学生的艺术想象力提高学生的图案绘制能力提高学生的色彩搭配能力。情感目标在传统文化中汲取营养，激发学生对中国传统图案的热爱，丰富学生的情感，陶冶审美情操......”。

4、“.....所以我把安顺地戏面具的造型特征及色彩表现定为本堂课的重点。在面具图案的设计中，引导学生通过图案的形式美，将具象与抽象图形相结合，配合色彩表现，大胆进行安顺地戏面具的模仿与创作练习。至于难点，因为学生很难放手设计，所以我的魅力。在练习中通过问题探究实践操作落实本课重点在子项目二中引导学生进步创作，突破本课难点学生则通过两个练习的实践操作，既提高了他们的图案绘制能力和色彩搭配能力，又锻炼了他们的实际动手能力。作品展示和评价分钟在课堂成果展示和评价阶段，通过教师引导，学生自评与互评，让每位学生参与其中......”。

5、“.....从而使师生之间同学之间在愉悦的环境中达到相互交流学习的目的，让学生体会到了文化的魅力与设计的快乐,课堂总结拓展分钟结合实际谈谈安顺地戏面具及其文化的影响力和社会价值，进步学习除安顺地戏面具外的其他中国民间戏面具与戏脸谱。把课堂内容跟实际生活结合起来，激发学生对中国传统图案艺术的热爱。作业布置分钟设计制作个安顺地戏面具三板书设计我根据本节课的内容，整理好知识要点，采用了内容式板书，条理分明。原始灿烂的巫傩文化安顺地戏面具安顺地戏面具的文化背景二安顺地戏面具的种类文将武将老将少将女将......”。

6、“.....我注重对学生传统文化的渗透以及想象力和创造力的培养，注重学生的实践操作能力的锻炼让学生自主探究大胆设计，使他们不仅学到了知识，能力也得到了锻炼。因为本课为校内公开课，在课后，我也和同事和学生进行了交流沟通，在练习环节，有半以上的同学能大胆设计，达到了预期目标，也有些同学没能突破大胆设计这难点，因此，在今后的教学中要更加注意学生的主体地位，分层次教学。经过这堂课的教学，我也在思考几个问题实例赏析和回答问题时，每位学生的积极性很高，但在动手操作时......”。

7、“.....原始灿烂的巫傩文化安顺地戏面具说课稿大家好,为了使课堂更加生动活泼，也为了让我的学生能更好的对面具文化产生兴趣，所以我将本堂课的课题命名为原始灿烂的巫傩文化安顺地戏面具，接下来我分别从教材，教法学法教学过程教学反思这五个方面谈谈我对此次教学的感受。说说教材教材的作用与处理本课选用的教材是高等教育出版社出版的中职工美专业国家规划教材图案第二版，说课的内容是选自本书第三章第四节安顺地戏面具，通过本课地学习，让学生在已经了解了前面中国民间剪纸图案印染图案和刺绣图案的基础上，更加深刻地理解中国民间图案的寓意特点和规律......”。

8、“.....在情感态度上他们思维活跃，善于表现，对新鲜事物感兴趣在技能水平上他们已有定的素描和色彩基础，掌握了图案的些基本知识在专业要求上通过学习中国民间图案的知识，为以后的图案创作和学习打下坚实的基础。鉴于以上的学情和实际课堂的教学需要，我对教材进行了重构和处理把知识与技能相结合，体现职业教育做中学，学中做的精神理念。教学目标的设置根据图案课的课标要求，结合本班学生的具体情况，我确定了以下三维教学目标知识目标了解安顺地戏的文化背景了解安顺地戏面具的种类了解安顺地戏面具的造型特征......”。

9、“.....情感目标在传统文化中汲取营养，激发学生对中国传统图案的热爱，丰富学生的情感，陶冶审美情操。二重难点的设置由于学生对安顺地戏面具的色彩寓意和图案造型特点比较陌生，所以我把安顺地戏面具的造型特征及色彩表现定为本堂课的重点。在面具图案的设计中，引导学生通过图案的形式美，将具象与抽象图形相结合，配合色彩表现，大胆进行安顺地戏面具的模仿与创作练习。至于难点，因为学生很其文化的影响力和社会价值，进步学习除安顺地戏面具外的其他中国民间戏面具与戏脸谱。学生参与其中，让整个课堂动起来活起来笑起来......”。