1、“.....三巩固提高活动以小组竞赛的方式进行巩固练习，比赛规则，第个全部正确的小组在当月的英雄积分榜上积分，第二个全部正确的小组在当月的英雄积分榜上积分第三个全部正确的小组在当月的英雄积分榜上积分。其余小组不积分。竞赛题目如下。比较下分数的大小。内容特征和学生的年龄特点，针对本节课我采用讲授法启发法小组讨论法等教学方法。比迁移能力。情感态度与价值观经历异分母分数大小比较的过程，发现数学与生活的密切联系，提高学习数学应用数学的热情。四重点难点在教学目标的实现过程中，我抓住主要矛盾和关键因素......”。

2、“.....难点掌握异分母分数通分。五教学方法现代教学理论认为，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者引导者合作者。切教学活动都必须强调学生的主动性积极性为出发点。根据这理念，结合本节课的五教学方法现代教学理论认为，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者引导者难点掌握异分母分数通分。部分内容简介比迁移能力。情感态度与价值观经历异分母分数大小比较的过程，发现数学与生活的密切联系，提高学习数学应用数学的热情。四重点难点在教学目标的实现过程中，我抓住主要矛盾和关键因素......”。

3、“.....难点掌握异分母分数通分。五教学方法现代教学理论认为，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者引导者合作者。切教学活动都必须强调学生的主动性积极性为出发点。根据这理念，结合本节课的内容特征和学生的年龄特点，针对本节课我采用讲授法启发法小组讨论法等教学方法。以提出问题分析问题解决问题为主线，问题的设置始终在学生知识的最近发展区，倡导学生主动参与到教学实践活动中来。六教学过程新课标指出，教学过称是师生互动，共同发展的过程。为使得教学过程有序有效地进行，针对本节课......”。

4、“.....提出三个问题，启发学生思考。问题有桶水，分装导。探究结束，学生分享探究结果。老师在关键点上予以澄清和强调，并板书。并在此时给出通分的概念，强调通分的目的是把异分母的分数转化为相同分数单位。把形象直观的生活问题，转化为较为抽象的数学问题。启发学生用数学语言对生活中的实际问题进行描述，并在此基础上进行新知探究。体现了从直观到抽象，从易到难的层次教学理念。整个探究过程以凸显了教师的组织者引导者和学生的学习主体的角色分工。三巩固提高活动以小组竞赛的方式进行巩固练习，比赛规则......”。

5、“.....第二个全部正确的小组在当月的英雄积分榜上积分第三个全部正确的小组在当月的英雄积分榜上积分。其余小组不积分。竞赛题目如下。比较下分数的大小。与与与与与活动同桌之间互相出题。个扮演老师出题，个扮演学生答题。在规定的时间内答题成功，老师给学生揉揉肩捶捶背。反之学生给揉揉肩捶捶背。活动智力闯关，上出示如下题目，要求学生用不等号依次填空，第次出错的地方即为学生所闯关数。在规定的时间内，看谁闯关最多，谁能通关。在巩固提高环节，我注重多种形式的练习的思路，从易到难......”。

6、“.....多种比较新颖的练习形式，除了让同学们动脑之外，还让同学们全身心的进行互动。体现了小学阶段要让学生在学中玩，玩中学的教学理念。四小结作业小结环节，我采用如下问答的形式，引导学生对本节课的核心内容进行回顾总结。并设置课后练习题第题和第题为课后作业，并让同学们在作业中把今天所学的内容通过作业与父母起分享。七板书设计通分比较同分母分数的大小，分子大的分数较大。比较同分子分数的大小，分母小的分数较大。异分母分数大小比较，先把它们化成同分母分数，再进行比较......”。

7、“.....叫做通分。小学数学通分说课稿说教材本节课是人教版小学五年级下册第四单元分数的意义和性质中的通分第课时。在此之前，学生已经学习了分数的意义性质公因数公倍数，本节课是学习分数的加减分数大小比较的基础，起着承上启下的作用。二说学情小学五年级的学生还是以具体形象思维为主，抽象思维处于快速发展阶段，但还比较低级。他们的观察能力，概括能力和想象能力都有了定的发展。同时，这阶段的学生好动，注意力容易分散，爱发表自己的见解，希望得到老师和同学们的认可。在教学过程中，我抓住这些特点......”。

8、“.....利用生动的生活经验进行引入，从而激发学生的学习兴趣，抓住他们的注意力另方面，创造让学生发表自己见解的机会，充分发挥他们的主动性。三教学目标根据对教材的分析和对学情的把握，我设立了以下三维目标知识与技能掌握通分的概念，能够利用通过比较异分母的大小。过程与方法经历异分母大小比较的过程，提高类比迁移能力。情感态度与价值观经历异分母分数大小比较的过程，发现数学与生活的密切联系，提高学习数学应用数学的热情。四重点难点在教学目标的实现过程中，我抓住主要矛盾和关键因素......”。

9、“.....难点掌握异分母分数通分。五教学方法现代教学理论认为，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者引导者合作者。切教学活动都必须强调学生的主动性积极性为出发点。根据这理念，结合本节课的内容特征和学生的年龄特点，针对本节课我采用讲授法启发法小组讨论法等教学方法。以提出问题分析问题解决问题为主线，问题的设置始终在学生知识的最近发展区，倡导学生主动参与到教学实践活动中来。六教学过程新课标指出，教学过称是师生互动，共同发展的过程。为使得教学过程有序有效地进行，针对本节课......”。