1、“.....并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔海滩的无际美好的心情。老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。三演唱歌曲。根据学生素质和表现，即兴利用齐唱对唱领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理六说教法根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者合作提高同学们学习音乐的兴趣。过程与方法目标通过欣赏演唱自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。知识与技能目标学会有感情地演唱歌曲，学习并掌握用上滑音波音装饰演唱小螺号，使歌声更具有活力更动听......”。

2、“.....能运用装饰音完整地唱好歌曲。五教学准备多媒体钢琴渔夫帽海螺等。能运用装饰音完整地唱好歌曲。四说教学重难点完整正确地演唱歌曲。部分内容简介提高同学们学习音乐的兴趣。过程与方法目标通过欣赏演唱自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。知识与技能目标学会有感情地演唱歌曲，学习并掌握用上滑音波音装饰演唱小螺号，使歌声更具有活力更动听。四说教学重难点完整正确地演唱歌曲。能运用装饰音完整地唱好歌曲。注意后十六分切分音符的演唱。五教学准备多媒体钢琴渔夫帽海螺等......”。

3、“.....教师要以学生为主体，要做学生的引导者合作者参与者和促进者。根据新的音乐课程标准所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法启发引导法比较法发现法激趣法讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习积极探究合作互动共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中，我设计制作套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱乐谱知识中的符号歌曲动画等全品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能......”。

4、“.....每次欣赏之前提出设问如歌曲的情绪是怎样的歌曲的景色是怎样描绘的出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。学唱歌曲。学唱歌曲第部分。在学习中引导学生寻找发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔海滩的无际美好的心情。老师伴奏......”。

5、“.....三演唱歌曲。根据学生素质和表现，即兴利用齐唱对唱领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理表现。启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。四巩固拓展引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声雨声雷声，各种动物的叫声火车汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。分组进行展示，其他小组同学进行评价......”。

6、“.....丰富教学内容。师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。创编表演亲情故事。招名同学扮演阿爸，名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，老师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌同回去。通过音乐剧的表演更加活跃课堂气氛，加深同学们对歌曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。五小结作业音乐剧结束之后我会向同学们说明今天所学习的歌曲情感，鼓励他们回到家里把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听。以上就是我说课的全部过程，希望各位老师批评指正......”。

7、“.....它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过轻快有趣的歌词抒发了少年儿童热爱生活热爱大自然等美好心情。歌曲为拍羽调式二段体结构。二说学情我所面对的是小学四年级的学生，这时期的学生性格活波好动，热情开朗，通过前几年音乐课的学习呢已经掌握了基本的音乐知识和简单的学习方法，能够进行简单的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解......”。

8、“.....因此我将采用有趣的教学方法和活动来集中同学们的注意力。三说教学目标本节课的教学目标有三个情感态度与价值观目标在歌曲演唱处理与创新中，自然渗透爱的教育，激发少年儿童热爱生活热爱自然热爱亲人等爱的美好情感提高同学们学习音乐的兴趣。过程与方法目标通过欣赏演唱自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。知识与技能目标学会有感情地演唱歌曲，学习并掌握用上滑音波音装饰演唱小螺号，使歌声更具有活力更动听。四说教学重难点完整正确地演唱歌曲。能运用装饰音完整地唱好歌曲......”。

9、“.....五教学准备多媒体钢琴渔夫帽海螺等。六说教法根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者合作者参与者和促进者。根据新的音乐课程标准所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法启发引导法比较法发现法激趣法讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习积极探究合作互动共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中，我设计制作套课件，不用粉笔板书......”。