1、“.....部分是游戏，部分是徒手操。准备活动定要充分，以防学生在技能学习中发生安全事故。二基本部分分钟这个部分是课堂教学中的主体部分。是教师充分发挥其主导作用，学生发挥其主体作用的实质阶段。这个部分我将从以下几点分别进行后滚翻团身前后滚动后滚翻蹲撑，后倒，肩上屈肘后滚翻蹲撑，后倒翻臀双脚触地后滚翻完整练习学习保护与帮助游戏推手六教法与学法教学方法根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，三年级的学生运动能力性格爱好都具有很大的差异女生文静......”。

2、“.....些带有表演性模仿性的练习，学生有很大的兴趣部分女生往往会表现出怕羞的面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。四教学目标知识目标理解后滚翻的动作概念。能力目标学会后滚翻动作，力争有的学生能完成通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性协调性空间感和思维能力。情感目标通过学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促身心的健康发展五教学重点与难点教学重点后滚翻推地后倒团身滚动动作。教学难点后滚翻夹肘空间感和思维能力。能力目标学会后滚翻动作......”。

3、“.....三年级的学生运动能力性格爱好都具有很大的差异女生文静，男生好动，些带有表演性模仿性的练习，学生有很大的兴趣部分女生往往会表现出怕羞的面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。四教学目标知识目标理解后滚翻的动作概念。能力目标学会后滚翻动作，力争有的学生能完成通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性协调性空间感和思维能力。情感目标通过学习，培养学生互助团结精神和集体精神......”。

4、“.....教学难点后滚翻夹肘推手六教法与学法教学方法根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。采用示范法，以准确优美的动作示范激发学生我要学习的情感。以及采点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。采用示范法，以准确优美的动作示范激发学生我要学习的情感。以及采用讲解法练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领......”。

5、“.....首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比小组研讨中悟出动作要领理解道理，最后通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。七教学过程准备部分分钟课前准备场地与器材准备计划，教案等课堂常规鸣哨，集合整队。清点人数，安排见习生明确学习目标及注意事项准备活动。准备活动般分为两部分，部分是游戏，部分是徒手操。准备活动定要充分，以防学生在技能学习中发生安全事故......”。

6、“.....是教师充分发挥其主导作用，学生发挥其主体作用的实质阶段。这个部分我将从以下几点分别进行后滚翻团身前后滚动后滚翻蹲撑，后倒，肩上屈肘后滚翻蹲撑，后倒翻臀双脚触地后滚翻完整练习学习保护与帮助游戏绕物接力赛三结束部分分钟集合整队。整理活动本课小结，师生评价。安排下次课内容及布置作业清点收回器材，师生道别。八场地与器材场地室内篮球场器材体操垫个接力棒个九课堂教学效果预计心理状况预测根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨......”。

7、“.....谢谢,初中体育后滚翻优秀说课稿教学思想本课以体育与健康课程标准为依据，坚持以健康第我运动我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地学生的基本情况学校体育教学器材来安排教学。二教材分析后滚翻是体操中的项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的......”。

8、“.....然而就练习的形式而言是较为枯燥的，但它们对发展学生的灵敏柔韧性和协调性，培养认真刻苦锻炼的精神有定的实效性。三学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强向师性等等。三年级的学生运动能力性格爱好都具有很大的差异女生文静，男生好动，些带有表演性模仿性的练习，学生有很大的兴趣部分女生往往会表现出怕羞的面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。四教学目标知识目标理解后滚翻的动作概念......”。

9、“.....力争有的学生能完成通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性协调性空间感和思维能力。情感目标通过学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展五教学重点与难点教学重点后滚翻推地后倒团身滚动动作。教学难点后滚翻夹肘推手六教法与学法教学方法根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。采用示范法，以准确优美的动作示范激发学生我要学，最后通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，最终解决所发现的问题......”。