1、“.....突出重点，列举了亿以内数的各种情况下的读法，对学生对亿以内数的读法有很大的帮助。亿以内数的读法说课稿说教材说教材内容本课的教学内容是六年制小学数学教材第七册的例例以及相关的课后练习题。这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进步学习的高级数万级的读法，教材在原有的基础上进步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。说教学目标本课的教学目标是让学生懂得如何正确读亿以内数的读法，并且弄清楚中间有和未尾有的数的读法。为学习亿以内数的写法和亿以内数的加减法打下基础。说教学重点本课的教学重点主要是引导学生弄清亿以内数的计数单位有哪些和数位表引导学生正确读亿以内较大的数，特别要注意纠正学生在读中间有和未尾有的数时所出现的。说教学难点本课的教学法难点主要表现在各数级中间或未尾有的数的读法。必须让学生明白哪些情况下读......”。

2、“.....教材编排的特点本课教材是本着循序渐进的原则来编排的，首先教材列举生活中较中的数据，如北京的人口数量千百零八万，光的速度每秒三十万千米等，这些都是很大的数，用个级的计数单位来表示很困难，从而引出万级数的学习，并且让学生懂得学习亿以内数的必要性。教材编排时很注重科学性和合理化，先提出学生熟悉的记数单位个位十位百位和千位，然后引出万级的计数单位万位十万位百万位千万位等计数单位，由于万级数都小于亿，所以教材把此部分的内容称为亿以内数，既符合学生的认识规律，又既有数学的科学性和严肃性。教材共安排了例和例两个典型内容和些相关练习题，不仅加深学生对本课的理解，还有助于学生对本节内容的消化及巩固。教具准备计数器或算盘个。二说教法本课的教学方法主要采用观察法和发现法，老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了定的经验，懂得了个级数读法而设置的......”。

3、“.....位十万位百万位和千万位，这时为了加深对本节课内容的理解，可以通学习例和例的内容。学习例，教接着学习例，情况和教学内容虽然稍有不同，但经过教师适当地引导，学生肯定能够掌握，由于方法相似，在这里就不展开讨论。教材编排时很注重科学性和合理化，先提出学生熟悉的记数单位个万，光的速度每秒三十万千米等，这些都是很大的数，用个级的计数单位来表示很困难，从而引出万级数的学习，并且让学生懂得学习亿以内数的必要性。部分内容简介数，读作万。齐。学生经过观察可能发现其中的道理，以为例，对应十万位对应万位后面全部是，学生很快读出这个个级有四个数位个十百千，万级也有四个数位万十万百万千万。，学生应该明白了亿以内数的读法了，不过由于在各种情况下出现，其也有不同的读法，教师要引导学生弄清在何种情况下如何读中间有或未尾有的数，这是本课学习的重点与难点，必须让学生掌握。最后要引导学生总结亿以内数的读法，总结出亿以内数读数的方法。根据学生回答......”。

4、“.....并加以纠正，最后总结亿以内数的读法先读万级，再读个级万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上个万字不管每级未尾有几个，都不读，其它数位有个或连续几个，都只读个零。老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习，首先教材列举生活中较中的数据，如北京的人口数量千百零八万，光的速度每秒三十万千米等，这些都是很大的数，用个级的计数单位来表示很困难，从而引出万级数的学习，并且让学生懂得学习亿以内数的必要性。教材编排时很注重科学性和合理化，先提出学生熟悉的记数单位个位十位百位和千位，然后引出万级的计数单位万位十万位百万位千万位等计数单位，由于万级数都小于亿，所以教材把此部分的内容称为亿以内数，既符合学生的认识规律，又既有数学的科学性和严肃性。教材共安排了例和例两个典型内容和些相关练习题，不仅加深学生对本课的理解，还有助于学生对本节内容的消化及巩固......”。

5、“.....二说教法本课的教学方法主要采用观察法和发现法，材共安排了例和例两个典型内容和些相关练习题，不仅加深学生对本课的理解，还有助于学生对本节内容的消化于亿，所以教材把此部分的内容称为亿以内数，既符合学生的认识规律，又既有数学的科学性和严肃性。教部分内容简介，首先教材列举生活中较中的数据，如北京的人口数量千百零八万，光的速度每秒三十万千米等，这些都是很大的数，用个级的计数单位来表示很困难，从而引出万级数的学习，并且让学生懂得学习亿以内数的必要性。教材编排时很注重科学性和合理化，先提出学生熟悉的记数单位个位十位百位和千位，然后引出万级的计数单位万位十万位百万位千万位等计数单位，由于万级数都小于亿，所以教材把此部分的内容称为亿以内数，既符合学生的认识规律，又既有数学的科学性和严肃性。教材共安排了例和例两个典型内容和些相关练习题，不仅加深学生对本课的理解，还有助于学生对本节内容的消化及巩固。教具准备计数器或算盘个......”。

6、“.....老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题。为什么采用这样的方法，是因为学生已经认识计数单位，在此教师只不过引导他们提升对更高级计数单位的认识，所以要让学生自主探究，自主总结。引学生看数位表，并说明个级和万级。个级有四个数位个十百千，万级也有四个数位万十万百万千万。三通过观察，找出规律教师可以这样设计，用计数器演示，个级的各个数位，然后让学生观察找出万级的计数单位，学生很快从中找出万级的计数单位，知道万位十万位百万位和千万位，这时为了加深对本节课内容的理解，可以通学习例和例的内容。学习例，教师出示例题内容。为了让学生直观地看出以上数所占的数位，可以用计数来帮助，把相应数位相互对齐。学生经过观察可能发现其中的道理，以为例，对应十万位对应万位后面全部是......”。

7、“.....读作万。用相似的方法来学习其它内容，学生会总结出这些数的读法。接着学习例，情况和教学内容虽然稍有不同，但经过教师适当地引导，学生肯定能够掌握，由于方法相似，在这里就不展开讨论。通过以上两个例题的学习亚占半以上。近年来亚洲对蓝莓甚感兴趣，种植面积迅猛增加，年已发展到，占世界总面积的。可见世界上蓝浆果的发展趋势是种植面积不断扩大，总产量逐年增加。国内栽培情况中国对蓝莓的研究及栽培业已启动，较早引种蓝莓的有北方的吉林农业大学年和南方的江苏省中国科学院植物研究所年。前者主要围绕北方的适栽种类进行，后者以南方适栽种类为主。近几年先后有山东果树研究所西南农业大学等单位开始开展蓝莓的引种工作。据江苏省中国科学院植物研究所对在江苏的溧阳苏州镇江，浙江的萧山湖州温州，江西的吉水，贵州的麻江等地小规模试种情况的调查统计表明在我国长江以南地区，兔眼蓝莓的适应性较好，定植第三年株产达，第四年株产，第五六年进入盛果期......”。

8、“.....个别品种的表现还优于原产地。江苏省中国科学院植物研究所在江苏溧水种植的个品种与美国个不同地区的同品种相比，除巨丰个品种外，其余个品种均高于美国见下表。引种实践证明，蓝莓是种适合在我国发展的新型果品。南京溧水和原产地兔眼蓝莓单株产量对比表单位品种溧水美国年生年生年生梯芙蓝巨丰顶峰蓝美人蓝莓产业化种植需要满足三个条件是需要酸性土壤二是需要定的低温，以保证开花所需的低温需求量三是栽植和果实采收需要大量的劳力。据我国土壤资源普查统计，全国酸性土壤的分布面积较大，总面积在亿公顷以上，仅亚热带和热带地区能满足定低温条件的酸性土壤面积就达上亿公顷。长江以南地区，大部分是酸性土壤，值，冬季低于的累计气温般不低于小时，当地劳动力资源丰富，人均工资低于元日，完全满足发展蓝莓种植产业的要求地。因此，从发挥劳力和土地资源优势角度，加快蓝莓产业化生产，是当地农业产业结构调整，增加农民收入的有效途径之。蓝莓出口创汇综合效益好......”。

9、“.....生产难度较大，易受雨害虫害等自然灾害影响，很难做到稳定产量按需供给，尤其是安全型肝炎和糖尿病等有疗效。蓝莓果实中除了常规的糖酸和外，富含熊果苷蛋白质花青素食用纤维以及丰富的等矿质元素。据对从美国引进的个品种的蓝莓果实分析测定，每百克蓝莓鲜果中花青素含量高达，蛋白质毫克脂肪毫克碳水化合物毫克，维生素高达国际单位维生素微克国际单位，维生素都高于其他水果。微量元素也很高，每克鲜果中钙微克，磷微克，镁微克，锌微克，铁微克，锗微克，铜微克。大面积种植后，可以形成以下产业蓝莓国际市场分析市场是产业前景的根本所在，蓝莓国内外市场潜力很大。单是国际市场的缺口年已达万吨以上，相当于约万公顷的产量。尽管价格上扬，但产品尚供不应求，美国是世界蓝莓的主产国，尚自给不足。据年报道，全球鲜果产量约万吨，美国约占，美国的进出口量分别约万吨和万余吨，两相比较，进口大于出口约万吨，在鲜食果品中有以上依靠进口。日本进口蓝莓鲜果由年的发展到年的......”。