1、“.....通过教师的讲解和学生演唱演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。能力目标引导学生听唱讨论联想感受演奏等方面来了解古筝的音色和表现力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。情感目标通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。教学重点了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。教学难点让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。二说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，提高自己的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。在课堂中，我坚持教师为主导，学生为主体，师生互动学生参与实践的原则。在组织学习活动时，采用多种多样的学习方式，给学生以广阔的空间，让学生自己度欢快......”。

2、“.....第小节以揉技法奏出音，并用明快短促的花指音，丰富乐曲的表现力。音乐反复后，乐曲速度力度逐渐加强。音型以后，出现小节连的兴趣。情感目标通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝部分内容简介教师师范第三部分是乐曲的合段，谱中的三十二分音符节奏实际上是演奏时右第二遍靠左边点演奏，好像水比较深样。基本指法教程第部分慢板出来的时候要注意它的分句，它不是按小节分，例如小节演奏时配以左手上滑音给人以舒展恬静的美感。续的琶音，好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。音乐达到高潮时突然切住后，下行落在宫音上。这首弹完后要给人种回味无穷，听了还想听的感觉。学生参与实践本课以合作小组为基本形式，通过教师范奏，学生交流，演奏等形式来激发学生的兴趣和求知欲，从而使直观生动，理性的音乐节奏，技法与意境有机联系起来，既突出教学重点，又培养了学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。总结我们中国的因此......”。

3、“.....提高自己的能力，也需要有意识谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。情感目标通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。教学重点了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。教学难点让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。二说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。二说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重教学难点让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。部分内容简介，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。情感目标通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。教学重点了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情景和意境......”。

4、“.....二说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，提高自己的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。在课堂中，我坚持教师为主导，学生为主体，师生互动学生参与实践的原则。在组织学习活动时，采用多种多样的学习方式，给学生以广阔的空间，让学生自己发现问题解决问题请学生试着拨弄古筝，通过老师的讲解和学生的直观感受及听辨来了解古筝的构造和音色。基本指法教程第部分慢板出来的时候要注意它的分句，它不是按小节分，例如小节演奏时配以左手上滑音颤音等技巧，产生的波浪般音响效果顺畅自如，给人以舒展恬静的美感。教师示范第二部分速度欢快，旋律活泼流畅。第小节以揉技法奏出音，并用明快短促的花指音，丰富乐曲的表现力。从第小节开始要注意......”。

5、“.....第二遍靠左边点演奏，好像水比较深样。教师师范第三部分是乐曲的合段，谱中的三十二分音符节奏实际上是演奏时右手划奏出的串清澈流丽的琶音。音乐反复后，乐曲速度力度逐渐加强。音型以后，出现小节连续的琶音，好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。音乐达到高潮时突然切住后，下行落在宫音上。这首弹完后要给人种回味无穷，听了还想听的感觉。学生参与实践本课以合作小组为基本形式，通过教师范奏，学生交流，演奏等形式来激发学生的兴趣和求知欲，从而使直观生动，理性的音乐节奏，技法与意境有机联系起来，既突出教学重点，又培养了学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。总结我们中国的民族音乐是非常丰富美好的，希望同学们在今后的生活学习中善于发现美感受美创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。五反思我觉得堂好的音乐课应该体现课堂教学生活化的教学理念，让课堂教学充满生命力，通过师生之间学生之间平等互动与交流......”。

6、“.....主动获得多方面的艺术，最后做出选择，次旅游行为才可能发生。通常人们认为，旅游决策是个包含三个基本阶段的过滤过程。而旅游产品的网络口碑在旅游决策的每个阶段都扮演着重要的角色，对最终的决策产生不可估量的影响。认知阶段当旅游者有了出游的愿望时，旅游者将通过收集信息来获取对产品的认知。资料的来源主要有三个方面是市场来源，包括商业广告旅游公司的介绍等市场营销提供的资料。二是社会来源主要指家庭成员亲朋好友及社会上使用者互相传播的信息资料。三是经验来源指消费者在以往生活中的所见，所闻以及实际感受。第二种和第三种来源是消费者获取信息的重要来源。在这其中，网络又占据着主要的地位。随着互联网的普及，方面，网络为旅游者提供了丰富的产品信息，越来越多的旅游者在网络中提供对产品的评价和使用经验等信息，另方面，越来越多的人在网络中搜索引挚或者在虚拟社区中查看其他旅游者提供的关于旅游产品的评论信息......”。

7、“.....从而对旅游目的地有了客观理性的认知。评估阶段旅游者利用从各条渠道得来的资料信息，进行分析，评估。这是旅游者购买行为过程的个重要阶段，也是购买的前奏。般地说，旅游者评估主要考虑旅游目的地的地理位置景色主题费用及旅游花费的时间等几个方面。而网络口碑段相比，具有成本小产出大效率高风险低等特点。对口碑营销的灵活运用，利用口碑营销赢得网络口碑的信息数量，提升知名度从而让旅游者对旅游目的地产生认知和评估。但是从根本上讲，优化目的地网络口碑信息，需要重视旅游业的监督管理，推动正面网络口碑信息的广泛传播，根据负面网络口碑信息第页共页消除景点危机，并利用反馈信息优化景点质量。据专业市场研究公司调查得出的结论，只有的不满顾客会对厂商提出他们的抱怨，但是却有的不满顾客会对自己的朋友和亲属谈起次不愉快的经历，因此，网络口碑作用不可小视，我们要从公司层次做好自己该做的，对各项基础工作做到非常细致，到位并持之以恒......”。

8、“.....才能得到他们的推荐和宣传。对于旅游目的地来说，细节营销更容易赢得回头客，并且带来良好的口碑。获得良好的网络口碑也会成为当地的项优势很强的旅游资源。监控网络口碑传统口碑通过私人信息交换传播，营销人员几乎不可能观察和监控口碑的产生和传播过程，只有谣言对目的地造成危害后才能意识到它的存在，此时采取补救性的营销活动已经是亡羊补牢。网络口碑以虚拟社区博客聊天室为载体，以文字或图片的形式累积，提供了大量的关于旅游产品无污染的手评论。营销人员可以随时监控旅游者反馈，及时了解旅游者对该旅游地的意见和建议，给予积极的回复或解释，降低旅游者的购买疑虑和购后的失调，改善旅游者的整体体验。刺激正面的网络口碑信息研究认为，旅游者对作为享乐性需求的旅游活动更关注积极正面的旅游信息，而对负面信息会打折扣。因此，旅游营销人员应鼓励和刺激正面网络口碑，比如通过意见带头人有针对性地传播正面口碑......”。

9、“.....如大众点评网用鲜花数来表示发帖者的支持率，并将评论者分为不同的等级，那些高等级和鲜花数多的就是社区的活跃分子，是该社区的意见带头人。旅游营销人员可以选择与自己目标市场人口特征致的意见带头人，邀请他们到旅游地去访问或参加活动，丰富他们的知识，刺激他们传播正面的网络口碑。另外，旅游营销人员也可用奖励的方式鼓励高满意度的消费者上网发布正面口碑。建立网络论坛和建议，允许消费者通过本公司的网站进行互第页共页动交流能帮助和助推消费者与公司之间的关系，增加销售。旅游地营销组织应在旅游网站内建立讨论区，以方便旅游者信息的获取和交流。还应在社区中推行星级评分系统，以便于旅游者搜寻信息。目前，旅游虚拟社区使用两种评分系统种是社区提供个对具体旅游产品评估的星级评分，这个系统包括平均得分评论者人数评论阅读人数，它十分适用于专门知识较低的旅游者，便利其判断产品的价值。携程网采用此种系统......”。