1、“.....我利用事先做好的模板，快速地将这些作品做成幻灯片，让学生欣赏。同时请作者或小组负责人对作品进行点评，学生在欣赏的过程中，既可以相互学习，交流，又可以使学生获得成功的喜悦。本课最后设计了评评，从知识能力创新情感素养等方面提出评定标准，让学生进行自评和对本小组成员进行评价。四给小屋填充颜色。，使学生主动愉快地学习，提高课堂效率。三说教学设计情景创设，激发兴趣建构主义学习理论认为，应把情景创设看做意义建构的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之......”。

2、“.....我在这堂课的开始创设了个教学情景，让孩子们先欣赏小博士画的我家的小屋，孩子们看到同伴在电脑上创作的幅幅有趣的图画，个个跃跃欲试哇，真漂亮,老师，我也想来画,此环节大大激发了孩子们的学习兴趣，为最终的意义建构打下良好的基础。任务驱动，掌握新知在信息技术的教学中，很重要的个内容是培养学生的实际操作能力，通过任务驱动工具画出小屋框架任务上创作的幅幅有趣的图画，个个跃跃欲试哇，真漂亮,老师，我也想来画,此环节大正是出于对情景创设重要性的认识，我在这堂课的开始创设了个教学情景......”。

3、“.....孩子们看到同伴在电脑部分内容简介示任务驱动活动探究等方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习实践操作等方式获取知识，使学生主动愉快地学习，提高课堂效率。三说教学设计情景创设，激发兴趣建构主义学习理论认为，应把情景创设看做意义建构的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之。正是出于对情景创设重要性的认识，我在这堂课的开始创设了个教学情景，让孩子们先欣赏小博士画的我家的小屋，孩子们看到同伴在电脑上创作的幅幅有趣的图画，个个跃跃欲试哇......”。

4、“.....老师，我也想来画,此环节大大激发了孩子们的学习兴趣，为最终的意义建构打下良好的基础。任务驱动，掌握新知在信息技术的教学中，很重要的个内容是培养学生的实际操作能力，通过任务驱动工具画出小屋框架任务四给小屋填充颜色。演示操作，引导设计教师演示画直线的过程，让学生了解画直线的基本方法。讲解画直线的操作步骤选取直线工具。在工具样式区中选取粗细合适的线条样式。将光标移动到画图起点位置。按住鼠标左键，拖动鼠标到合适位置，松开鼠标左键。教师演示画小屋框架的基本过程......”。

5、“.....为学生画小屋框架做好铺垫。教师演示用涂色工具填充小屋颜色的过程，学生仔细观察，注意选择不同的颜色进行填充。注意填充的区域必须是封闭的图形。自主探究，实践运用让学生自主创造，发挥自己的灵感和特长。在教学中教师要指导学生正确的利用直线工具画出小屋的框架图，需要涂色的区域要画成封闭的图形。合作学习，提高发展以小组合作的形式，让学生体验团结协作的力量。我要求先完成的学生去帮助本组同学，并把自己的经验与其它同学分享，让大家的小屋都变得更加地漂亮。展示评价，归纳总结在这个环节里......”。

6、“.....将学生中不同层次的作品收集起来传到教师机，我利用事先做好的模板，快速地将这些作品做成幻灯片，让学生欣赏。同时请作者或小组负责人对作品进行点评，学生在欣赏的过程中，既可以相互学习，交流，又可以使学生获得成功的喜悦。本课最后设计了评评，从知识能力创新情感素养等方面提出评定标准，让学生进行自评和对本小组成员进行评价。四说感受在学生的整个学习活动中，我最大的收获是不是把课堂学习任务讲解，而是让学生自主参与学习，学生由被动接受变为愉快学习......”。

7、“.....教师与学生之间有交流，学生与学生之间有合作，达到了协作学习的目的，并完成了本节课的教学目标。小学信息技术说课稿我让小屋更漂亮说教材教材分析我让小屋更漂亮选自于华中师范大学出版社出版的小学信息技术第册第十课，在前面的学习中，孩子们已经知道了如何打开退出画图程序，掌握了铅笔工具的使用，并能画些简单的图形。教学重点和难点教学重点学会使用直线工具设计自己的小屋。教学难点用涂色工具填充封闭的图形。教学目标认知目标学生会设计自己喜欢的小屋，并画出小屋的框架......”。

8、“.....并会用涂色工具填充封闭的图形情感与价值观目标培养学生自主探索，合作学习的能力和审美素养。二说学法新课程理念下的信息技术教学，我认为应该是学生自主探索发现知识的教学，为此我结合教材特点和当时实际情况，采用演示任务驱动活动探究等方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习实践操作等方式获取知识，使学生主动愉快地学习，提高课堂效率。三说教学设计情景创设，激发兴趣建构主义学习理论认为，应把情景创设看做意义建构的必要前提......”。

9、“.....正是出于对情景创设重要性的认识，我在这堂课的开始创设了个教学情景，让孩子们先欣赏小博士画的我家的小屋，孩子们看到同伴在电脑上创作的幅幅有趣的图画，个个跃跃欲试哇，真漂亮,老师，我也想来画,此环节大大激发了孩子们的学习兴趣，为最终的意义建构打下良好的基础。任务驱动，掌握新知在信息技术的教学中，很重要的个内容是培养学生的实际操作能力，通过注意填充的区域必须是封闭的图形。教师演示用涂色工具填充小屋颜色的过程，学生仔细观察，注意选择不同的颜色进行填充......”。