1、“.....充分调动学生的积极性和表现欲。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我采用了教师伴奏，学生分组合作表演的方式，充分调动每位同学的积极性。四根据本课的教材和学生情况我制订了本课的教学目标情感这是首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。旋律流畅优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲第二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化......”。

2、“.....紧接着歌曲又加入了小节的衬词和小节重复句，更紧接着歌曲又加入了小节的衬词和小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快紧凑，体现了客家儿童爽朗活泼的性格特征。二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼欢全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲第部分内容简介。三教材分析这是首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。旋律流畅优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节......”。

3、“.....仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了小节的衬词和小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快紧凑，体现了客家儿童爽朗活泼的性格特征。四根据本课的教材和学生情况我制订了本课的教学目标情感目标欣赏台湾民歌摇船调，让台湾音乐的特色，激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。技能目标表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。通过音乐作品中的猜谜语让学生感受童年生活的乐趣用甜美轻盈的声音演唱歌曲......”。

4、“.....七本课的教具是多媒体和电子琴。本课的教学过程主要分为激发兴趣导入学唱歌曲拓展延伸培养学生创造力等几个环节。第环节激发兴趣导入为了培养学生的兴趣营造浓郁的音乐课堂氛围加强教学的直观性。我采取了利用多媒体来创设情境并在声像体的课堂氛围中导入了新课。通过欣赏猜调感知民歌，通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生能全身心的投入课堂。第二环节学唱歌曲环节结合学生的特点......”。

5、“.....我采取了听唱律动游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我先让学生经过几次聆听感受歌曲，抓住歌曲的特点然后学唱，并鼓励学生自己在老师的伴奏下学唱，充分调动学生的积极性和表现欲。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我采用了教师伴奏，学生分组合作表演的方式，充分调动每位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点，完成了教学目标......”。

6、“.....创编歌词并非是件容易的事。但根据课标的要求，音乐教师应该培养学生的创编能力。所以在最后我安排了创编歌词这个环节，进步延伸本节课的教学内容。为了激发学生创编的热情，我鼓励学生可以自由组合，不改变衬词和旋律，只改变谜面和谜底，然后将自己编创的摇船调表演出来，让学生体验自己的劳动成果，从而更加喜爱创编这种过程，培养学生的创作热情。以上就是我对这节课的教学设计，其中肯定还有不足之处，请各位评委老师指正批评......”。

7、“.....人音版三年级音乐下册摇船调说课稿尊敬的各位评委你们好,今天我说课的题目是人民音乐出版社第六册第课摇船调。我准备从设计理念学情分析教材分析教学目标为克服重难点采取的教法和学法教具准备教学过程等方面对本节课进行阐述。根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念是通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生的创造力......”。

8、“.....能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动集体舞音乐游戏歌表演等活动中与他人合作。已经知道简单的乐理知识，在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。三教材分析这是首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。旋律流畅优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲第二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼欢乐的情景......”。

9、“.....更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快紧凑，体现了客家儿童爽朗活泼的性格特征。四根据本课的教材和学生情况我制订了本课的教学目标情感目标欣赏台湾民歌摇船调，让台湾音乐的特色，激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。技能目标表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。通过音乐作品中的猜谜语让学生感受童年生活的乐趣用甜美轻盈的声音演唱歌曲。五结合学生的实际发兴趣导入为了培养学生的兴趣营造浓郁的音乐课堂氛围加强教学的直观性......”。