1、“.....落实了本课的情感目标。视非洲篇非洲民族浪潮非洲民族运动进程图非洲民族运动的过程兴起高潮深入殖民体系的崩溃埃及总统纳赛尔五十年代五六十年代七八十年代九十年代非洲篇非洲民族浪潮设各国到印度洋缩短公里对黑海沿岸来说，缩短了,公里埃及巴拿马运河是沟通大西洋和太平洋的著名下节课跟全班同学交流。•完成达标练习册的选择题和部分文字题。•完成达标练习册的选择题。五作业设计设计意图分层设计作业，体现了作业的巩固性和发展性原则......”。

2、“.....以启发式教法为主。二说教学目标过程与方法通过对二战前后世界地图的对比分析，了解战后民族运动的发展概况，提高归纳分析的能力。情感态度与价值观理解民族运动是不可抗拒的历史潮流，认识到亚非拉各国在后只有努力发展经济，增强综合国力才是实现民族振兴的必由之路。三教学重点和难点重点印度的与经济发展非洲民族运动难点巴拿马人民收回巴拿马运河主权教育心理学研究表明九年级学生的好奇心强烈......”。

3、“.....加上通过世界地理的学习,对于亚非拉国家的具体情况有定的了解，从而为学习本课奠定了基通过世界地理的学习,对于亚非拉国家的具体情况有定的了解，从而为学习本课奠定了基础。二学情分洲民族运动难点巴拿马人民收回巴拿马运河主权教育心理学研究表明九年级学生的好奇心强烈，他们感性济，增强综合国力才是实现民族振兴的必由之路。三教学重点和难点重点印度的与经济发展非立的进程及意义，巴拿马人民收复运河主权。二说教学目标过程与方法通过对二战前后世界地图的对比分析，了解战后民族运动的发展概况......”。

4、“.....情感态度与价值观理解民族运动是不可抗拒的历史潮流，认识到亚非拉各国在后只有努力发展经济，增强综合国力才是实现民族振兴的必由之路。三教学重点和难点重点印度的与经济发展非洲民族运动难点巴拿马人民收回巴拿马运河主权教育心理学研究表明九年级学生的好奇心强烈，他们感性思维强理性思维正在形成本节课是在学生已经掌握了二战对资本主义和社会主义两大阵营影响的前提下，加上通过世界地理的学习,对于亚非拉国家的具体情况有定的了解，从而为学习本课奠定了基础。二学情分析三教法学法教法在教学中注重情境创设归纳总结情感升华......”。

5、“.....落实了本课的情感目标。苏伊士运河地处欧亚非三洲交界，扼地中海进出红海的门户。与绕道非洲好望角相比，从欧洲大西洋沿岸各国到印度洋缩短公里从地中海各国到印度洋缩短公里对黑海沿岸来说，缩短了,公里埃及巴拿马运河是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短了万千米，具有重要的经济和战略意义......”。

6、“.....回答以下问题⒈对比分析巴拿马运河与苏伊士运河在战略﹑经济交通方面有何重要地位⒉两国政府收回主权的过程有什么不同年月日巴拿马运河主权交接仪式设计意图突破了本课难点,培养学生的合作交流及对比分析能力。让学生简炼的归纳出亚非拉民族运动的阶段性特点四五十年代，运动兴起五六十年代，运动高涨七八十年代，运动深入九十年代，殖民体系崩溃四课堂小结设计意图培养学生自主构建知识体系的能力和归纳总结能力。•利用互联网查询当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运......”。

7、“.....•完成达标练习册的选择题和部分文字题。•完成达标练习册的选择题。五作业设计设计意图分层设计作业，体现了作业的巩固性和发展性原则。六板书设计亚非拉的奋起亚洲篇印度非洲篇埃及拉美篇古巴资本主义殖民体系崩溃亚非拉的奋起社会组说课课件亚非拉的奋起教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计作业设计教材分析教材的地位和作用本节课属于新课标人教版初中历史九年级下册第六单元第课。在学习本课内容之前，学生已经了解了二战影响下的资本主义阵营和社会主义阵营发生的重大变化，在此基础上......”。

8、“.....引出本课亚非拉的奋起。这节课又是本章的核心内容，同时也为学习下单元打下了基础。所以本节课在本书中起到了承上启下的作用。知识与能力通过本课教学，引导学生理清三条线索第，亚洲的振兴与崛起第二，非洲民族运动与影响第三，拉美民族运动与成果。要求学生掌握以下知识点印度等亚洲国家的与振兴，非洲的进程及意义，巴拿马人民收复运河主权。二说教学目标过程与方法通过对二战前后世界地图的对比分析，了解战后民族运动的发展概况，提高归纳分析的能力。情感态度与价值观理解民族运动是不可抗拒的历史潮流......”。

9、“.....增强综合国力才是实现民族振兴的必由之路。三教学重点和难点重点印度的与经济发展非洲民族运动难点巴拿马人民收回巴拿马运河主权教育心理学研究表明九年级学生的好奇心强烈，他们感性思维强理性思维正在形成本节课是在学生已经掌握了二战对资本主义和社会主义两大阵营影响的前提下，加上通过世界地理的学习,对于亚非拉国家的具体情况有定的了解，从而为学习本课奠定了基础。二学情分析三教法学法教法在教学中注重情境创设归纳总结情感升华，以启巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争拉美篇拉美捍卫民族主权的斗争合作探究结合材料......”。