1、“.....然后向学生讲述真实的玄奘西行的故事，并让他们将文艺作品与真实的历史进行比较，找出二者的异同点，让学生意识到文艺作品与真实的历史是有区别的，以此来培养学生辨别历史的能力。最后，让学生画幅玄奘西行图，以此来教会学生将地理知识与历史学习结合起来，培养学生运用历史地图的能力。归纳总结全面提高首先，老师根据板书设计进行课堂小结，接着让学生分组讨论唐朝的对外文化交流活跃的原因。的原因。最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。因此在教学过程中老师应抓住学生这生理特点......”。

2、“.....使他们的精力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。三教学目标㈠知识目标通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。记住与交流中作出突出贡献的人物，如阿倍仲麻吕鉴真等。记住与交流中作出突出贡献的人物，如阿倍仲麻吕鉴真等。理解唐朝对外文化交流发展活跃三教学目标㈠知识目标通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。部分内容简介的事物所吸引......”。

3、“.....引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。因此在教学过程中老师应抓住学生这生理特点，方面运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。三教学目标㈠知识目标通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。记住与交流中作出突出贡献的人物，如阿倍仲麻吕鉴真等。理解唐朝对外文化交流发展活跃的原因......”。

4、“.....培养学生的观察力，同时建立历史学习的空间感和方位感。通过对对日本遣唐使来华的自主归纳学习，提高学生的自主学习能力和归纳概括能力。通过将鉴真东渡与玄奘西行的对比学习，培养学生的对比分析能力。德育目标思讲授新课遣唐使来华首先，引导学生识记唐朝主要交通路线图，让学生了解唐朝的水路陆路交通周围国家，接着引用唐诗的送秘书监晁衡卿还日本，引出诗人王维与日本友人晁衡阿倍仲麻吕深厚的友情，提问为什么相隔遥远的他们为什么会有如此深厚的友情激发学生的兴趣和好奇心。随后引导学生阅读教材，寻找落实知识点遣唐使来华目的次数人数代表人物。最后......”。

5、“.....从而增强学生的学习能力和认知能力。鉴真东渡首先，教师讲述鉴真生平，引导学生看书找出相应的知识点，并进行归纳总结。接着让学生观察鉴真塑像图和唐招提寺图，增强教材的直观性，激发学生兴趣。最后让学生分组讨论为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬他的哪些精神值得我们学习玄奘西行首先，让学生讲述他们所知道的西游记，以此来调动他们参与课堂教学的积极性，增加课堂教学的趣味性。然后向学生讲述真实的玄奘西行的故事，并让他们将文艺作品与真实的历史进行比较，找出二者的异同点，让学生意识到文艺作品与真实的历史是有区别的，以此来培养学生辨别历史的能力。最后......”。

6、“.....以此来教会学生将地理知识与历史学习结合起来，培养学生运用历史地图的能力。归纳总结全面提高首先，老师根据板书设计进行课堂小结，接着让学生分组讨论唐朝的对外文化交流活跃的原因。之后请学生发言，然后老师点评。最后由老师进行总结。㈣作业布置深化理解思维拓展唐朝对外发展活跃，促进了唐朝与周边国家的关系，扩大了唐朝的影响，这对我们今天的经济建设有什么样的启示对理解今天改革开放政策有什么样的现实意义七板书设计本节课采用图示式板书，以增强直观性，便于学生对本节课的知识的内在关系与整体结构有较为直观的感受，同时便于学生的理解和掌握。总之......”。

7、“.....我将不断地更新我的教育理念，不断创新，不断努力,我的说课到此结束，希望大家批评指正。第五课唐朝的对外文化交流说课稿各位专家评委大家好,我是号选手，今天我说课的内容是选自川教版中国历史七年级下册第单元第五课唐朝的对外文化交流。下面我将从教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程板书设计七方面展开我的说课内容。教材分析唐朝的对外文化交流课是第单元第五课，它紧承上课唐朝的民族关系，从对外文化交流方面介绍唐朝繁荣的盛况，体现了知识的延续性，因此它在结构上起着承上启下的作用。同时通过对本课的学习......”。

8、“.....有助于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。二学情分析首先，从认知能力上分析，初学生已初步具备定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。因此提高学生的认知能力便是我在教学过程中要着重培养的方向。其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。因此在教学过程中老师应抓住学生这生理特点......”。

9、“.....使他们的精力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。三教学目标㈠知识目标通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。记住与交流中作出突出贡献的人物，如阿倍仲麻吕鉴真等。理解唐朝对外文化交流发展活跃的原因。㈡能力目标通过识记唐朝主要交通路线图唐招提寺鉴真坐像等图片，培养学生的观察力，同时建立历史学习的空间感和方位感。通过对对日本遣唐使来华的自主归纳学习，提高学生的自主学习能力和归纳概括能力。通过将鉴真东渡与玄奘西行的对比学习，培养学生的对比分析能最后......”。