1、“.....掌握明辨是非的能力。打破课堂，拓展延伸种诚信树和发放书签的活动设计，打破了课堂教育的局限性，使活动的意义在时间和空间上得以延续。学生的道德品质不是朝夕养成的，诚信树的种植能激发学生在日常生活中增强以德立身诚实守信的意识，提高学生的道德修养和行为能力。制作诚信书签，宣传中华美德的活动中，学生们走近了社区，融入了社会，也让活动的意义得到了升华，更培养了学生的社会实践能力。从准备到完成活动全过程中，发挥学生主体性和在课前我鼓励学生以小队的形式，分工合作，查阅资料，设计活动情景，制作活动道具，让学生更积极主动地投入到活动中。在实践活动的各个环节中，充分发挥学生的自主性......”。

2、“.....少先队说课稿三活动目标根据学生的年龄特点，制订了以下活动目标通过活动，让学生了解诚信知识，明确诚信的内容和意义，初步感知诚实守信的重要性。在道德两难的矛盾冲突中，正确树立守信光荣失信可耻的道德观念，让学生掌握明辨是非的能力。通过活动实践，让学生充分体验诚信情感，增强以德立身，诚实守信的意识，提高学生的道德修养和行为能力。在道德两难的矛盾冲突中，正确树立守信光荣失少先队说课稿三活动目标根据学生的年龄特点，制订了以下活动目标通过活动，让学生了解诚信知识，明确诚信的内容和意义，初步感知诚实守信的重要性。部分内容简介性为了培养学生的自主教育的能力......”。

3、“.....在课前我鼓励学生以小队的形式，分工合作，查阅资料，设计活动情景，制作活动道具，让学生更积极主动地投入到活动中。在实践活动的各个环节中，充分发挥学生的自主性，使他们在潜移默化中感知诚信的重要。少先队说课稿三活动目标根据学生的年龄特点，制订了以下活动目标通过活动，让学生了解诚信知识，明确诚信的内容和意义，初步感知诚实守信的重要性。在道德两难的矛盾冲突中，正确树立守信光荣失信可耻的道德观念，让学生掌握明辨是非的能力。通过活动实践，让学生充分体验诚信情感，增强以德立身，诚实守信的意识，提高学生的道德修养和行为能力。从准备到完成活动全过程中......”。

4、“.....促进其自身素质的提高，培养其实践能力和创新精神。本次活动我主要是通过让学生欣赏诚信小品故事，种植诚信树和朗诵等活动来达到以上活动目标的。四活动过程情景导入，引发思考信教育的再延续。摘除黄叶黄叶上记录着曾经做过的不诚信事，添上新叶把做的诚信之事记录在新叶上，精心呵护，共养诚信品质，众手浇灌，让诚信之树茁壮成长。五诚信书签，弘扬风尚以小队为单位绘制诚信书签，利用假日小队活动到广场向周边居民进行发放，让队员们更加深入地认识到诚信的重要性，督促自己做到诚实守信的同时，用行动向他人宣传诚信的美德，倡导和谐美好的社会风尚。五反思成效本次活动的亮点主要有内容丰实......”。

5、“.....选择了学生身边的事例张废纸的风波，以及他们所熟知的曾子杀猪立木为信诺千金等诚信故事，贴近学生的生活世界，便于学生了解诚信的内涵和意义。根据学生的年龄特点，采用欣赏情景剧读经典格言观赏小品聆听故事等多种活动形式，激发了学生主动参与活动的热情。脉络清晰，层层递进从矛盾引发到小辩论读格言赏小品，再回到矛盾冲突中让学生理性思考，有效地突破了活动的难点，层层深入，使学生在道德两难的矛盾冲突中，学会正确树立守信光荣失信可耻的道德观念，掌握明辨是非的能力。打破课堂，拓展延伸种诚信树和发放书签的活动设计，打破了课堂教育的局限性，使活动的意义在时间和空间上得以延续......”。

6、“.....诚信树的种植能激发学生在日常生活中增强以德立身诚实守信的意识，提高学生的道德修养和行为能力。制作诚信书签，宣传中华美德的活动中，学生们走近了社区，融入了社会，也让活动的意义得到了升华，更培养了学生的社会实践能力。五不足之处学生的创新活动能力欠佳。由于学生的年龄较小，活动能力比较有限。在活动的组织编排和设计的过程中，对于细节的考虑比较欠缺。所以在情景剧小品的组织编排中，教师的指导比较多。学生的社会实践能力有待提高。在发放书签的活动中，有些学生和他人沟通的能力不够强，比如说有的女生有点害羞，遇到有些居民不够耐心时，书签发放得就不够顺利了......”。

7、“.....而诚信是我国传统道德教育中极为重要的部分，因为诚信是立身之本做人之道。对于我们的少年儿童，诚信则显得尤为重要。然而，复杂的社会环境致使孩子们过早得感染了虚伪的恶习。在开学初，我们班级发生的张废纸的风波引起了我的关注。我深感对学生进行诚信教育的重要性。但是，光靠苦口婆心地对学生进行说教的效果常常不尽人意。因此，我决定开展次以诚信在我心为主题的班队活动，以诚信教育为目的，充分发挥学生的主体意识，在形式多样的活动中去了解我们中华民族这传统美德，懂得诚实守信的道理，并落实到行动中去。二设计理念活动内容注重多样性和趣味性根据四年级学生的特点......”。

8、“.....十分注意活动形式的多样化，创设了定的情境，采用听听想想议议写写等形式，让学生去体验和感悟诚信的可贵，从而引发心灵的共鸣。活动过程注重实践性和自主性为了培养学生的自主教育的能力，让活动达到更理想的教育目的，在课前我鼓励学生以小队的形式，分工合作，查阅资料，设计活动情景，制作活动道具，让学生更积极主动地投入到活动中。在实践活动的各个环节中，充分发挥学生的自主性，使他们在潜移默化中感知诚信的重要。少先队说课稿三活动目标根据学生的年龄特点，制订了以下活动目标通过活动，让学生了解诚信知识，明确诚信的内容和意义，初步感知诚实守信的重要性。在道德两难的矛盾冲突中......”。

9、“.....让学生掌握明辨是非的能力。通过活动实践，让学生充分体验诚信情感，增强以德立身，诚实守信的意识，提高学生的道德修养和行为能力。从准备到完成活动全过程中，发挥学生主体性和组织协作能力，促进其自身素质的提高，培养其实践能力和创新精神。本次活动我主要是通过让学生欣赏诚信小品故事，种植诚信树和朗诵等活动来达到以上活动目标的。四活动过程情五反思成小队为单位绘制诚信书签，利用假日小队活动到广场向周边居民进行发放，让队员们更加深入地认识到诚信的重要性，督促自己做到诚实守信的同时，用行动向他人宣传诚信的美德，倡导和谐美好的社会风尚。脉络清晰......”。