1、“.....然后以化合价入手，分析过氧化钠应具有的性质，从感性认识上升到理性认识，再用理性认识指导实践，培养学生科学的学习态度及方法。关于碳酸钠和碳酸氢钠的教学，我采用对比讨论法。通过演示盐酸跟碳酸钠和碳酸氢钠反应的实验及热稳定性的实验，培养学生的实验观察能力。说学法引导学生掌握实验探究对比讨论的方法，培养学生的思维能力及推理能力。不同的教学内容引导学生用不同的学法。如学习钠的氧化物时，可展示样学生阅读课文后小结板书二钠的其它重要化合物碳酸钠和碳酸注与漂白原理是否相同用途。并介绍侯氏制碱法。见投影。通过碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性与酸反应速率热稳定性的比较，使学生掌握这类可溶性碳酸盐与碳酸氢盐的性难点过氧化钠的性质。结论演示实验将少量装入试管中加热并将导管通入澄清石灰水中稳定性体为何物这现象说明什么问题溶解性改进实验如图所示，在气球中分别装有等物质的量且足量的和，同时分别倒入盛有稀盐酸的锥形瓶中......”。

2、“.....并得出什么不同的教学内容引导学生用不同的学法。如学习钠的氧化物时，可展示。化学式。用途自阅。投影侯德榜年，我国现代化学家。年获得哥伦比亚大学硕士学位，年又获该院哲学博士学位，同年毅然回国。从此为发展我国的制方法。难点过氧化钠的性质。通过碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性与酸反应速率热稳定性的比较，使学生掌握这类可溶性碳酸盐与碳酸氢盐的性质区别。通过过氧化钠的性质的教学，使学生进步加深了氧化还原的概念，巩固了元素化合物的结构性质用途之间的关系。二说教学方法说教法关于本节过氧化钠的教学，我采用实验探研法，首先做好个演示实验和两个补充实验，给学生以正确鲜明和深刻的印象，从实验现象中得出结论。然后以化合价入手，分析过氧化钠应具有的性质，从感性认识上升到理性认识，再用理性认识指导实践，培养学生科学的学习态度及二说教学方法说教法关于本节过氧化钠的教学，我采用实验探研法，首先做好个通过过氧化钠的性质的教学......”。

3、“.....巩固了元素化合物的结构性质用途之间的关系。酸氢钠的性质及其鉴别方法。难点过氧化钠的性质。通过碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性与酸反应速率热稳定性的比较，使学生掌握这类可溶性碳酸盐与碳酸氢盐的性质区别。通过过氧化钠的性质的教学，使学生进步加深了氧化还原的概念，巩固了元素化合物的结构性质用途之间的关系。二说教学方法说教法关于本节过氧化钠的教学，我采用实验探研法，首先做好个演示实验和两个补充实验，给学生以正确鲜明和深刻的印象，从实验现象中得出结论。然后以化合价入手，分析过氧化钠应具有的性质，从感性认识上升到理性认识，再用理性认识指导实践，培养学生科学的学习态度及方法。关于碳酸钠和碳酸氢钠的教学，我采用对比讨论法。通过演示盐酸跟碳酸钠和碳酸氢钠反应的实验及热稳定性的实验，培养学生的实验观察能力。说学法引导学生掌握实验探究对比讨论的方法，培养学生的思维能力及推理能力。不同的教学内容引导学生用不同的学法......”。

4、“.....可展示样品，用观察法使学生，酚酞开始变红，又很快褪色。结论有漂白作用。注与漂白原理是否相同用途。学生阅读课文后小结板书二钠的其它重要化合物碳酸钠和碳酸氢钠化学式俗名颜色状态略设问在饱和的溶液中通入足量，将有白色晶体析出，此晶体为何物这现象说明什么问题溶解性改进实验如图所示，在气球中分别装有等物质的量且足量的和，同时分别倒入盛有稀盐酸的锥形瓶中，观察实验现象，并得出什么结论演示实验将少量装入试管中加热并将导管通入澄清石灰水中稳定性用途及制法学生阅读课文，小结。并介绍侯氏制碱法。见投影。硫酸钠，俗名芒硝。化学式。用途自阅。投影侯德榜年，我国现代化学家。年获得哥伦比亚大学硕士学位，年又获该院哲学博士学位，同年毅然回国。从此为发展我国的制碱工业贡献了毕生的精力。年他将自己摸索的制碱技术毫无保留地公开于众，轰动了科学界，被誉为首创的制碱名著，为祖国争得了荣誉......”。

5、“.....提出了联合制碱的连续过程，年该法成熟。即为“侯氏制碱法”，对全世界化肥和纯碱工业的发展起了推动作用。投影总结投影练习相同物质的量的碳酸钠和碳酸氢钠分别跟过量盐酸反应，其中放出快，放出多，消耗盐酸多。有包白色晶体如何鉴别是还是如何除去溶液中混有的如何除去溶液中混有的在时有和水蒸气的混合气体缓慢通入足量的固体中充分反应后，固体物质的质量增重。求混合气体中和水气的物质的量若将上述混合气体通入的溶液中，充分反应后，求新生成物质的物质的量。高中化学钠的化合物说课稿尊敬的各位评委老师们!大家好!我是中的，我说课的题目是高中化学钠的化合物。教材分析本节内容包括钠的氧化物过氧化物及几种钠的其它重要化合物。属元素化合物的知识。在此之前，学生已学过了钠的性质，了解了钠是种很活泼的金属元素及钠在自然界的存在形态。通过初中化学的教学，学生虽已具有单质氧化物酸碱盐之间的相互关系的初步知识......”。

6、“.....通过本节的学习，帮助学生切实掌握钠及其重要化合物的性质。根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生的特点及素质教育的要求，确定本课时的教学目标知识目标使学生掌握钠的氧化物的性质。使学生掌握钠的其它重要化合物的性质及用途。通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生掌握鉴别它们的方法。能力目标培养学生科学的观察能力和思维能力。情感目标对学生进行辩证法及爱国主义教育。本节的重点碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。难点过氧化钠的性质。通过碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性与酸反应速率热稳定性的比较，使学生掌握这类可溶性碳酸盐与碳酸氢盐的性质区别。通过过氧化钠的性质的教学，使学生进步加深了氧化还原的概念，巩固了元素化合物的结构性质用途之间的关系。二说教学方法说教法关于本节过氧化钠的教学，我采用实验探研法，首先做好个演示实验和两个补充实验，给学生以正确鲜明和深刻的印象，从实验现本的多重空间......”。

7、“.....建立便利安全畅通美观的连接通道，做到布局合理功能互补资源共享。在满足医疗康复休养等方面功能的前提下，在生态环境绿化景观功能分区路网构成总平面艺术以及建筑单体的多功能定位开放性智能化综合利用等多方面多下功夫，做到经济社会环境和效益的整体优化，以及建设的可持续性。总平面布臵建筑绿地布臵建设内容为康复中心综合楼及配套设施等。在总平面设计中遵循院总体规划的路网结构和建筑布局方式，在此基础上依据日照间距以及建筑平面布局的要求对总平面进行控制。建筑周围景观设计结合整个建设布局及与医院整体的统性通盘考虑，中心绿化组团绿化道路绿化等。另外，在消防控制室内还设有应急广播装臵，发生火灾时传送火灾信息，各层按规范要求设臵扬声器。为贯彻“预防为主，防消结合”的方针，自上而下按照有关规定逐级确定防火负责人，全面落实责任制，建立健全防火制度，设专兼职安全员。具体设计方案应报地方消防管理部门审批......”。

8、“.....九人防工程本项目地下层为人防设施，战时为二等人员掩蔽部，平时为停车库及设备用房。人防工程内部按照规范要求设臵防火分区，每个分区都配有自动喷淋及消火栓系统，并设自动报警。人防区域平时采用机械进排风烟，战时采用清洁通风滤毒式通风隔绝式通风。清洁式通风，人员新风量取立方米滤毒式通风，人员新风量取立方米小时。第五章资源利用和能源耗用分析第节资源利用分析坚持科学发展观，加快建设循环型经济和资源节约型社会，是“十五”期间重要政策之。我国过去经济的快速增长在很大程度上是靠消耗大量资源实现的，而我国资源比较缺乏，人均资源拥有量仅为世界平均水平的，且空间分布不均。土地是极其宝贵的自然资源，是生产力的重要要素，是人类生产和生活最基本的物质资料。我国实有耕地亿亩，平均每人只有耕地为亩，只相当于美国人均耕地亩的左右，还不到世界平均水平的。因此我国是个典型的人多地少人均资源紧缺的国家。珍惜和爱护土地资源......”。

9、“.....化解日趋紧张的资源短缺与经济快速增长的矛盾，以求得资源开发及综合利用的最大效益化，是我们必须着力研究的重大课题。占用土地资源本项目位于院位于江宁区淳化街道青龙社区的原有场区内。项目总用地面积约为平方米，拟建总建筑面积约平方米。建成后的康复中心设臵张床位，能够满足名老年病人治疗及康复的需要。周边交通便利，自然环境优美。二原材料项目总建筑面积约为平方米。估算原材料总消耗量约为钢材吨木材立方米水泥吨商品混凝土立方米。项目地处江宁，交通便利，市场货源充足，建筑材料完全可以满足项目原材料用量的时间和数量要求。第二节资源节约措施钢材据测算，在建筑用钢方面，用替代可以节省钢材，替代则可节省以上的钢材，而每吨钢至少要消耗吨煤。二水泥在水泥与混凝土的应用中，建筑市场上的水泥是级，级及其以上的仅为水泥总量的，而采用级水泥比级水泥每立方米混凝土可少用水泥约千克。三木材采用复合木模板代替以往的木模板......”。