1、“.....校企紧密合作共同制定人才培养方案，共同数控技术专业依的专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制选派名专业教师到对口企事业单位挂职锻炼和技术服务，努力提升校内教师的双师素质，努力打造具有专业教学就业指导创业教育三种功能为体的教师团队。自年以来，先后从省内外企事业单位引进了实践经验丰富的专业技术人才或能工巧匠多人，有效地改善师资队伍的双师结构，提高了双师素质的教师比例。五教研成果丰硕，社会服务成效显著十五以来，该校教师主持各类应用性研究课题项。类院校中排名第年该校申报的门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选在课程建设方面，该校提出以融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化的建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做学用为体的课程体系，根据职业岗位群的任职要求......”。

2、“.....与行业企业共同开发基于工作过程的高职特色课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设的力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大的促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同类院校中排名第年该校申报的门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推建设规划及实施方案，极大的促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革。准，融入工作过程，融入企业文化的建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做学用为体的课程体系，根据职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程的高职特色部分内容简介求充满活力，以工为主的专业群......”。

3、“.....数控实训中心被确定为省高职教育数控技术实训基地。在课程建设方面，该校提出以融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化的建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做学用为体的课程体系，根据职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程的高职特色课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设的力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大的促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同类院校中排名第年该校申报的门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团神州数码等家知名企业成立了漳州市校企合作委员会，校企紧密合作共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地......”。

4、“.....校企合作平台的成功搭建为该院的可持续发展奠定了坚实的基础。该校不断深化工学结合的人才培养模式改革。数控技术专业依托校内生产性实训基地和企业深度融合，推行学校企业双循环冠名订单式工学结合人才培养模式应用电子技术专业以校企合作共建的万利达机电学院作为平台，推行企业出资企业全过程参与的订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势，校企共同实施的工学交替订单培养的人才培养模式计算机网络技术专业依托神州数码闽南闽西网络实训服务中心，构建层次化中心现场交替人才培养模式，共建订单式神州数码网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。四双师素质和双师结构师资队伍日益加强该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师人......”。

5、“.....具有较丰富实践经验的指导教师人，现有师资能够胜任目前的教学工作。学院高度重视师资队伍建设，以专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂的建设思路，引进聘请高技能的专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制选派名专业教师到对口企事业单位挂职锻炼和技术服务，努力提升校内教师的双师素质，努力打造具有专业教学就业指导创业教育三种功能为体的教师团队。自年以来，先后从省内外企事业单位引进了实践经验丰富的专业技术人才或能工巧匠多人，有效地改善师资队伍的双师结构，提高了双师素质的教师比例。五教研成果丰硕，社会服务成效显著十五以来，该校教师主持各类应用性研究课题项。目前，主持全国教育科学规划十五教育部规划课题大学生就业面试实训指导研究，主持十五教育部规划课题海峡西岸立体人才培养模式研究......”。

6、“.....参与负责项年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目的子课题。出版专著和教材部，其中，由中国人事出版社出版专著高等教育社会评估新视野发表论文篇其中收录篇荣获国家科技进步二等奖项，专利项，省级教育教学成果等奖项。社会服务方面，年以来，接受漳州市劳动和社会保障局委托培训城市下岗失业人员多人和农村富余劳动力多人建立了国家职业技能鉴定站，为社会提供个项目个工种的培训与鉴定，近三年共培训管理人员和技术工人近人次，仅年，鉴定站非全日制培训就达人次，年技术服务到款额万元，占学院当年总收入的。该校组建的漳州市县域经济研究所环境科学研究所等个研究所，为企业线解决技术难题，对漳浦南靖等地对台农业示范区进行技术指导，为社会提供果蔬农残检测无公害食品检测等特色服务，取得了良好的社会效益和经济效益。六合作办学与交流取得实质性进展近几年来......”。

7、“.....在国外，现已与加拿大不列颠哥伦比亚理工学院德国中心学院美国特尔大学新加坡特许科技学院等开展了多种形式的教育合作在国内，已与新疆建设职业技术学院贵州电子信息职业技术学院四川职业技术学院广西职业技术学院陕西服装艺术学院等多所院校联合办学与台湾省的台北科技大学育达科技大学朝阳科技大学等高职院校也已达成了教育合作协议。该校与国内外的合作办学与交流已初见成效，并有向深度和广度发展的良好势头。七人才培养质量得到社会普遍赞赏该校积极推行双证书制度教育，年来约名学生参加职业技能培训与鉴定，其中毕业生中级以上职业资格证书获取率达，高级工培训与鉴定人次，通过率，部分学生获得技师证书。人才培养水平和质量不断提高，毕业生次性就业率连续多年保持在以上，用人单位满意率，数控技术食品加工技术等专业学生还未毕业就被订购空。用人单位对该校毕业生的评价是下得去留得住用得上干得好......”。

8、“.....学生获国家级职业技能竞赛优胜以上奖励达人次，获省级职业技能竞赛优胜以上奖励达人次，级学生陈辉煌参加第二届全国数控技能大赛，获得数控铣学生组第二名的好成绩，是福建省这项目参加全国大赛历史最好成绩。许多毕业生在各自的工作岗位上取得了显著的成绩，涌现出，年被教育部国防科工委中国机械工业联合会等部门确定为全国承担数控技术专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的福建省唯所高职院校，年通过全国高职高专人才培养工作水平优秀评估，年被教育部国家发改委财政部等七部委联合授予全国职业教育先进单位称号，年获评福建省文明学校平安校园。该校领导班子团结协作科学决策民主管理拼搏进取学校定位准确，发展思路清晰，现已进入规模质量结构效益协调发展的新阶段。在校企合作工学结合人才培养模式改革专业建设课程体系建设教学内容方法手段改革等方面为我国高职教育的改革和发展提供了些可供借鉴的经验......”。

9、“.....得到社会广泛认可。福建省和漳州市两级政府都已将该校列为十五重点建设的高职院校，积极支持其创办国家示范性高职院校，省政府决定拔出万，市政府决定拨出万元作为该校示范性高职建设项目配套资金。因此，该校已具备建设国家示范性高等职业院校的基础并具有较大的发展潜力。三对建设方案的基本评价该校提出秉承闽南人爱拼敢赢的创业精神，以技术学府职业苗圃银领摇篮为办学理念，重点建设紧贴海峡西岸经济区主导产业和漳州市支柱产业的数控技术应用电子技术食品加工技术计算机网络技术，物流管理等优势专业。打造三个平台两个中心，即打造政企校互动管理平台学生职业指导平台闽台高职校际校企合作平台打造区域高技能人才培养培训职业技能鉴定中心，服务区域经济的技术应用开发推广中心。认真贯彻落实关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高号文件精神，以技术至真能力至善品行至美的教育思想......”。