1、“.....收到意想不到的良好教学效果。这就是导入艺术，即教师根据教学规律和艺术审美原则，灵活安排和设计课前的导入，引导学生进入学习的行为。关键词思想政治课导入艺术中学思想政治课课堂导入的重要作用导入是课堂教学以及其他教育活动的起始环节，是在教学活动开始的时候，教师引导学生进入学习状态的行为方式。导入是项教学艺术......”。

2、“.....合法权益可引用孙悦的祝你平安导入事物运动有规律的可以引用那英的雾里看花来引入在奉献中人生价值课可用韦唯的爱的奉献导入等等可以激活课堂教学而且能够在优美的旋律中把学生带到的学习情景中变厌学为乐学从而事半功倍的二用传说典故名言名句等开始思想政治课教学理论性较强如再加上呆板的教学模式会使学生觉得枯燥无味而传说典故名言警句等开场可以在程度上化解理论的抽象难度润滑剂的作用例如我用杞人忧天成语来导入事物运动有规律的用精卫填海夸父追日传说对牛弹琴新说导入按客观规律办事都收到了比化解理论的抽象难度润滑剂的作用例如我用杞人忧天成语来导入事物运动有规律的用精卫填海夸父追日传说对牛弹琴新说导入按客观规律办事都收到了比的用毛驴驮盐和棉花两次过河的传说导入分旋律中把学生带到的学习情景中变厌学为乐学从而事半功倍的二用传说典故名言名句等开始思想政助例如依法保护消费者的合法权益可引用孙悦的祝你平安导入事物运......”。

3、“.....有规律的可以引用那英的雾里看花来引入在奉献中人生价值课可用韦唯的爱的奉献导入等等可以激活课堂教学而且能够在优美的部分内容简介正如古希腊有位哲人说头脑要被填满的容器而需要要点燃的火把那么用来点燃这火把呢兴趣它点燃智慧的火花知识的动力我就有的经历上课之前使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中我就经常用诗歌事例导入新课结果绝大的学生马上就了状态的转换从而使整堂课人个的序幕我的点心得用音乐开场音乐美育的主要内容若把音乐引进用来导入新课心情舒畅的环境教学任务有的帮助例如依法保护消费者的合法权益可引用孙悦的祝你平安导入事物运动有规律的可以引用那英的雾里看花来引入在奉献中人生价值课可用韦唯的爱的奉献导入等等可以激活课堂教学而且能够在优美的旋律中把学生带到的学习情景中变厌学为乐学从而事半功倍的二用传说典故名言名句等开始思想政治课教学理论性较强如再加上呆板的教学模式会使学生觉得枯燥无味而传说......”。

4、“.....故名言警句等开场可以在程度上化解理论的抽象难度润滑剂的作用例如我用杞人忧天成语来导入事物运动有规律的用精卫填海夸父追日传说对牛弹琴新说导入按客观规律办事都收到了比的用毛驴驮盐和棉花两次过河的传说导入分析和解决不同的矛盾用我国历史上四大美人的缺陷导入矛盾变遍的三用时事开场都知道政治本身的特点离不开时事情况下学生对风云变幻纷繁的世界情圾独钟教师可这情趣工作即开拓了学生的视野又引起了的学习兴趣例如日美为何紧逼币什值时事为背景讲述的外汇知识课后练习证明时事开讲使学生理解了币汇率稳定的性有利培养学生理论的能力能够认识到朴素的真理仅要华丽的词藻而且行动的指南四用现实生活的实例开场现实生活学生直接生活的空间与学生距离最近学生容易由现实生活的实例导入学生会更爱听更容易例如我用曾经在全国轰动时的上海屈臣氏超市案件来说明依法保护消费者合法权益框问题学生离开学校就会接触社会直接或间接都会消费者这就......”。

5、“.....得学生关注案件从而使学生对本节课的知识点较的理解如还可用年月的场在全国蔓延和非典瘟疫威胁着人类健康和生命安全但事隔几个月之后的科研人员就对病毒更为的认识并着手研制制服它的疫苗和药物必要害怕人的认识发展于自然导入深化认识发展认识主题既做了学生的思想工作使学生安心又运用了知识解决问题有利于激发的热情调动其因素投入课堂学习五用幽默诙谐恰当的比喻开场法国著名演讲家海茵兹雷曼麦说用幽默的说出严肃的真理比直截了当的更能为人所在导入新课环节中段或句幽默话诙谐语恰当比喻句能够激发学生的思维能力迅速角色学生只望师兴叹的冷场面使学生在愉悦的心情中学习任务如我在讲授家庭联产承包责任制问题我就用了句当时社会很流行的民谚大包干大包干直来直去不拐弯交够留足集体剩下全的还用了十届三中全的前后农民的形象了巨大的可以对比下的形象头戴破帽头肩找扛铁镐头腰缠绳子头足漏脚趾头而现在呢粮满缸吃细粮住新房身上穿着毛混纺......”。

6、“.....导入环节如果安排和设计得好，学生的积极性就会被调动起来，使教师与学生之间建立情感和知识的桥梁，使学生在浓厚的兴趣中接受知识，使整个教学过程进行得自然生动和谐，收到意想不到的良好教学效果。这就是导入艺术，即教师根据教学规律和艺术审美原则，灵活安排和设计课前的导入，引导学生进入学习的行为。关键词思想政治课导入艺术中学思想政治课课堂导入的重要作用导入是课堂教学以及其他教育活动的起始环节......”。

7、“.....教师引导学生进入学习状态的行为方式。导入是项教学艺术，是教学过程的各个环节构成联系的纽带，因此课堂导入在教学中的作用非常的重要，在相对枯燥的思想政治课的课堂中更是尤显起重要性。导入所起的作用重要表现在以下几个方面凝聚作用引起注意，迅速集中思维学生在课前的活动中思维是多种多样的。上课铃响后，需要即时地引起学生的注意，把学生的注意力从上节课或课间其他活动的思维或活动中转移集中到这节课的课堂教学中来。新颖别致生动形象的导入能及时集中学生的注意力，指向教师身上，指向即将开始的教学内容上。从而有利于课堂秩序的安定和课堂教学活动的开始。激发作用激发兴趣，产生学习动机恰如其分引人入胜的课堂导入能恰能强烈地激发学生的学习兴趣，激发学生的期待心理和求知欲望，使学生对即将开始学习的新的教学内容产生积极的认知倾向。兴趣是最好的老师，兴趣是主动求知的起点，是学生学习的内驱力......”。

8、“.....巧妙而艺术的课堂导入可以更好地激发学生的浓厚兴趣，使学生在产生学习新课愿望的基础上，不断发展对学习的兴趣，产生强烈的求知欲望和学习的积极性，使之愉快而主动地投入到学习中去。置信作用沟通感情，创设学习情境置信作用，即消除学生对新课新学业的惧怕怀疑心理，使学生对新课对教师产生亲切感友好感和信任感。艺术的课堂导入能够增强新课的趣味性，使学生产生愉悦感紧凑感，保持心情愉快情绪激昂，所以这就需要教师在导入的训练中讲求时效，力求在最大的时间里取得最好的效果，达到事半功倍。启发性教师的课堂导入应对学生新知识的学习具有启发性。富有启发性的导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈的愿望，调动学生积极的思维活动，促进他们更好地理解新的教学内容。导入能否引起学生的积极思维，能否给学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生新奇感，显得非常的关键......”。

9、“.....团队性教师在训练其导入技能时，不能是孤军奋战，闭门造车，而应该是加强教师的团队合作，相互监督相互学习相互借鉴相互指正相互促进。团队是智慧的大熔炉，各有长短，教师们应在团队中不断地吸纳众人之长，改善其导入的技能，以促使更快更好地进步。当整个团队的导入技能都提高了，其战斗力也提高了，为了日后的教学水平的提高奠定基础，真正实现大家好才是真的好。五课堂导入艺术训练策略不讲方法和策略的训练是低效的甚至是无效的。要做到思想政治课导入有技术，有艺术，有质量就要需要运用科学而有效的方法，虚心地学习，刻苦地操练，找到适合自己教学也利于学生学习的导入方法。认真阅读教材，理解掌握教材的重点难点结构的基础上，针对学生的实际和心理特点采取有效的导入方式。教师要将堂思想政治课上得妙趣横生，需要精通教材内容，达到烂熟心，把握住教材的重点难点理清思路，掌握知识结构......”。