1、“.....滤波函数。这里用到的主要函数有随机数产生函数，椭圆滤波器阶数选择函数，椭圆滤波课程设计说明书模型组成模块功能描述或程序注释使用实现模型仿真调制模块模拟调不同电平幅度脉冲组成的伪随机序列信号，正弦波产生个正弦波，武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书续表调制模块元件参数表编号图符名称功能参数乘法器阶跃函数产生个阶跃信号系统观察的标准观察窗口，可在系统运行结束后于系统窗口中显示输出波形信道模块在信道中加入高斯噪声，如图所示。其中编号为加法器，编号为高斯噪声，参数为，图信道模块解调模块解调使用了相干解调和非相干解调两种方式，如图所示。图仿真原理图使用编程实现模型仿真在此次设计中，由可以用连续采样时间离散采样时间或两种混合的采样时间进行建模，它也支持多速率系统，也就是系统中的不同部分具有不同的采样速率。为了创建动态系统模型，提供了个建立模型方块图的图形用户接口......”。

2、“.....它提供了种更快捷直接明了的方式，而且用户可以立即看到系统的仿真结果。在此次设计中，使用实现模拟调制法和两种解调方法相干解调和非相干武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书解调，同时在信道传输中加入高斯噪声。原理图如图所示。在此次设计中，使用实现模拟调制法和两种解调方法相干解调和非相干武创建过程只需单击和拖动鼠标操作就能完成，它提供了种更快捷直接明了的方式，而且用户可以立即看到系统的仿真结果。部分内容简介的建模和仿真中。可以用连续采样时间离散采样时间或两种混合的采样时间进行建模，它也支持多速率系统，也就是系统中的不同部分具有不同的采样速率。为了创建动态系统模型，提供了个建立模型方块图的图形用户接口，这个创建过程只需单击和拖动鼠标操作就能完成，它提供了种更快捷直接明了的方式，而且用户可以立即看到系统的仿真结果。在此次设计中......”。

3、“.....同时在信道传输中加入高斯噪声。原理图如图所示。图仿真原理图使用编程实现模型仿真在此次设计中，由于对编程不是特别熟练，仅实现了模拟调制，信道加噪，相干解调仅使用低通滤波。这里用到的主要函数有随机数产生函数，椭圆滤波器阶数选择函数，椭圆滤波器产生函数，滤波函数。使用编程主要是信号的产生和滤波器的编写，而重中之重是滤波器的设计，如果能设计出较好的滤波器，基本上编程不存在难度。武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书模型组成模块功能描述或程序注释使用实现模型仿真调制模块模拟调制法和键控法在上使用的元件如图所示。各元器件编号，图符，名称，功能及参数如表所示。通过参数可以发现，的基带信号由的载波进行调制。模拟调制法中，直接将载波与基带信号相乘，这里载波输出为波形。键控法中，设门限为，由基带信号控制键的方向。当基带信号值大于，则输出载波否则输出阶跃信号值设为......”。

4、“.....正弦波产生个正弦波，武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书续表调制模块元件参数表编号图符名称功能参数乘法器阶跃函数产生个阶跃信号系统观察的标准观察窗口，可在系统运行结束后于系统窗口中显示输出波形信道模块在信道中加入高斯噪声，如图所示。其中编号为加法器，编号为高斯噪声，参数为，图信道模块解调模块解调使用了相干解调和非相干解调两种方式，如图所示。相干解调经过带通相乘低通抽样判决后输出。非相干解调经过带通全波整流低通抽样判决后输出。图解调模块武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书各元件具体情况见表。表解调元件参数表编号图符名称功能参数带通滤波器正弦波提供同步载波，乘法器缓冲器判决低通滤波器采样器按设定的采样率采样，输出的结果是输入信号在采样宽度内的线性组合，分析的基本信号接收器。该接收器平时无显示......”。

5、“.....，系统观察的标准观察窗口，可在系统运行结束后于系统窗口中显示输出波形使用实现模型仿真调制及信道模块仿真模块实现模拟调制法基带信号与载波相乘，以及信道加高斯噪声，模块图如图所示。各元件参数如表所示。图调制及信道模块武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书表调制元件参数表元件名参数脉冲发生器，正弦波乘法器高斯噪声发生器，解调模块解调模块中，相干解调法经过相乘器低通抽样判决后输出非相干解调经过整流低通抽样判决后输出。这里调制信号省略了经过带通滤波器这环节，影响不大。低通滤波器后面整个部分是抽样判决器。其中，抽样由同步冲激信号与解调信号相乘实现，信号值与开关门限值进行比较后，若信号值较大，则输出，否则输出，这样就实现了判决功能。原理图如图所示，参数表如表所示......”。

6、“.....开关阻带衰减椭圆滤波器阶数选择函数椭圆模拟滤波器原型滤波判决器判决输出判决输出绘图,时间幅值原始信号,武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书时间幅值调制信号,时间幅值加噪信号,时间幅值滤波器输出,时间幅值解调信号调试过程及结论使用编程实现模型仿真采用模拟相乘法调制，及信道加噪后各点输出波形图中显示的是调制及信道模块，三个波形分别为基带信号，模拟调制信号，加噪信号。可以发现经过调制后，以载波的有和无分别表示基带信号的和。经过信道后，出现杂波。为了看清楚，这里对波形图进行了放大，只截取了部分。图模拟调制及信道模块各点输出波形采用非相干解调各点输出波形图中显示的是非相干解调模块的输出，个波形分别为基带信号，解调信号，带通滤波输出，整流输出，低通滤波输出。可以发现解调各点波形与原理中叙述的完全致，武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书当然具有定的延迟。从基带信号与最后解调输出对比中可以明显看出......”。

7、“.....但根据坐标轴显示为这是秒内的波形，因此经过估计延时绝对不大于毫秒。图非相干解调模块各点输出波形采用相干解调各点输出波形图显示的是相干解调模块输出，个波形分别为基带信号，解调输出信号，带通滤波输出，乘法器输出，低通滤波输出。与非相干解调不同的是，相干解调经过乘法器，和低通滤波器后，仍存在幅值小于的点而非相干解调经过整流后，波形幅值全部为正。同样，解调输出波形存在延时，但延时不会大于毫秒。图相干解调模块各点输出波形武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书模拟调制法与键控法比较图显示的是对相同的基带信号进行模拟调制和键控法的对比图，个波形分别为基带信号，模拟调制输出，键控法调制输出。可以明显发现，两种调制方法输出完全致，说明使用这两种调制方法就效果而言没有差别。图模拟调制和键控法输出波形波形分析图是两种解调方式四次不同基带输入的误码率比较，这里设置了测试比特数为。从中可以发现......”。

8、“.....而这种情况实现的前提是相干解调在接收端能提供个与调制载波严格同步的本地载波。图两种解调方式的四组误码率比较武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书图是两种解调方式各自通过低通滤波器的眼图，上面的是非相干解调的，下面的是相干解调的。眼睛张开程度基本致，且都比较端正，可见码间串扰比较小。图两种解调方式的眼图图是分别为非相干解调和相干解调的经过低通滤波后的功率谱密度。图两种解调方式的功率谱密度使用编程实现模型仿真模拟调制，相干解调各点输出波形图所示为使用相干解调仿真波形，从上到下依次为基带信号，调制信号，加噪信号，相乘器输出，低通滤波输出，抽样判决输出。基本上不存在错判和延时，可见整个系统设计的比较完美。武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书图模拟调制，相干解调波形模拟调制，非相干解调各点输出波形图所示为非相干解调波形，从上到下依次为基带信号，整流输出，低通滤波输出，抽样判决输出......”。

9、“.....仿真效果较好。图模拟调制，非相干解调波形武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书使用编程实现模型仿真图是使用编程仿真图，波形依次为原始信号，调制信号，加噪信号，低通滤波输出，判决输出。由于使用的系统和信号都比较简单，故整个过程不存在额外的干扰。可以看出，除了低通滤波后波形存在衰减，系统仿真结果比较不错。这也有编程实现本身的特点在里面。图编程仿真图心得体会这是我们第三次做课程设计了，这次我们要在两个星期内完成两个课程设计和个能力拓展训练，即三份报告，而且要使用基本不会操作的三种不同的软件，压力还是不小的。但是俗话说得好，有压力就有动力。尽管时间匆忙，但武汉理工大学专业课程设计通信原理课程设计说明书在同学帮助，图书馆借阅相关书籍，网上查阅资料和自己努力下，就设计而言，我成功实现了使用编程，仿真，仿真三种不同的方法，也可以说有些小小的成就感。这次课程设计，给我影响最深的就是的强大功能和广泛应用......”。