1、“.....老是害怕讲不完预先准备的内容，没有别的老师那股轻松自如游刃有余的劲儿。感到自己上课如同是在跑步，而他们却宛如是在漫步。方面，解释的过多，老是怕学生听不懂，也怕自己讲不透讲不清，越讲学生就是越听不懂，其实有些东西不讲还好，讲了学生就糊涂了。觉得自己上课就像猴子摘玉米，分不清那里是重，那里是轻。其实她们在平时含沙射影告诉了我，只是我不懂而已。就是她，很有自己的想法与主见，她曾对我说行胜于言，所以对她的印象很深。就经常的关心她，在她病的时候，作为个老师的我亲自给她买药与问候她，过多的关注。问题来了......”。

2、“.....我不明白到底是做错了什么，很苦恼，我不禁反思我的行为。后来，通过其他的学生我才明白她是班上被我才恍然大悟原来班级也有帮派小团体，学生也会吃醋。后来，通过其他的学生我才明白她是班上被排斥的边缘人，所以，那几个学生不满我的偏我不明白到底是做错了什么，很苦恼，我不禁反思我的行为。部分内容简介就是她，很有自己的想法与主见，她曾对我说行胜于言，所以对她的印象很深。就经常的关心她，在她病的时候，作为个老师的我亲自给她买药与问候她，过多的关注。问题来了，发现总有几个学生对我总有抵触的情绪与对抗......”。

3、“.....很苦恼，我不禁反思我的行为。后来，通过其他的学生我才明白她是班上被排斥的边缘人，所以，那几个学生不满我的偏心，才跟我总是过不去，有事没事跟我较劲，形成了小对抗的局面。我才恍然大悟原来班级也有帮派小团体，学生也会吃醋。其实她们在平时含沙射影告诉了我，只是我不懂而已。后来我努力的化解这场误会，不过实习已结束了，真的很遗憾。它不仅教育我要学会利用信息，管理好班级。同时也告诉我对学生不能有偏心，要不然会死得很难看。传统的教育理念中，大部分教师都把自己看为至高无上的。但现代教育不同......”。

4、“.....已经把师与生之间的关系看为平等关系，昔日的猫和老鼠的关系已经不存在了。在实习中，我尊重学生的意见，虚心接受学生的批评。记得在田家炳中学时候，我让我真的重新认识我自己，也使我学到了很多东西。此后，我在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们起交谈游戏活动，使他们与我无拘无束地相处，慢慢的班里同学的眼光由抵触防范变为信任了，开始找我谈心了，向我倾诉心里话，看到学生的变化，我非常的感动四教学心得在田家炳中学实习了个多月，我深深地体会到学是码事，教是另码事的真正意义所在。通过这次实习......”。

5、“.....记得第堂课讲下来，我自己的感觉不是很好。方面讲课语速偏快，老是害怕讲不完预先准备的内容，没有别的老师那股轻松自如游刃有余的劲儿。感到自己上课如同是在跑步，而他们却宛如是在漫步。方面，解释的过多，老是怕学生听不懂，也怕自己讲不透讲不清，越讲学生就是越听不懂，其实有些东西不讲还好，讲了学生就糊涂了。觉得自己上课就像猴子摘玉米，分不清那里是重，那里是轻。后来，在剩下的课，我克服了这些缺点。上课声音要大，这是我很早就知道的事情。我以前只知道老师上课声音小，很可能成为学生睡懒觉的催化剂......”。

6、“.....但是如今我知道了上课除了声音要大更重要的还要注重语调的轻重，要抑扬顿挫，要有翕动性，这样有助于活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。以上是我的实习报告，我相信在以后的日子里我会反思我这次在田家炳中学教学方面的得与失成与败，使自己在反思中不断地向前迈进,在这段实习期间，经过亲身体验了课堂教学的气氛，我学到了很多对自己将来做为人师所应具备的素质，初步掌握了课堂教学的技巧，使我获益非浅，为我将来走上教育岗位打下了良好的基础。个人实习报告模板，实习报告模板，报告模板，模板，个人实习计划模板......”。

7、“.....实习个人简历模板，个人实习总结模板，实习个人鉴定模板，实习生个人总结模板，实习报告个人总结，个人实习报告，实习报告个人小结，实习报告个人鉴定个人实习报告模板，实习报告模板，报告模板，模板，个人实习计划模板，实习生个人简历模板，实习个人简历模板，个人实习总结模板，实习个人鉴定模板，实习生个人总结模板，实习报告个人总结，个人实习报告，实习报告个人小结，实习报告个人鉴定个人实习报告模板很多人初涉职场的时候都会有个实习的经过，在实习完成时，大家都用份报告来作个实习工作总结。那么......”。

8、“.....要做名信息灵通的班主任，让班级的举动掌握在你手中，这样你就会在班级管理中得心应手。在田家炳中学的时候，有件事给我的感触最深。在接手初班的时候，我对学生不是很了解，所以我不幸的踩了地雷。事情是这样的，有个学生是非常的有个性，与其他的学生不经常来往，记得，第个与我说话的学生就是她，很有自己的想法与主见，她曾对我说行胜于言，所以对她的印象很深。就经常的关心她，在她病的时候，作为个老师的我亲自给她买药与问候她，过多的关注。问题来了，发现总有几个学生对我总有抵触的情绪与对抗......”。

9、“.....很苦恼，我不禁反思我的行为。后来，通过其他的学生我才明白她是班上被排斥的边缘人，所以，那几个学生不满我的偏心，才跟我总是过不去，有事没事跟我较劲，形成了小对抗的局面。我才恍然大悟原来班级也有帮派小团体，学生也会吃醋。其实她们在平时含沙射影告诉了我，只是我不懂而已。后来我努力的化解这场误会，不过实习已结束了，真的很遗憾。它不仅教育我要学会利用信息，管理好班级。同时也告诉我对学生不能有偏心，要不然会死得很难看。传统的教育理念中，大部分教师都把自己看为至高无上的。但现我真的重新认识我自己，也使我学到了很多东西......”。