1、“.....岁以前的儿童基本以无意注意为 主，具有无目的无预见的性质，其注意 由客观事物的鲜明性情绪性和强烈程度 等特点决定。岁以后才逐渐发展形成有意 注意。 婴幼儿的记忆特点 记忆时间短，只保持几天至几星期 二记忆内容少，仅限于经常接触的熟 悉的事物 三记忆内 在此基础上，每月还应该选用稠从细到 粗 四尝试多种多样的食物 五膳食少糖无盐不加调 味品 六适当添加，不要强迫进 食 七注意观察婴儿添加食物 后的反应 八婴儿的辅食添加建 议。 在每天保证幼儿配方奶粉或 者普通液体奶的基础上， 岁幼儿每天需要的营养要求 蛋类鱼虾肉瘦畜禽肉等 二米面等谷类食物 三新鲜的绿色红黄色蔬菜 四新鲜水果 五植物油。 在此基蛋类鱼虾肉瘦畜禽肉等 二米面等谷类食物 三新鲜的绿色红黄色蔬菜 四新鲜水果 五植物油......”。

2、“..... 岁幼儿每天需要的营养要求 食 七注意观察婴儿添加食物 后的反应 八婴儿的辅食添加建 议。 部分内容简介鱼泥剔净骨和刺 全蛋蒸蛋羹肉末。 添加方法 从种到多种 二有少量到多量 三逐渐从稀到稠从细到 粗 四尝试多种多样的食物 五膳食少糖无盐不加调 味品 六适当添加，不要强迫进 食 七注意观察婴儿添加食物 后的反应 八婴儿的辅食添加建 议。 在每天保证幼儿配方奶粉或 者普通液体奶的基础上， 岁幼儿每天需要的营养要求 蛋类鱼虾肉瘦畜禽肉等 二米面等谷类食物 三新鲜的绿色红黄色蔬菜 四新鲜水果 五植物油。 在此基础上，每月还应该选用猪肝克， 或鸡肝克，或羊肝克，做成肝泥，分次 食用，以增加维生素的摄入量......”。

3、“.....全日总需水量为，幼 儿饮水应注意以下方面问题 定时提醒和帮助幼儿饮水， 般上午下午各次， 每次适量饮水，晚 上酌情而定 二幼儿最好的饮料是白开水 三幼儿应在口渴时及时饮水， 不要在就餐前饮水 四观察幼儿的尿量次数尿 色，判断幼儿饮水是否充足。 出现缺铁性贫血的常见原因 食物中的铁摄入不足 二胎内储存铁不足 三疾病引起铁消耗或丢失过多。 儿童期肥胖的治疗 儿童期肥胖的治疗以体重控制为基本 概念，体重控制是以促进生长发育保证 脂肪适度增长促进身心健康为内容的综 合生理心理调控理论不进行减少体重为 目标的减肥或减重治疗。 儿童的听力正常与障碍的鉴定 正常儿童的听力强度为分贝， 如果听觉强度在分贝为轻度听觉障 碍，分贝为中度听觉障碍，分 贝为重度听觉障碍，分贝为极重度听觉 障碍......”。

4、“..... 无意注意是自然发生的，无须意志努力的 注意有意注意是指自觉的有预定目的 的注意。岁以前的儿童基本以无意注意为 主，具有无目的无预见的性质，其注意 由客观事物的鲜明性情绪性和强烈程度 等特点决定。岁以后才逐渐发展形成有意 注意。 婴幼儿的记忆特点 记忆时间短，只保持几天至几星期 二记忆内容少，仅限于经常接触的熟 悉的事物 三记忆内容多带有情绪色彩，对感到 快乐或者恐惧的事情记得牢 四记忆的无意性很大，缺乏明确的记 忆目的，凭兴趣进行 五感兴趣的记住了，不感兴趣的就不 顾 六记忆中喜欢背诵，但理解基础上的 记忆远比不理解的机械背诵效果好 七记忆的精确性差，但随着年龄的增 长逐渐改善。 儿童想象的特点 想象的主体易变 二想象与现实分不清 三想象具有夸大性 四想象常常没有预定的目的，满足于 想象的过程，具有幻想的性质......”。

5、“.....个月 二动作习惯和知觉形成阶段，个月 三有目的的动作形成阶段，个月四手段与目的之间协调阶段，个 月 五感知运动智力阶段，个月 六智力的综合阶段，个月 岁婴幼儿的教养策略 满足婴幼儿充分活动肢体的需要 二适度鼓励婴幼儿的活动 三多与婴幼儿沟通和接触 四规避危险，确保安全 五鼓励婴幼儿模仿动作游戏 六在生活中提供更多的体验机会......”。

6、“.....确保安全 五鼓励婴幼儿模仿动作游戏 六在生活中提供更多的体验机会 岁婴幼儿的养育任务 要保证对婴幼儿的全程看护，避免 意外事件的发生 二培养积极稳定的情绪对于岁多的 婴幼儿同样重要 三鼓励婴幼儿学习做自己的事情 四要有意识的逐渐扩大他的社交 范围，有效的提高对陌生环境及跟陌生人 的适应能力 岁婴幼儿的教养策略 促进动作的发展 二养成规律的排便习惯 三初步培养婴幼儿的性 四在游戏中丰富婴幼儿的体验 五关注婴幼儿的情感需求。 走向岁婴幼儿的养育任务 面对走向岁的婴幼儿，的任 务是通过日程生活，引导婴幼儿理解 的教导要求和接受生活中的基本规则 二丰富吃穿住行玩的内容......”。

7、“.....不能通过简单消极的保护控制 维护孩子的安全而剥夺他们自我成长的机 会 四的准备。 以亲子园亲子学苑亲子学校亲 子指导站早教指导中心等命名的附设在 幼儿园中的社区早期教育基地的种新的 教育模式，它是以婴幼儿以其父母为指导 对象以普及科学育儿知识和方法为主要 内容以亲子活动为主要特征的种家庭 教育指导的组织形式。 从亲子园的兴办主体和办园性质的角 度，可以归纳为经营性亲子园幼儿园附 设的亲子园社会公益亲子园这三种主要 类型。其中幼儿园附设的早教基地是目前 国家教育部门投入建设的重点。 早教基地不同于幼儿园等正规教育机 构的特点 办学形式开放灵活教育组织活动 更具有针对性，适应满足多种不同需求 二成为除了正规幼儿园教育之外的另 种选择......”。

8、“.....也可以周末活动教育内容不仅 针对婴幼儿，更要指导家长，是教育向家 庭延伸指导形式具有多样性，包括亲子 活动伙伴游戏交流分享。家庭讲座等。 早教基地的具体目标 改进教养人在照料护理和教育婴 幼儿方面的知识态度行为和能力 二通过婴幼儿的游戏活动面向教养 人的咨询和指导入户指导等形式，促进 婴幼儿健康快乐地生活，积极主动地 探索，多元自然地游戏，培养身心健康 三通过与人教养人的沟通，促进家庭 建立和睦关心......”。

9、“..... 早教基地应遵循的原则 以养为主，教养融合 二满足需要，情感优先 三关注发育，顺应发展 四因人而异，激发潜能。 教师应该婴幼儿提供怎样的精神环 境 宽松与平等 二关爱与理解 三交流与等待 四鼓励与期待 早教活动设计的原则 适宜性 二互动性 三开放性 应创设哪些区域的游戏环境 运动区域 二认知区域 三艺术区域 四阅读区域 五想象装扮区域 亲子活动室玩具的投放与摆放方式 种类要少，同种玩具数量要多 二玩具种类不易过多，逐渐增加 三轮流更换玩具 四自己取放......”。