1、“.....对 孤独症儿童大多数智力低下，但也会 有部分是高智商。对 家长道德素质的高低是影响儿童行为 的重要因素。对 智力低下是所有脑瘫患儿的主要伴随 症状。家庭教育落后和家长疏于管教子女导致教 育危机而提出的。对 对于岁儿童来说，家庭教青的目 标与幼儿园保教目标是致的。对 超常儿童不只是智力型和学术型的。 对 幼儿园社区不仅能够为学前儿童身体 健康发展提供必须的物质条件，还能为学 前儿 童和家庭提供相关的指导。对 学前儿童家庭教青的现状是由遗传因 素所决定的。错 家庭教育支援政策是韩国政府针对 前儿童家庭教青的现状是由遗传因 素所决定的。错 家庭教育支援政策是韩国政府针对 童身体 健康发展提供必须的物质条件，还能为学 前儿 童和家庭提供相关的指导......”。

2、“..... 对 幼儿园社区不仅能够为学前儿部分内容简介境中的软件作用不大。 错 亲子游戏是家庭游戏的核心。对 对于岁儿童来说，家庭教青的目 标与幼儿园保教目标是致的。对 超常儿童不只是智力型和学术型的。 对 幼儿园社区不仅能够为学前儿童身体 健康发展提供必须的物质条件，还能为学 前儿 童和家庭提供相关的指导。对 学前儿童家庭教青的现状是由遗传因 素所决定的。错 家庭教育支援政策是韩国政府针对 家庭教育落后和家长疏于管教子女导致教 育危机而提出的。错 家长道德素质的高低是影响儿童行为 的重要因素。对 直觉行动思维是岁儿童主要的思维 方式。对 中度智力落后儿童的智商在或 之间。错 在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动 的方式主要表现为观察和模仿。对 不同类型的家长亲子观会导致不同的 教养态度和教育方式。对 对于岁儿童来说......”。

3、“.....对 特殊儿童虽然各有特点，但对教育的需 求都是样的。错 相对于岁儿童的家园合作，幼儿园 在岁儿童的家园合作中的主导性增强 的同时，主动性责任性也更强。对 选择家庭教育内容和方法是家长教育 能力的核心。对 家庭教育指导的重点或者说核心是 助其他助。错 物质条件好是孩子成长唯的决定性 因素，家庭环境中的软件作用不大。错 在家庭当中，儿童与父母之间的亲子 游戏，以及儿童操作摆弄实物所进行的实 物游戏 是两种主要的游戏形式。对 孤独症儿童大多数智力低下，但也会 有部分是高智商。对 家长道德素质的高低是影响儿童行为 的重要因素。对 智力低下是所有脑瘫患儿的主要伴随 症状。错 对岁儿童进行美的熏陶就是要 支持孩子的艺术兴趣，鼓励孩子创造美。 对 超常儿童不只是智力型和学术型的......”。

4、“.....错 选择家庭教育内容和方法是家长教育 能力的核心。对 选择家庭教育内容和方法是家长教育 能力的核心。对 家长的教育观间接影响其对儿童的教 育方式和教养行为。错 岁儿童意志活动萌芽开始出现。 对 对特殊儿童的教青和训练的最基本目 的和任务就是要让他们能够实现生活自 理。对 家长文化素质的高低决定着家长对早 期教育的重视程度。对 物质条件好是孩子成长唯的决定性 因素，家庭环境中的软件作用不大。 错 中度智力落后儿童的智商在或 之间。错 孤独症儿童存在着不同程度的视觉和 听觉信号系统的不同步。对 幼儿园社区不仅能够为学前儿童身 体健康发展提供必须的物质条件，还能为 学前儿童和家庭提供相关的指导。对 在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互 动的方式主要表现为观察和模仿。对 三简答题每小题分......”。

5、“.....培养自尊自信 分 爱孩子，让孩子学会爱分 在交往中发展孩子的交往能力 分 培养孩子正确的道德观念和行为 分。 家长应如何教育孤独症儿童 答细心观察，及早发现分 家长要调整好自己的心态，积极地面对 孩子的问题分 在家庭中有意识地有针对性地对孤独 症儿童进行定的训练分 为孩子营造温馨的生活氛围分 培养孤独症儿童的社会交往技能 分 如何对孤独症儿童进行家庭教育 指导 答细心观察，及早发现分 家长要调整好心态，积极面对孩子的 问题分 在家庭中有意识有针对性地对孩子 进行定的训练分 为孩子营造温馨的生活氛围分 培养孤独症儿童的社会交往技能 分。 简述岁儿童家庭和幼儿园合 作共育活动的评价指标。 答客观真实地了解幼儿的家庭教育情 况分。 理论结合实际，分析教育问题分......”。

6、“.....不仅给出具体的教育策略， 还与家 长进行细致的分析帮助家长学习从儿童 身心发展的特点规律出发来分析和解决 问题分。 发挥家庭的主体作用。分。 如何培养岁幼儿的社会性 答接纳肯定孩子，培养自尊 自信分爱孩子......”。

7、“.....在个炎热的下午，幼儿园托班王老师 满头大汗地到了楼毛毛的家门口，按下门 铃后，里面的木门打开了，位女士隔着铁 门间道你找谁王老师答我是毛毛 的老师，今天来家访。女士谨慎地说我 们不知道你要来家访，也没有做什么准备， 不巧的是，我们正要出门去奶奶家。您有什 么事情，尽快说吧,王老师说也没什么 大事，就是下个星期带孩子来报到时， 最好让孩子随身带上自己喜欢的玩具。还 想和您沟通下孩子的情况。女士说好 的，谢谢您，王老师，沟通只能下次了。不好 意思。王老师无奈地与母子再见后， 转身挥汗下楼去了。 本案例中王老师的家访行为有什么不 正确的地方吗请根据第六章儿童家庳与 幼儿园社区的合作共育中的岁儿童 家庭与幼儿园合作共育的相关理论观点 或教材活动案例评价进行分析......”。

8、“..... 参考答案 相关知识点 家访是种以访问谈话为主要方 式的个别交流形式，主要目的是让教师了 解幼儿在 家庭里的行为表现以及所处的家庭环境， 加强沟通交流经验，共同促进幼儿发展。 家访活动应该目的明确，准各充分， 并且注意到些细节的处理，如准备小礼 物提前预约时间教师着装征求家长 同意使用技术设备等。应该运用多种方 法，多途径多角度的获取信息。应该在家 访后整理分析家访情况并及时向家长反馈， 活动完整性较好，有始有依据活动案例 评价 联系案例自我认识从略。 女儿非常好强，虽然只有五岁，可 什么事都想亲自尝试。天，她看到位 和她差不多年龄的男孩子，骑着两个轮子 的自行车飞快地从身边过去，非常羡慕。 于是吵着要我把她的自行车后轮两侧的两 个小轮也拆掉......”。

9、“.....所以 拖了段时间才准许了她。那天，我带女 儿来到水泥场地让她练习骑两个轮子的自 行车。平时骑惯了四轮车的女儿，骑上了 两个轮的车子，开始还适应不过来呢， 看着女儿骑车摇摇晃晃的样子，我心理总 是悬着，不断作势要去帮她把，可女儿 却骑得兴趣盎然，根本感觉不到骑车不稳 的危险。女儿没有我的帮助，着实摔了几 下，但她跌倒了，又马上自己爬起来再骑。 看着女儿不怕疼，很认真的样子，我也就 索性放开手脚让她去练习了，只是在旁边 及时给予些点拨和鼓励。在次次的跌 倒后，女儿逐渐掌握了平衡技巧，车技也 有所进步了。看着女儿骑在车上骄傲地向 我微笑，我真的很感动。 请根据第四章岁儿童家庭教育 指导中岁儿童身体发展的家庭教育 指导方面的相关理论或观点进行分析......”。