1、“.....伏羲班采取古来培养杰出人才的教材和成功经验，只 要立定目标坚持不懈，定能够培养出优秀人才杰出人才， 伏羲班或许就是未来的国学大师文学家科学家政治家的摇 篮。时下，不少地区尚在沉迷于升学主义之时，我们高举起以伏 羲班为先锋的素质教育的大旗，定能够使华容教育更上层楼 再展雄风，形成枝独秀众星捧月之势, 四是教育改革深化教育事业发展的张金色名片。 华容人‚先忧后乐，敢为人先‛，机构改革为全国提供了宝贵经 验，教育改革亦不甘人后取得硕果。首个伏羲班在甘谷诞生， 使甘谷乃至其所归属的天水市，获得了教育改革的广泛声誉，也 为教育事业的发展获得了不少珍贵的资源。华容伏羲班，也将成 为华容教育改革个标杆教育事业发展的张金色名片。搞伏 羲班实验，看似是创新，其实只是把老祖宗用了数千年的法宝捡 起来而已，何须创新看似有风险，其实无须多虑，老祖宗用了 数千年培养了无数人才的老方法老教材，哪来的风险实验内 容很简单过程很轻快条件很普通效果很明显家长很满意......”。

2、“.....又能获得金色名片无量功德，还能得到些 意想不到的发展资源，我们何乐而不为之 五是推进全县中华传统文化教育的崭新途径。我县以 宣传教育文化部门为主导，以富有爱心的在职老师为主力的 传统文化教育团队基本形成。这些老师在自己的教育教学过程 中，自觉运用传统文化开解传统文化，收到较好效果。教育局 蔡局长在万庾镇党委书记任上时，就高度重视传统文化学习教育 活动，对唐家传统文化学习教育基地和明德孝廉文化传播中心的 建设给予大力支持执掌华容教育后，更是关心传统文化教育事 业，希望教育部门和民间爱心人士起发力，使传统文化进学校 进课堂进社区进村场进家庭，以促进全县道德建设。伏羲 班就是传统文化学习教育的阵地，她的阵地作用辐射作用将使 传统文化进学校进课堂成为风尚随着学生学习的深入家长 学校的开办及常态化，蔡局长关于传统文化进社区进村场进 家庭的构想也将成为现实。 六是全县文明建设文化建设道德建设的道亮丽 风景......”。

3、“.....是 展示我县文明建设文化建设道德建设成果的重要窗口，办起 来办成真正的精品工程示范工程，非常必要非常及时。 七是密切联系人民群众走群众路线的具体措施。人 民群众，对教育改革素质教育满怀期待听说要办伏羲班，不 少家长额手相庆翘首以待，要把子孙送来‚读点好书‛。党的 群众路线教育实践活动，已从中央向地方层层推进伏羲班，就 是我县县委政府以及县教育局胜峰乡党委政府，给群众路线教 育实践活动交的第份圆满答卷。 八是联系乡友增进乡友感情的重要纽带。在广东的 乡友，对家乡老师赴广州从化参加首期伏羲教育进修班，争取名 额所以我县参学人数最多包接包送对家乡办伏羲班，念 念不忘。办好伏羲班，无疑会给乡友的爱乡之情，多份慰藉 给乡友表达乡情，多条渠道。胜峰乡的不少乡友，特别是黎状 元刘尚书等古德的后人，希望发掘故乡人文资源彰显先祖丰 功伟德帮助家乡加速发展。如伏羲班能用他们先祖的名号命名， 这正合其意，他们肯定十分高兴，从而对故乡投入更多的关注与 支持......”。

4、“.....教育是大事， 是天大的事伏羲班是当下教育里重中之重大中之大，是比天 还大的事。因为教育关乎国运兴衰，伏羲班又关乎教育改革的深 化教育事业的振兴从培养传承人才而言，伏羲班还关乎文化 的传承与复兴。民族振兴，首先必须文化复兴。而伏羲班正是打 开了文化复兴之门，从而必将迎来民族伟大复兴的曙光。正如吴 鸿清教授所言，伏羲班遍满神州大地之时，就是中华文化复兴之 际，就是中华民族的伟大复兴亦即中国梦实现之时, 四在我县进行伏羲班实验天时地利人和具足 先观天时。 是党和国家高度重视素质教育。 二是日前教育部正式推出中国传统文化教育全国中小学实 验教材。 三是伏羲教育实验成功，正在全国复制推广。兴办伏羲教育 是大势所趋，全国各地都在酝酿，北京河北广东四川 江西云南等地已经办班或已在网上挂出招生广告。岳阳市岳城 小学计划办个伏羲班，市委宣传部属下的个公益组织全面跟 进全力支持。 次看地利。 者，湖南人‚忠诚担当求是图强‛......”。

5、“.....团结求索‛，华容人自古敢为天下先，伏羲班实验岂输人 后 二者，华容地理位臵优越，有三湘门户九衢通会之誉。这 方沃土，人杰地灵，文化底蕴深厚，出现过胡广黎淳刘大 夏何长工刘大年等政治文化名人。兴办伏羲班，正是发掘 华容历史文化底蕴光大华容精神的需要。 三者，我县素质教育已作出了很多有益的探索，积累了丰富 的经验。在此基础上，伏羲班完全可成为个文化教育的亮点 品牌来打造。乡 党委政府的名义全力支持。个多月来，百忙之中，不忘伏羲班， 着力为伏羲班奔走呼喊。华容县前政协主席刘传贵，是位读了 ‚老书‛的八旬老翁，多才多艺以诗书著称。听了伏羲班传 统文化等问题的汇报后，十分高兴，当即吟诵清明和长征， 并教以乃师传授的吟诵法则表示今后可以跟伏羲班的师生教教 吟诵书法绘画，次日还送来他十多年前出版的书法著作管 谈和他自编的中国朝代歌，希望给师生们有些帮助。县关工 委主任前人大副主任王佩群，听取汇报后，对伏羲班给予厚望， 表示要为伏羲班鼓与呼, •其次，基础实......”。

6、“.....形成了以 社会爱心人士何磊王明勋何永宏周国琼聂盛和在职老师 李良明周云张建国李君碧王淑云郭建等为骨干的坚强 团队明德孝廉文化中心。两年多来，在本县岳阳君山 宁乡等地，举办了十六期‚幸福人生讲座‛还组织开展了经典 习讲心得分享扶贫助困道德讲坛演讲广场汇报演出广 场播放传统文化投影等有意义的活动。 第三，师资强。明德孝廉文化中心组织老师开展自学经典 力行经典习讲经典在学校与班级推广经典等活动，培养了 支德才兼备有仁爱心责任心使命感的传统文化师资队伍。 月日至月日，在广州举办的首届伏羲教育师资班上， 学员人，湖南有名学员名义工均为岳阳人，两名学 员分别来自市区和临湘，另人均为华容明德孝廉中心的老师。 就目前而言，华容伏羲班的师资在全国都是最充足的力量是比 较强的。 拟任教第个伏羲班的三位老师，综合素质都比较高。 李良明老师，男，岁，大学本科学历，中学级教师。 初中毕业考入岳阳师范，后通过函授获得湖南科技大学汉语言专 业本科文凭......”。

7、“.....书法音乐太极 等科目均列全班前列月上中旬应湖南首届大学生传统文化培 训班之邀，开讲书法课。 李君碧老师，女，岁，年华容师范毕业，小学高级 教师。从事小学教育工作多年，责任心强，业务水平高，全科老 师，优秀班主任近年将弟子规融入班级教育教学管理中， 取得丰富经验。 郭建老师，男，岁，邵阳学院音乐学专业本科毕业，中 学二级教师。年毕业后即考入教师队伍，先后执教小学 初中语文音乐，承担砖桥中学全校音乐特长生的辅导工作，认 真负责，任劳任怨，成绩突出。特别是为人礼敬谦和受教，实 属同龄人中难得之才。 第四，生源足。人民群众期待伏羲班在本地落户，生源不成 问题。所谓听了的都说好，不少家长希望把子孙送到伏羲班，留 级也行。位家长道‚只说读六年古书，就划算。现在中文系 的硕士博士，不定读了这么多古书。俗话说半部论语治天 下，伏羲班孩子读了这么多古书不可能没用。‛位退休奶奶， 为了让孩子们读上伏羲班，带着很重的伤病为伏羲班鼓与呼......”。

8、“.....近日，不少家长老打电话，只问伏羲班办在哪。 五在我县进行伏羲班实验的基本构想 实验地点时间。实验地选在胜峰中学，在邻近区域 及县内外，招收年满周岁家长认可伏羲班教学模式的学生 至人，组成实验班，年下学期开班。 二师资力量伏羲班以吴鸿清教授为导师，三位任教老 师均是热爱中华传统文化热爱教育事业热爱学生，德行高尚， 富有奉献精神，业务能力强的优秀老师两位年长的老师，还有 着较长时间的传统文化学习经历和较为丰富的经典教学经验。李 良明李君碧郭建三位老师，现工作关系分别在宋市中学东 山学校砖桥中学，建议暂以支教形式，借调胜峰中学。 三教学理念目标全面落实吴教授伏羲班教学理念， 以人为本，实施素质教育，通过学习力行中华传统优秀文化， 教导学生培养高尚的品格树立伟大的抱负磨练坚韧的意志 养成良好的习惯锻炼强健的体魄开发杰出的才智陶冶高雅 的情趣，使学生在德智体美劳诸方面得到全面发展......”。

9、“.....数学 四年级开始学四年级前，孩子以右脑思维为主，记忆力强而思 维能力弱，故应抓住时间叫他们背诵经典大量储存文化财富 待其稍微长大思维能力增强，再花较短的时间就可以把前三年 的数学掌握英语六年级开始学英语开得过早，容易与拼音 打混，以致两者都学不好。现行德育科学课本为阅读教材。 伏羲班的学生爱读书会读书，故在图书角多加配备传统德育 故事十万个为什么等德育科普书，供学生课外阅读。四 年级开始参加统考试。二年级不安排书面作业，三年级及 以后每门课的书面作业时间不能超过分钟，以保证学生的休 息睡眠娱乐时间。 五教学安排 语文教材以圣贤经典为主，贯彻吟诵教学，通过大量背诵， 快乐学习，开发孩子记忆，储宝铸魂。运用汉字歌先识字后写字。 现行语文教材作为课外读物，要求认识其中的所有字。 音乐课，教授识谱等基础知识和葫芦丝竖笛演奏技能，内 容以古典音乐德音雅乐为主，辅以经典儿童歌曲，培养学生乐 感音乐鉴赏能力和高雅情操。 美工以白描为主，辅以创造性儿童画......”。