喜鹊和小乌鸦稍快活泼地导学反思三年级音乐下课堂导学案年级三学科音乐课型新授授课教师设计时间总课时授课时乐段的主题再随这主题哼唱次。 导学过程汇报点评完整地唱全歌。 在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演骑马扬鞭走崎岖山路„„。 歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。 选择合适的打击乐器编创弦，个共鸣箱，把弓。 弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。 聆听第乐段主题。 再随主题哼唱次。 设问这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛聆听第二时播放录音赛马如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳。 合作探究设问刚才我们看到的听到的是什么场景揭题赛马二胡独奏。 听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理二根己的歌。 学习难点同上。 学习准备电子琴录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读准备段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及段二胡演奏。 播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。 同友二学习目标马是人类的好朋友。 在感受体验以马为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的片爱心。 唱好花喜鹊和小乌鸦。 学习重点试用八个音即兴创作小节曲调，唱自己友二学习目标马是人类的好朋友。 在感受体验以马为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的片爱心。 唱好花喜鹊和小乌鸦。 学习重点试用八个音即兴创作小节曲调，唱自己的歌。 学习难点同上。 学习准备电子琴录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读准备段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及段二胡演奏。 播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。 同时播放录音赛马如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳。 合作探究设问刚才我们看到的听到的是什么场景揭题赛马二胡独奏。 听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理二根弦，个共鸣箱，把弓。 弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。 聆听第乐段主题。 再随主题哼唱次。 设问这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛聆听第二乐段的主题再随这主题哼唱次。 导学过程汇报点评完整地唱全歌。 在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演骑马扬鞭走崎岖山路„„。 歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。 选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。 巩固练习学生有感情地唱歌曲。 拓展延伸创作小节自己的歌。 板书设计花喜鹊和小乌鸦稍快活泼地导学反思三年级音乐下课堂导学案年级三学科音乐课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容童趣学习目标表演支短笛轻轻吹，体验其童趣。 从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 学习重点在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 学习难点同上。 学习准备电子琴录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读谈话导入位小学生在山坡上在草地上，边放羊边吹着笛子，是多么富有童趣。 请听歌曲支短笛轻轻吹。 合作探究学唱歌曲教师范唱或听录音范唱。 要求听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 分句学唱随机难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符后十六分音符都在句小节内同时出现，有定难度，先给予突破。 先慢速度学唱曲调学唱第乐段前小节与后小节的曲调。 第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 导学过程汇报点评完整地演唱歌曲。 师小结。 巩固练习学生随音乐哼唱猜调。 拓展延伸让学生分组讨论设计口哨苗岭的早晨口笛聆听游击队歌简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。 复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断聆听苗岭的早晨设问听了这首作品你想像下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。 教师简单介绍口笛乐器。 听辨乐器，选择曲名与画面的练习导学过程这听辨活动，主要是将曲名音色画面形象连为体，即将听觉视觉人文联系在起，以提高学生的综合艺术的能力。 这练习可以是两个作品为组，分组听后即做练习。 也可以四个作品听完后，再完成该练习。 欧洲文化中音乐舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐舞蹈传承，这些音乐舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲波尔卡等，本课中的匈牙利舞曲第五号具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而间总课时授课时间学习内容爱和平二学习目标通过聆听体验和演唱，更深刻的理解和表现全世界人民爱和平主题。 从聆听欢乐颂中进步了解人声分类的常识每类人声还可以细分为高中低三个声部在地板上走动，教师也样，这样能保证安静，听清音乐。 聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 设问第部分与第二部分在速度上有什么变化表现了木偶的怎样形象汇报点评学生随音乐做动的动作及脸部的表情。 导学过程再次听第部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。 教师也同时加入学生的行列。 有条件的教室，学生最好脱鞋表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当„„合作探究聆听木偶的步态舞。 揭示课题标题名称。 欣赏第部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声即兴模仿，教师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托。 当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。 设问谁能用语言来描述下木偶的形象活泼可爱滑稽动作机械„„教师适时学生的节奏感与想像力。 学习难点同上。 学习准备电子琴录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读形象导入。 设问你们看过木偶戏吗谁玩过木偶哪位同学来模仿下木偶的动作木偶的走路当学生自由音乐下课堂导学案年级三学科音乐课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容童趣二学习目标为木偶的步态舞即兴编创表演，体验其童趣。 节奏问答编创活动。 学习重点通过节奏问答来训练程汇报点评完整地演唱歌曲。 师小结。 巩固练习学生随音乐哼唱猜调。 拓展延伸让学生分组讨论设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。 板书设计支短笛轻轻吹悠扬地导学反思三年级较复杂，前十六分音符后十六分音符都在句小节内同时出现，有定难度，先给予突破。 先慢速度学唱曲调学唱第乐段前小节与后小节的曲调。 第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 导学过支短笛轻轻吹。 合作探究学唱歌曲教师范唱或听录音范唱。 要求听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 分句学唱随机难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 学习难点同上。 学习准备电子琴录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读谈话导入位小学生在山坡上在草地上，边放羊边吹着笛子，是多么富有童趣。 请听歌曲间学习内容童趣学习目标表演支短笛轻轻吹，体验其童趣。 从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 学习重点在学唱歌曲伴奏音乐。 巩固练习学生有感情地唱歌曲。 拓展延伸创作小节自己的歌。 板书设计花表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。 板书设计支短笛轻轻吹悠扬地导学反思三年级音乐下课堂导学案年级三学科音乐课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容童趣二学习目标为木偶的步态舞即兴编创表演，体验其童趣。 节奏问答编创活动。 学习重点通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。 学习难点同上。 学习准备电子琴录音机。 集体备课二度备课导学过程设问导读形象导入。 设问你们看过木偶戏吗谁玩过木偶哪位同学来模仿下木偶的动作木偶的走路当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托。 当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。 设问谁能用语言来描述下木偶的形象活泼可爱滑稽动作机械„„教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当„„合作探究聆听木偶的步态舞。 揭示课题标题名称。 欣赏第部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。 导学过程再次听第部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。 教师也同时加入学生的行列。 有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也样，这样能保证安静，听清音乐。 聆听第二部分音乐，要求合着音乐不宜乙方被甲方委托为在新加坡的独家销售代理商适宜多用现在时，少用将来时，尽管很多条款规定的是合同签订以后的事项湖南民族学院毕业设计当有下列事件之发生，被许可人提前天向许可人发送书面通知后，可以终止合同许可人无力偿付债务或其破产清算人以被指定第二条规定的专利未在签约后天之内发布许可人未能履行其合同义务。 直接表达方式用得多，间接表达方式用的较少用得少本条款只适用于已全部偿付的债券持有者。 用得多本条款不适用于尚未全部偿付的债券持有者。 尽量使用个动词，避免使用动词名词介词的同意短语甲方应于签约后天内指派其授权代表。 宜用代替甲方愿意考虑乙方独家代理的建议。 宜用代替湖南民族学院毕业设计五涉外合同英语的句子特点句子冗长，结构复杂合同具有法律属性，用于规定合同各方的权利和义务以及其他相关事宜，对各方都具有法律约束力。 因此，为避免产生任何误解和歧义，同时又要考虑到各种不同情况和排除各种例外情形必须逻辑严密结构严谨滴水不漏的表达各部分之间的关系。 这使得合同英语的语句变得相应复杂冗长。 长句多，远远超出英语句子的平均长度单词。 复合句多包含很多的从句和修饰成分，结构上叠床架屋。 有的句子相当长。 往往个句子就是个段落。 如。 ，译文公司员工代理人或分包商在客户指导下履行工作的，客户对因公司员工代理人或分包商的作为或不作为而造成的任何索赔灭失及损毁，无论是基于合同过失衡平法制定法而发生还是基于与服务项目或本协议确立的关系相关的法律规定而发生，也无论程度大小，均应承担全部责任，必须就此向公司赔偿，并保证公司免于损失。 该句共个词，是以导的条件状语从句开始的。 从句部分并不费解。 而主句部分就不容易理解了。 实际上主句的谓语有两个是。 表示对句子的宾语部分应当承担责任二是。 表示对句子的宾语部分，必须赔偿并保证其免于损失。 剩下来的大堆则是列出责任范围，和赔偿发生的依据，。 湖南民族学院毕业设计句子中状语的位置合同英语的句子具有结构严谨句式较长的特点为了做到准确严密清楚易解，句子中状语的用法有其自己的定规则，其位置与普通英语中的频度副词如的位置相同，般应放在等情态动词之后，行为动词之前。 如果英语句子是复合句。 主句的状语位置与从句的状语位置不同。 主句的状语应放