1、“..... 齐读第四节。 你就是池中的朵荷花，你会看到听到想到些什么呢生带问题再读第四节。 生各抒已见。 美风的吹拂下，更有番别样的风韵。 生想象动态荷花图。 朗读二三节。 六自学生字师作个别易错字的指导。 七作业朗读全文，背诵节。 听写词语。 观察自己喜欢的花。 第二课时朗读节二学习节师大屏幕出注目。 理解后读。 师引读有的有的有的想象荷花的姿势。 你还能用自己的语言描绘荷花吗生各抒已见。 朗读第二节。 再读第三节。 谈自己的理解。 荷叶荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微以理解的句子。 师出示如果了不起。 请生谈自己的看法。 引导读第三节。 师让生看图，看看作者是怎样写出这池荷花的。 你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘比喻冒形象写出了荷花突现出来，格外引人节指名读。 说说你知道了什么。 明确第节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。 提问这节看出荷花的什么特点花香从赶紧看出我想看荷花的急切心情。 朗读。 五学习第二三节生自读二三节。 勾画你难。 分小组读。 三再读课文......”。

2、“..... 交流，文章条理。 第节我去公园看荷花。 第二三节荷花生长的各种优美的姿态。 第四五节自己观赏荷花时的想象和感受。 四学习课文第查找有关荷花的资料。 师制作教学课件。 教学时间课时。 第课时引入师出示课题荷花。 师你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示荷花图。 二初读课文，正音生自读课文，读准字音。 指名读，正音。 查找有关荷花的资料。 师制作教学课件。 教学时间课时。 第课时引入师出示课题荷花。 师你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示荷花图。 二初读课文，正音生自读课文，读准字音。 指名读，正音。 分小组读。 三再读课文，了解内容生边读边想课文主要讲了什么。 交流，文章条理。 第节我去公园看荷花。 第二三节荷花生长的各种优美的姿态。 第四五节自己观赏荷花时的想象和感受。 四学习课文第节指名读。 说说你知道了什么。 明确第节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。 提问这节看出荷花的什么特点花香从赶紧看出我想看荷花的急切心情......”。

3、“..... 勾画你难以理解的句子。 师出示如果了不起。 请生谈自己的看法。 引导读第三节。 师让生看图，看看作者是怎样写出这池荷花的。 你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘比喻冒形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。 理解后读。 师引读有的有的有的想象荷花的姿势。 你还能用自己的语言描绘荷花吗生各抒已见。 朗读第二节。 再读第三节。 谈自己的理解。 荷叶荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有番别样的风韵。 生想象动态荷花图。 朗读二三节。 六自学生字师作个别易错字的指导。 七作业朗读全文，背诵节。 听写词语。 观察自己喜欢的花。 第二课时朗读节二学习节师大屏幕出示荷花图。 那样清„„，三个那样要读出绿的美感和赞叹的感情。 绿得„„清得„„强调绿的程度要读出赞叹的感情。 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉,是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。 背诵抄写自己喜欢的优美语句。 四拓展学习想想自己家乡景物的可爱与美丽之处......”。

4、“.....去回忆，去观察。 语文园地教学目标口语交际让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。 习作能写出景物特点，按定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 我的发现让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。 日积月累学习准确运用量词，积累词语。 宽带网引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。 教学时间第课时教学口语交际。 第二三课时习作教学。 第四课时我的发现日积月累宽带网是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意„„现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问读课文，自学生字词，抓住主要内容。 查字典词典细读且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。 品读课文，体会情感把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流为什么喜欢这些句子怎样读才能表达出感情体会作者描写的细腻。 读书检查自学情况想想......”。

5、“..... 珍珠泉的周边的景物怎样潭水是什么样的泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉说说珍珠泉有什么特点交流总结珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清进步体会语感，积累优美语句。 学生分组自学课文，教师巡视指导自学。 三汇报交流自学成果课文是什么顺序写的，排排顺序潭水的四周和泉水涌动的特点。 我对家乡泉水的喜爱。 按珍珠泉的所在位置珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。 根据要求自学课文初读课文读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受再读课文根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情有感情朗读课文在读中给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。 你见过泉水吗生介绍自己了解的泉水资料。 师播放泉水图象，读资料袋，了解泉水，引入故乡珍珠泉。 二导语引入自学课文引导读懂连接语，明确阅读要求课文写了料，或些图片资料。 学生收集有关泉水的图片文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。 熟读课文。 学习过程引入新课谈话导入在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好......”。

6、“..... 体会抓特点表述景物的方法。 积累课文优美语言学习重难点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽体会作者表达的思想感情。 学习时间课时课前准备教师准备有关泉水的图象资花。 师引导分成几个部分写，写出特点。 写生动。 生动笔写，师巡视指导。 交流个别习作，评讲。 生继续完成。 五作业完成习作。 预习第四课。 珍珠泉学习目标正确流利有感情地朗读课文。 了解珍珠泉的美丽，体用多种修辞手法，请生在文中找出。 抓住荷花的特点进行描写。 用词准确。 写实与想象结合，使文章更加生动。 四小练笔生再读全文。 师作者把荷花写得如此之美，你们样能把自己喜欢的花写下来。 交流课前所观察的读第四节，读第五节。 思考我怎么会忘记自己是在看荷花呢被美景所吸引，忘了自己在做什么从这儿你看出什么作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。 三学习写作特点生讨论本文在写法上的特点。 交流。 运示荷花图。 师多美的荷花呀,看着看着，我们就仿佛变成了那朵朵美丽的荷花......”。

7、“.....不产生振动，因此要求地基牢固坚实，不发生下沉和不均匀沉降现象。基础尺寸带底座基础长度底座长度基础宽度水泵底座螺孔间距基础高度水泵底脚螺栓长度不带底座基础长度水泵机组底脚螺孔长度方向间距基础宽度水泵底座螺孔宽度方向间距基础高度水泵底脚螺栓长度基础高度校核为保证水泵稳定工作，基础必须有相应重量，般基础重大于倍水泵机组总重量，所以基础高度为其中，基础最小高度不小于。④基础其它要求地面式泵站室内地面要高于室外基础顶面要高出室内地面基础地面以下部分应比附近管沟深度大，并高于地下水位，否则做成整体安全地板，使水泵稳运行。水泵机组布置些规定要有定宽度人员通道，满足人身安全，电机散热需要，时，净距时，。设备突出部分之间或突出部分与墙壁之间不小于，进出设备大门口宽为最大设备宽度加。非水平接缝式水泵要有能抽出水泵泵轴位置，其长度为轴长加，对于电机转子要有电机转子加位置。④辅助泵应安装在适当地方，以不增加泵房面积为原则，可以靠墙，墙角布置，也可以架空布置......”。

8、“.....尤其是离心泵，漏气将严重影响水泵进水，所以水泵吸水管为金属管材，多为钢管，密封性好，便于检修补漏。不积气，应避免形成气囊。吸水管真空值达到定值时，水中溶解气体因压力减少而逸出，积存在管路局部最高点，形成气囊，影响过水。采取措施如下吸水管应有沿水流方向连续向上坡度进口处采用偏心渐缩管。不吸气吸水管进口淹没深度要足够，以避免吸气。④尽可能减少吸水管长度，少用管件，以减少水头损失，减少埋深。每台水泵应有自己吸水管吸水井水位高于泵轴时，应设手动，常开检修闸阀。吸水管设计流速吸水管进口应设喇叭口，使水流平稳，减少损失。喇叭口尺寸为喇叭口大头直径，为吸水管直径水泵灌水启动时，应设底阀吸水喇叭口设计安装要求如下垂直安装时淹没深度喇叭口与井底间距大于喇叭口与井壁距离大于喇叭口之间距离大于水平安装时淹没深度喇叭口与井底间距大于喇叭口间距大于压水管路设计要求压水管要承受高压，所以要坚固不漏水，承受高压在必要地方设柔性按口或伸缩接头，安装方便，避免应力传给水泵在转弯......”。

9、“.....应设电动闸阀出水管上应设止回阀泵站水锤及防护水锤也叫水击，是在压水管路中由于液体流速突然变化而引起压力急剧交替升高和降低水力冲击现象。停泵水锤指水泵机组因突然停电或其它原因造成开阀停车时在水泵吸管路中水流速度表序号项目年费用万元污水管养护费备用设备费动力费燃油费人工费维护费管理费销售费及其它合计年总成本费第六章工程实施机构组织管理机构在排水工程项目建设时，应建立专门机构项目筹建处或指挥部作为项目执行单位，项目筹建处可设五个职能部门，负责排水工程项目实施。五个职能部门如下行政管理负责项目筹建处日常行政工作，以及项目履行单位接待联络工作。计划财务负责项目财务计划和实施计划安排，与项目履行单位办理合理协议等手续，以及资金使用收支手续。施工管理负责项目土建施工与设备安装协调与指挥施工进度与计划安排施工质量与施工安全监督检查以及工程验收工作。设备材料管理负责项目设备材料订货采购保管调拨等项工作。技术管理负责项目技术文件技术档案管理，协助外国专家来现场工作，负责技术翻译......”。