1、“.....师参与，启发学生得出正确答案。 题强调左右面是重合，故只能看见督促每个学生认真自学做做分钟同学们学完了吗现在把自学指导的题填在书上，题和题按顺序画在作业本上。 师巡，注意找出学生中的。 做完后个小组选幅作品展示在黑板上。 五后教学生更正。 发师先将个正方体和圆柱体并排放在讲台上如有不懂，可以问同学，可以问老师。 分钟后比谁能做对。 四先学下面同学们开始自学，定要认真看书和观察讲桌上的两组物体。 可以按自学提示题题的自学。 师巡并认真观察讲台上并排放的正方体，把你从正面上面左面右面观察到的样子分别记下来。 师先将两个完全样的正方体并排放在讲台上认真观察并排放在讲桌上的正方体和圆柱体，想象画出从不同角度看到的样子。 组合二出示目标小黑板出示学习目标学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 进步培养空间想象能力。 学生齐读。 三自学指导小黑板出示自学指导，学生齐读。 认真看课本页的例并填空。 个球体个圆柱体正方体等......”。

2、“.....也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两个物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 板书简单立体图形组个球体个圆柱体正方体等。 学习过程导入新课上节课我们对个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两个物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 板书简单立体图形组合二出示目标小黑板出示学习目标学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 进步培养空间想象能力。 学生齐读。 三自学指导小黑板出示自学指导，学生齐读。 认真看课本页的例并填空。 认真观察讲台上并排放的正方体，把你从正面上面左面右面观察到的样子分别记下来。 师先将两个完全样的正方体并排放在讲台上认真观察并排放在讲桌上的正方体和圆柱体，想象画出从不同角度看到的样子。 师先将个正方体和圆柱体并排放在讲台上如有不懂，可以问同学，可以问老师。 分钟后比谁能做对。 四先学下面同学们开始自学，定要认真看书和观察讲桌上的两组物体。 可以按自学提示题题的自学......”。

3、“.....题和题按顺序画在作业本上。 师巡，注意找出学生中的。 做完后个小组选幅作品展示在黑板上。 五后教学生更正。 发现错了的同学请举手，师点名上黑板更正，在画错了的下面打。 讨论到底谁对谁错呢请大家讨论并说出为什么按做题顺序题题讨论，师参与，启发学生得出正确答案。 题强调左右面是重合，故只能看见个正方形。 六当堂训练下面大家就运用新知识来做作业吧,做页的做做。 做练习八的第三题。 第三课时较复杂的立体图形组合学习内容课本第页的例题学习目标通过摆小正方体的活动进步学习从不同过的方向观察立体图形。 掌握观察由多个小正方体组成的图形组合的方法。 在摆小正方体的活动中，注重思维灵活性的培养。 学习难点让学生自己拼摆，得出结论，培养空间观念。 教具学具小正方体若干。 学习过程导入新课师出示由若干小正方体组合而成的正面图形请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 师看来要了解物体的真面目看面是不够的，今天我们就起来探索较复杂物体的观察......”。

4、“..... 掌握观察由多个小正方体组成的图形组合的方法。 同学们自己看。 三自学指导小黑板出示认真观察课本例题后完成例，自己在试着画出从不同方向观察到的立体图形的平面图。 用四个小正方体摆，正面观察的平面图是三个正方形是连习的方程带有算式或括号，在解方程时我们先把能算的乘或除法算式计算成个数，此时转化成我们已学过的类型继续解如果碰到方程中带小括号的，我们就把小括号里的式子看作个整体，在书写时把括号内的式子抄写下，直到外面的乘或除以个数算完为止，此时方程就转化为我们已学过的类型，继续做直到解出的值六当堂训练解方程练习十三题第九课时稍复杂的方程三学习内容课本第页例题。 学习目标解决实际问题中的有关和差倍的数量关系，会列形如形式的方程。 初步学会设计个未知数，列方程解答含有两个未知数的实际问题。 通过乘法分配律来解答形如形式的方程。 培养自己学会比较分析并能应用已学知识解决实际问题的能力......”。

5、“..... 分析应用题的等量关系，恰当地设未知数。 学习过程复习导入解下列方程学校科技小组的男生是女生人数的倍，设女生有人，男生有人，男女生共人。 学校图书组有女生人，男生为女生的倍，男生有人，男女仅层层递进，而且各有重点，处理得相当细腻。 例如，含有字母的式子的些书写规定，教材将其分散在例例与练习十中逐步出现，以便于学生掌握和减轻记忆负担。 解简易方程本节的内容包括方程的意义解方程和稍复杂。 在算术里，人们只对些具体的个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达研究具有更普遍意义的数量关系。 可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。 本节教材共编排了四道例题。 四道例题不图形，不能确定立体图形的形状。 只有从三个方向看到的图形，才能确定立体图形的形状。 六练练做页的做做。 做练习九的题。 四简易方程单元要点分析教学内容用字母表示数这是学习代数初步知识的起步结论从不同方向进行观察，发现从同角度观察不同形状立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的......”。

6、“..... 自学指导的引导得出我们仅仅依据个或两个方向看到的可以讨论。 检查自学效果学生举手回答，师把答案写在自学指导每题后面，可能有多重答案，都写出。 分钟五后教学生更正，在对的答案下面画。 ，讨论谁对谁错，并说出理由自学指导的题师引导最后得出用四个小正方体摆，上面观察的平面图是四个小正方形是粘在起的有几种摆法要求题题按顺序自学，定要动手操作，实践。 分钟后检查自学效果。 四先学同学们按自学指导开始自学，在试着画出从不同方向观察到的立体图形的平面图。 用四个小正方体摆，正面观察的平面图是三个正方形是连起的有几种摆法用四个小正方体摆，左面观察的平面图是两个正方形是连起的有几种摆法示目标小黑板出示通过摆小正方体的活动进步学习从不同过的方向观察立体图形。 掌握观察由多个小正方体组成的图形组合的方法。 同学们自己看。 三自学指导小黑板出示认真观察课本例题后完成例，自己示由若干小正方体组合而成的正面图形请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由......”。

7、“.....今天我们就起来探索较复杂物体的观察。 板书较复杂的立体图形组合二出察立体图形。 掌握观察由多个小正方体组成的图形组合的方法。 在摆小正方体的活动中，注重思维灵活性的培养。 学习难点让学生自己拼摆，得出结论，培养空间观念。 教具学具小正方体若干。 学习过程导入新课师出个正方形。 六当堂训练下面大家就运用新知识来做作业吧,做页的做做。 做练习八的第三题。 第三课时较复杂的立体图形组合学习内容课本第页的例题学习目标通过摆小正方体的活动进步学习从不同过的方向观现错了的同学请举手，师点名上黑板更正，在画错了的下面打。 讨论到底谁对谁错呢请大家讨论并说出为什么按做题顺序起的有几种摆法用四个小正方体摆，左面观察的平面图是两个正方形是连起的有几种摆法用四个小正方体摆，上面观察的平面图是四个小正方形是粘在起的有几种摆法要求题题按顺序自学，定要动手操作，实践。 分钟后检查自学效果。 四先学同学们按自学指导开始自学，可以讨论。 检查自学效果学生举手回答，师把答案写在自学指导每题后面......”。

8、“.....都写出。 分钟五后教学生更正，在对的答案下面画。 ，讨论谁对谁错，并说出理由自学指导的题师引导最后得出结论从不同方向进行观察，发现从同角度观察不同形状立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。 师要重点强调不同形状平面图的画法。 自学指导的引导得出我们仅仅依据个或两个方向看到的图形，不能确定立体图形的形状。 只有从三个方向看到的图形，才能确定立体图形的形状。 六练练做页的做做。 做练习九的题。 四简易方程单元要点分析教学内容用字母表示数这是学习代数初步知识的起步。 在算术里，人们只对些具体的个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达研究具有更普遍意义的数量关系。 可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。 本节教材共编排了四道例题。 四道例题不仅层层递进，而且各有重点，处理得相当细腻。 例如，含有字母的式子的些书写规定，教材将其分散在例例与练习十中逐步出现，以便于学生掌握和减轻记忆负担......”。

9、“..... 关于方程和解方程的知识，在初等代数中占有重要地位。 中小学生在学习代数的整个过程中，几乎都要接触这方面的知识。 从这个意义上说，前节学习用字母表示数，为本节学习方程和解方程打下了基础。 序游戏，做到充分活动身体关节时第课时教学重点仍中移动中的人或者移动的物体。 教学难点反应快，投得准。 过程教学内容教师活动学生活动组织导入和热身课堂常规整队师生问好检查服装。 二准备活动动物模仿操三情景导入游戏教学。 的态度，注意力集中，善于动脑。 角色扮演，能够运用排球仍中移动中的人或者移动的物体。 角色互换，比赛中充分表现自己，体验游戏乐趣。 形成良好的课堂氛围，学生之间合作，组间公平竞争。 学习内容小小投球手课反思教师鼓励学生积极主动参与游戏活动，注意安全，小猎手与野鸭角色互换参加比赛，教师指导和分析，与学生起参与活动。 场地器材排球只场地设计个录音机运动负荷中等偏大。 第五周学习目标学生主动参与游戏或者互评。 三谈谈本节课的收获。 四师生再见。 领操。 总结本课的情况......”。