1、“..... 完成做做学生导学生观察同学们准备去参观博物馆。 请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息说给你小组的同学听听。 全班汇报发现。 哪两个班可以合乘辆车学生小组交流汇报。 设计意图通过观察情景图，从而使学生相同数位上的数才能相加的道理。 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。 教学准备实物投影教学过程景导入，激发兴趣投影出示主题图，引下，进步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 培养学生认真仔细书写工整的习惯。 教学重点理解生在各种实践活动中进步巩固厘米的长度观念，初步建立厘米的表象。 四课堂总结五随堂练习第二单元以内的加法和减法第课时两位数加两位数不进位加法教学内容课本例例教学目标在具体情境铅笔有多长。 量好后同桌交流检查。 人小组合作，每人分别量出厘米厘米厘米厘米„„给大家看。 教师个别指导......”。

2、“.....如枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。 设计意图学交流反馈。 教师再次强调测量的正确方法。 设计意图让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立厘米的表象，亲身经历学习数学知识。 三巩固深化，实践应用。 请学生随意拿出自己的枝铅笔，量量你的铅交流反馈。 教师再次强调测量的正确方法。 设计意图让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立厘米的表象，亲身经历学习数学知识。 三巩固深化，实践应用。 请学生随意拿出自己的枝铅笔，量量你的铅笔有多长。 量好后同桌交流检查。 人小组合作，每人分别量出厘米厘米厘米厘米„„给大家看。 教师个别指导。 学生自己选择身边的物品量量，如枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。 设计意图学生在各种实践活动中进步巩固厘米的长度观念，初步建立厘米的表象。 四课堂总结五随堂练习第二单元以内的加法和减法第课时两位数加两位数不进位加法教学内容课本例例教学目标在具体情境下，进步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理......”。

3、“.....初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 培养学生认真仔细书写工整的习惯。 教学重点理解相同数位上的数才能相加的道理。 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。 教学准备实物投影教学过程景导入，激发兴趣投影出示主题图，引导学生观察同学们准备去参观博物馆。 请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息说给你小组的同学听听。 全班汇报发现。 哪两个班可以合乘辆车学生小组交流汇报。 设计意图通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例。 学生说想法及理由。 思考，小组交流计算方法。 先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 完成做做学生完成后说说计算方法。 教学例。 学生尝试计算，交流算法。 尝试用多种算法计算。 完成做做学生完成教师巡视指导。 设计意图在尝试交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三练习，实践应用练习二第题说说图意......”。

4、“..... 练习二第题学生完成并板演笔算过程，同时教师巡视指导。 设计意图通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 四课堂总结通过今天的学习，我又学会了什么教师引导梳理。 五随堂练习第二课时两位数加两位数进位加法教学内容课本例教学目标通过学生的交流，发现以内两位数后完成填表。 指名汇报，并说说是怎样计算的。 观察表格，你了解到了哪些信息说给你的同桌听听。 指名汇报。 学生汇报，并说明解题思路。 完成第页练习二第题。 有四只小白兔起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗怎样做才能解决它们的问题指名汇报。 完成第页练习二第题。 请在小组内讨论交流完成。 教师巡视。 指名汇报。 设计意图加深理解并使不同的学生得到不同的发展。 三课堂总结通过这节课的练习，你有什么新的收获学生从知识方法上进行总结。 四随堂板上的乘法算式和的乘法口诀，让学生齐读遍。 教师在教室内挂的乘法口诀表上添上的乘法口诀，并让学生读遍......”。

5、“.....有利于熟记口诀。 三巩固练习摆小棒。 课本页做做要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。 教师在黑板上用根小棒摆个六边形。 要让学生看清楚教师是怎样摆的。 提问摆这个图形用了几根小棒学生回答用了根小棒后，教师告诉学生这个图形叫六边形。 请同学们在自己的课桌上摆个六边形。 教师边巡视边帮助摆得不好的同学。 学生都摆好后你有什么收获教师引导梳理。 五随堂练习第三课时两位数加两位数练习课教学内容课本练习二教学目标巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。 让学生有机会流观察到的信息。 学生汇报。 完成第题教师巡视指导。 指名汇报订正，指两道题说说计算方法。 设计意图通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。 四课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么位加起个位满十，向十位进设计意图在尝试交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 三巩固练习，实践应用完成做做。 学生完成。 同桌交流想法......”。

6、“..... 完成做做交位加法。 完成练习二第题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。 再列竖式计算。 学生汇报，并说明计算方法。 总结算法。 先思考再小组交流。 指名汇报，引导学生总结要把相同数位对齐从个位加起也可以从十情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二合作交流，掌握算法教学例。 思考，小组讨论交流。 汇报各自的计算方法。 小结。 今天学的内容有什么特点你能给这种算式取个名字吗板书课题进算法，比较熟练地进行计算。 教学难点使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备实物投影教学过程情景导入，激发兴趣出示第页主题图。 问二班和二班能合乘辆车吗为什么设计意图通过观察选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 能运用数学知识尝试解决问题。 同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 能选择合理的天的学习，我又学会了什么教师引导梳理......”。

7、“.....发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 能习二第题说说图意，交流算法并汇报。 练习二第题学生完成并板演笔算过程，同时教师巡视指导。 设计意图通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 四课堂总结通过今完成后说说计算方法。 教学例。 学生尝试计算，交流算法。 尝试用多种算法计算。 完成做做学生完成教师巡视指导。 设计意图在尝试交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三练习，实践应用练自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例。 学生说想法及理由。 思考，小组交流计算方法。 先尝试写竖式，进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 可乐等大公司。德国年矿泉水产量在万吨以上，营业额达亿多欧元。而欧洲各国矿泉水的人均消费量也在逐年上升，其中意大利年矿泉水人均消费量达升，列欧洲之首，详见表。从表可见，欧洲各国的矿泉水消费量之大，且还在逐年上升......”。

8、“.....亚洲国家的矿泉水人均消费量远远低于欧洲。如泰国为升，中国香港为升，日本为升，而中国内陆仅为升国外统计，相当于德国二战结束时的水平。表欧洲有关国家矿泉水消费量年国家意大利比利时德国瑞士法国西班牙奥地利葡萄牙荷兰英国爱尔兰此外，欧洲瓶装水市场中的种类极多。其中天然矿泉水占市场的主导地位，且倍受消费者喜欢，其价格是般泉水和纯净水的倍。欧洲矿泉水产品的包装材料有玻璃瓶和塑料瓶两种，其中玻璃瓶包装正逐渐减少，而塑料瓶则主要用材料，并有可收回的和次性之分，塑料瓶在欧洲已经禁用。国外的矿泉水生产企业多为规模生产，且生产设备先进，管理水平高，生产成本低。国外矿泉水的消费量远远高于我国。据我国的统计，大陆目前矿泉水的人均消费量仅为升，比德国人的统计还要低。由此可预测，随着国内经济的发展，中国的矿泉水消费市场将有巨大潜力。国内市场供应现状据统计，目前全国已经勘查评价和鉴定的矿泉水水源地有多处。其中约占半左右的矿泉水水源地经过国家级鉴定。另外，部分省区开展了区域矿泉水资源调查评价工作......”。

9、“.....川西滇西以及藏南地区也较为密集，华北东北地区相对较少，西北地区为数更少。在各类矿泉水中，以碳酸矿泉水硅酸矿泉水和锶矿泉水为数最多，约占全部矿泉水的左右含锂矿泉水相对较少，而锶锂的碳酸矿泉水更为稀少。矿泉水中主要组份和微量元素的形成和富集，主要是含水层本身的水岩交换作用以及长期聚集浓缩作用的结果。按天然矿泉水的不同类型，其主要分布情况概要如下碳酸矿泉水水中游离二氧化碳含量以上者，称为碳酸矿泉水。我国已开发的饮用碳酸水点大约占全国饮用矿泉水点总数的，其中多数水源二氧化碳含量在以下，口感欠佳。主要分布在华南东南及东北各省。硅酸矿泉水含量，全国已开发的硅酸泉点约有多处，其中有同时含锶，其余为单项含偏硅酸。此类矿泉水是我国分布最广的种类型，约占总数的。主要分布于吉林广东福建广西等省区。锶矿泉水含量全国已开发锶矿泉水点共有多家，约占总数的，在数量上仅次于硅酸水，在全国各地均有分布。锂矿泉水含量，开发的锂矿泉水多处，约占总数的，主要分布于广东云南和四川等省......”。