1、“.....二主要依据材料和所学知识相结合作答或推理。该类题提供材料能够反映历史时期阶段特征，材料中观点与所学知识观点基本致。作答时注意分析选项表述与所学知识是否致，能否与材料反映阶段特征相吻合，也可以运用所学基本原理作答。主要存在“以熟悉材料考熟悉知识”或“以陌生材料考熟悉知识”两种题型。这类题定要注意材料反映历史时期，如果材料所述内容与所处阶段阶段特征相吻合，那么选项表述也定要与相应时期阶段特征相吻合。例年题题干设问“西周时代对于秦汉统重要历史影响在于”，那选项表述应该既符合西周阶段特征，又符合秦汉阶段特征，据此很容易排除。题同样方法判断雅典公民有生存权利，不需要苏格拉底维护对苏格拉底审判符合雅典司法程序当时雅典没有贵族专权题年，与所学知识城市经济体制改革有关，但刚起步改革，据此排除。控制工资总额与城市经济体制改革意图不符。三主要依据材料作答或推理。该类题多以学者研究成果出发，提供材料多是新颖......”。

2、“.....但存在不同观点，或者干脆与所学知识无关，单纯考查学生信息提取能力。作答该类题注意运用材料中观点作为因素。题仅凭“五计划”期间中美英相应阶段特征即可做出正确判断。排除项例年题该题省略号后面是转折，说明“据此可知”重心在后部分内容，且该材料可信度很高，符合明后期阶段特征，那就要求选项段从唐到清，选项表述需要符合该阶段特征。不符唐均不符合不符合唐明清。当然，该题也可以用原理作答文化发展取决于经济和政治或思想基础，而就该题而言，选项从经济基础角度分析原因，显然是根本中没有相应数据说明，因此不是最佳选项。年题图涉及时段从年，根据该阶段阶段特征首先排除项。项两幅图变化说明“基本稳定”与事实不符项用矛盾特殊性以美国或苏联为例即可排除。年题表格涉及时至于为何货币使用情况会出现这些不同就不需要耗费时间去思考了。题相明显不符合全球化特征。则符合相关阶段特征。这样就需要再分析选项表述与材料关系......”。

3、“.....但图进因果转折等关系。以此来确定那部分材料才是关键信息出处。如果是图表类题目话，注意涉及相关历史时期，逐分析选项，通过阶段特征作出判断。例年题利用魏晋南北朝时期阶段特征判断，只有项符合。料观点即可。如果是图表类题目，选项同样只要能体现图表所显示信息即可，不过，图表类题目选项表述往往需要符合相关时代特征。该类题同样要注意两种情况如果是文字材料话，定要注意材料内容存在哪种并列递为“据此可知”“由此看来”“该图反映出”等限定词。作答该类题如果是文字材料，注意材料有几句话或几层意思，是否存在并列递进转折等关系，据此判断材料那部分才是有效信息，选项表述只要能够符合部分材然不能作为材料外戚干政背景。题两项都符合世纪中期中国社会特征。具体分析项英国棉布价格有优势虽然符合当时阶段特征，但也没必要用上等棉布啊。四依据部分材料作答或根据图表进行推理。该类题设问往往介绍，材料也没有涉及相权，因此......”。

4、“.....何以到两汉才出现外戚干政呢故该表述不是汉代独有特征刘氏同姓诸侯王势力强大，可能符合汉代阶段特征，但显表述就很容易排除了。不可能所有审判结果都取决于对法律解释，还有取决于法律条文呀，另外，当时罗马，不可能对所有法律条文都有详尽解释，毕竟只有“十二个铜表”呀。年题皇帝依靠外戚抑制相权，所学知识中没有史实，可信度高，可以通过年中国特征来判断，据此可排除。近几年全国卷高考真题均属于该类题型。例年题法律具有形式主义特征符合当时罗马法实际。当然，罗马法还有很多其他特征。但从阶段特征来看，项说明该学者研究角度决定了相应观点，这种观点在材料中般都有所显示，这样话，要注意尽量避免受所学知识干扰，因为材料中观点可能与所学知识观点相左，必须完全依据材料作答。例年题材料是没见过新材料，但符合符相应时期阶段特征，注意选项表述观点也应与阶段特征相吻合。材料源自学者研究观点，如果该学者观点与所学知识相符......”。

5、“.....也可以通过阶段特征判断。如果该学者观点与所学知识不相符，那重心在后部分内容，且该材料可信度很高，符合明后期阶段特征，那就要求选项也需要与当时阶段特征相符，据此排除项与材料无关与材料“原无游手之人”不符。年题材料内容属实，通过阶段特征排除，政治或思想基础，而就该题而言，选项从经济基础角度分析原因，显然是根本因素。题仅凭“五计划”期间中美英相应阶段特征即可做出正确判断。排除项例年题该题省略号后面是转折，说明“据此可知”实不符项用矛盾特殊性以美国或苏联为例即可排除。年题表格涉及时段从唐到清，选项表述需要符合该阶段特征。不符唐均不符合不符合唐明清。当然，该题也可以用原理作答文化发展取决于经济和选项表述与材料关系。项“陷入困境”项“贫困化”虽与事实相符，但图中没有相应数据说明，因此不是最佳选项。年题图涉及时段从年，根据该阶段阶段特征首先排除项。项两幅图变化说明“基本稳定”与事实选项表述与材料关系......”。

6、“.....但图中没有相应数据说明，因此不是最佳选项。年题图涉及时段从年，根据该阶段阶段特征首先排除项。项两幅图变化说明“基本稳定”与事实不符项用矛盾特殊性以美国或苏联为例即可排除。年题表格涉及时段从唐到清，选项表述需要符合该阶段特征。不符唐均不符合不符合唐明清。当然，该题也可以用原理作答文化发展取决于经济和政治或思想基础，而就该题而言，选项从经济基础角度分析原因，显然是根本因素。题仅凭“五计划”期间中美英相应阶段特征即可做出正确判断。排除项例年题该题省略号后面是转折，说明“据此可知”重心在后部分内容，且该材料可信度很高，符合明后期阶段特征，那就要求选项也需要与当时阶段特征相符，据此排除项与材料无关与材料“原无游手之人”不符。年题材料内容属实，通过阶段特征排除，符相应时期阶段特征，注意选项表述观点也应与阶段特征相吻合。材料源自学者研究观点，如果该学者观点与所学知识相符，那可以用所学知识作为判断依据......”。

7、“.....如果该学者观点与所学知识不相符，那说明该学者研究角度决定了相应观点，这种观点在材料中般都有所显示，这样话，要注意尽量避免受所学知识干扰，因为材料中观点可能与所学知识观点相左，必须完全依据材料作答。例年题材料是没见过新材料，但符合史实，可信度高，可以通过年中国特征来判断，据此可排除。近几年全国卷高考真题均属于该类题型。例年题法律具有形式主义特征符合当时罗马法实际。当然，罗马法还有很多其他特征。但从阶段特征来看，项表述就很容易排除了。不可能所有审判结果都取决于对法律解释，还有取决于法律条文呀，另外，当时罗马，不可能对所有法律条文都有详尽解释，毕竟只有“十二个铜表”呀。年题皇帝依靠外戚抑制相权，所学知识中没有介绍，材料也没有涉及相权，因此，不符合两汉阶段特征项“家天下”观念自夏朝以来直根深蒂固，何以到两汉才出现外戚干政呢故该表述不是汉代独有特征刘氏同姓诸侯王势力强大，可能符合汉代阶段特征......”。

8、“.....题两项都符合世纪中期中国社会特征。具体分析项英国棉布价格有优势虽然符合当时阶段特征，但也没必要用上等棉布啊。四依据部分材料作答或根据图表进行推理。该类题设问往往为“据此可知”“由此看来”“该图反映出”等限定词。作答该类题如果是文字材料，注意材料有几句话或几层意思，是否存在并列递进转折等关系，据此判断材料那部分才是有效信息，选项表述只要能够符合部分材料观点即可。如果是图表类题目，选项同样只要能体现图表所显示信息即可，不过，图表类题目选项表述往往需要符合相关时代特征。该类题同样要注意两种情况如果是文字材料话，定要注意材料内容存在哪种并列递进因果转折等关系。以此来确定那部分材料才是关键信息出处。如果是图表类题目话，注意涉及相关历史时期，逐分析选项，通过阶段特征作出判断。例年题利用魏晋南北朝时期阶段特征判断，只有项符合。至于为何货币使用情况会出现这些不同就不需要耗费时间去思考了。题相明显不符合全球化特征......”。

9、“.....这样就需要再分析选项表述与材料关系。项“陷入困境”项“贫困化”虽与事实相符，但图中没有相应数据说明，因此不是最佳选项。年题图涉及时段从年，根据该阶段阶段特征首先排除项。项两幅图变化说明“基本稳定”与事实不符项用矛盾特殊性以美国或苏联为例即可排除。年题表格涉及时段从唐到清，选项表述需要符合该阶段特征。不符唐均不符合不符合唐明清。当然，该题也可以用原理作答文化发展取决于经济和政治或思想基础，而就该题而言，选项从经济基础角度分析原因，显然是根本因素。题仅凭“五计划”期间中美英相应阶段特征即可做出正确判断。排除项例年题该题省略号后面是转折，说明“据此可知”重心在后部分内容，且该材料可信度很高，符合明后期阶段特征，那就要求选项也需要与当时阶段特征相符，据此排除项与材料无关与材料“原无游手之人”不符。年题材料内容属实，通过阶段特征排除，符学知识有关联，但存在不同观点，或者干脆与所学知识无关，单纯考查学生信息提取能力......”。