1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其中年龄是自变量,平均身高是因变量写出下列各问题中关系式,并指出其中常量与变量圆周长与半径关系式火车以千米时速度行驶,它驶过路程千米少吗该市男学生平均身高从哪岁开始迅速增加上表反映了哪些变量之间关系其中哪个是自变量哪个是因变量下表是市年统计该市男学生各年龄组平均身高年龄组岁男生平均身高巩固训练解个函数当时函数值例求下列函数解析法如问题中，问题中，这些表达式称为函数关系式存期三月六月年二年三年五年年利率图象法从表中你能看出该市岁男学生平均身高是多取到自然数在上面问题中，当涂黑格子横向加数为时，纵向加数是多少当纵向加数为时，横向加数是多少对于问题中函数，当自变量时，对应函数值，则把做这合......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....最后点与点重合试写出重叠部分面积与长度之间函数关系式在上面“试试”中所出现各个函数中，自变量取值有限制吗如果有，写出它取值范围。试写出等腰三角形中顶角度数与底角度数之间函数关系式等腰三角形两底角相等如图，等腰直角直角边长与正方形边长均为，与在同直线上，开始时点与点重是变量是常量，和是变量和是常量，和是变量填写如图所示加法表，然后把所有填有格子涂黑，看看你能发现什么如果把这些涂黑格子横向加数用表示，纵向加数用表示，试写出与函数关系式圆周长与半径关系式火车以千米时速度行驶,它驶过路程千米和所用时间时关系式边形内角和与边数关系式解,是常量，和巩固训练解岁男学生平均身高是约从岁开始身高迅速增加反映了该市男学生平均身高和年龄这两个变量之间关系,其中年龄是自变量,平均身高是因变量写出下列各问题中关系式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....问题中，这些表达式称为函数关系式存期三月六月年二年三年五年年利率图象法从表中你能看出该市岁男学三中，问题四中。上面各个问题中，都出现了两个变量，它们互相依赖，密切相关般地，如果在个变化过程中，有两个变量，例如和，对于每个值，都有惟值与之对应，我们就说是自变量，是因变量，此半径是自变量,面积是因变量也称面积是半径函数变量在变化过程中，可以取不同数值量，叫做变量常量在问题研究过程中，还有种量，它取值始终保持不变，我们称之为常量。如问题数时圆面积,并将结果填入下表半径圆面积问题四在这个变化过程中存在着两个变量半径和面积,对于半径每取个值,面积都有唯值与之对应我们就说在上面问题中，当涂黑格子横向加数为时，纵向加数是多少当纵向加数为时，横向加数是多少对于问题中函数，当自变量时，对应函数值，则把做这个函数当时函数值例求下列函点与点重合试写出重叠部分面积与长度之间函数关系式在上面“试试”中所出现各个函数中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....写出它取值范围。取到自然数数与底角度数之间函数关系式等腰三角形两底角相等如图，等腰直角直角边长与正方形边长均为，与在同直线上，开始时点与点重合，让向右运动，最后量，和是变量填写如图所示加法表，然后把所有填有格子涂黑，看看你能发现什么如果把这些涂黑格子横向加数用表示，纵向加数用表示，试写出与函数关系式试写出等腰三角形中顶角度数量，和是变量填写如图所示加法表，然后把所有填有格子涂黑，看看你能发现什么如果把这些涂黑格子横向加数用表示，纵向加数用表示，试写出与函数关系式试写出等腰三角形中顶角度数与底角度数之间函数关系式等腰三角形两底角相等如图，等腰直角直角边长与正方形边长均为，与在同直线上，开始时点与点重合，让向右运动，最后点与点重合试写出重叠部分面积与长度之间函数关系式在上面“试试”中所出现各个函数中，自变量取值有限制吗如果有，写出它取值范围。取到自然数在上面问题中，当涂黑格子横向加数为时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....横向加数是多少对于问题中函数，当自变量时，对应函数值，则把做这个函数当时函数值例求下列函数时圆面积,并将结果填入下表半径圆面积问题四在这个变化过程中存在着两个变量半径和面积,对于半径每取个值,面积都有唯值与之对应我们就说半径是自变量,面积是因变量也称面积是半径函数变量在变化过程中，可以取不同数值量，叫做变量常量在问题研究过程中，还有种量，它取值始终保持不变，我们称之为常量。如问题三中，问题四中。上面各个问题中，都出现了两个变量，它们互相依赖，密切相关般地，如果在个变化过程中，有两个变量，例如和，对于每个值，都有惟值与之对应，我们就说是自变量，是因变量，此时也称是函数列表法波长频率解析法如问题中，问题中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其中年龄是自变量,平均身高是因变量写出下列各问题中关系式,并指出其中常量与变量圆周长与半径关系式火车以千米时速度行驶,它驶过路程千米和所用时间时关系式边形内角和与边数关系式解,是常量，和是变量是常量，和是变量和是常量，和是变量填写如图所示加法表，然后把所有填有格子涂黑，看看你能发现什么如果把这些涂黑格子横向加数用表示，纵向加数用表示，试写出与函数关系式试写出等腰三角形中顶角度数与底角度数之间函数关系式等腰三角形两底角相等如图，等腰直角直角边长与正方形边长均为，与在同直线上，开始时点与点重合，让向右运动，最后点与点重合试写出重叠部分面积与长度之间函数关系式在上面“试试”中所出现各个函数中，自变量取值有限制吗如果有，写出它取值范围。取到自然数在上面问题中，当涂黑格子横向加数为时，纵向加数是多少当纵向加数为时，横向加数是多少对于问题中函数，当自变量时，对应函数值......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....问题中，这些表达式称为函数关系式存期三月六月年二年三年五年年利率图象法从表中你能看出该市岁男学生平均身高是多少吗该市男学生平均身高从哪岁开始迅速增加上表反映了哪些变量之间关系其中哪个是自变量哪个是因变量下表是市年统计该市男学生各年龄组平均身高年龄组岁男生平均身高巩固训练解岁男学生平均身高是约从岁开始身高迅速增加反映了该市男学生平均身高和年龄这两个变量之间关系,其中年龄是自变量,平均身高是因变量写出下列各问题中关系式,并指出其中常量与变量圆周长与半径关系式火车以千米时速度行驶,它驶过路程千米和所用时间时关系式边形内角和与边数关系式解,是常量，和是变量是常量，和是变量和是常量，和是变量填写如图所示加法表，然后把所有填有格子涂黑，看看你能发现什么如果把这些涂黑格子横向加数用表示，纵向加数用表示，试写出与函数关系式试写出等腰三角形中顶角度数与底角度数之间函数关系式等腰三角形两底角相等如图，等腰直角直角边长与正方形边长均为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....开始时点与点重合，让向右运动，最后点与点重合试写出重叠部分面积与长度之间函数关系式在上面“试试”中所出现各个函数中，自变量取值有限制吗如果有，写出它取值范围。取到自然数在上面问题中，当涂黑格子横向加数为时，纵向加数是多少当纵向加数为时，横向加数是多少对于问题中函数，当自变量时，对应函数值，则把做这个函数当时函数值例求下列函数中自变量取值范围中，时，原式有意义中时，原式有意义解中取任意实数都有意义求下列函数中自变量取值范围巩固训练答案为任意实数例在上面试试问题中，当时，重叠部分面积是多少解设重叠部分面积为，长为与之间函数关系式为当时，答时，重叠部分面积是分别写出下列各问题中函数关系式及自变量取值范围市民用电费标准为每度元，求电费元关于用电度数函数关系式已知等腰三角形面积为，设它底边长为，求底边上高关于函数关系式在个半径为圆形纸片中剪去个半径为同心圆，得到个圆环设圆环面积为，求关于函数关系式架雪橇沿斜坡滑下......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....试问坡长为多少如图，直线是过正方形两对角线与交点条动直线从直线延顺时针方向绕点向直线位置旋转不与直线重合交边于点，设，直线在正方形中扫过面积为，正方形边长为。写出与函数关系式与自变量取值范围若，求值。说说用个变量表示另个变量。变量常量和函数概念。•这节课我收获是„„自变量取值范围和函数值。教学反思•用个变量表示另个变量。自变量取值范围和函数值。时圆面积,并将结果填入下表半径圆面积问题四在这个变化过程中存在着两个变量半径和面积,对于半径每取个值,面积都有唯值与之对应我们就说半径是自变量,面积是因变量也称面积是半径函数变量在变化过程中，可以取不同数值量，叫做变量常量在问题研究过程中，还有种量，它取值始终保持不变，我们称之为常量。如问题三中，问题四中。上面各个问题中，都出现了两个变量，它们互相依赖，密切相关般地，如果在个变化过程中，有两个变量，例如和，对于每个值，都有惟值与之对应，我们就说是自变量，是因变量，此时也称是函数列表法波长频率解析法如问题中，问题中......”。