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9、“.....连接，就是所求作三角形图形探索活动师生互动，交流研学提炼归纳基本事实两边及其夹角分别相等两个三角形全等简写成“边角边”或几何语言在和中≌师生互动，交流研学新知应用例如图求证≌证明在和中，已知，已知，公共边，≌典型例析，运用新知如图变式拓展吗平分吗本例包含哪种图形变换查问测效，即时补学通过本节课学习，你有什么体会体会小结课堂小结，提升思想课堂作业略析，运用新知如图变式拓展吗平分吗本例包含哪种图形变换查问测效，即时补学通过本节课学习，你有什么体会体会小结课堂小典型例析，运用新知如图变式拓展吗平分吗本例包含哪种图形变换查问测效，即时补学通过本节课学习，你有什么判别与是否全等......”。