1、“.....所以是增根，原方程无解解方程随堂练习思考题解关于方程产生增根,则常数值等于小结整式方程分式方程概念解分式方程注意检验增根及增根产生原因体会数学转化思想方法。例两个工程队共同参与项筑路工程，甲队单独施工个月完成总工程三分之，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成哪右边，左边因为左边右边，所以是原方程根方程两边都乘以最简公分母,得到整式方程解这个整式方程，得把代入原方程检验右边，左边因为左边右边，所以是为元次方程分式方程分析去分母，使分式方程化成整式方程，再用整式方程解法去解方程两边都乘以最简公分母,得到整式方程解这个整式方程，得把代入原方程检验解方程解去分母,方程两边都乘以得,去括号,得移项,得合并同类项,得系数化为,得解元次方程般步骤是什么可化列方程中属于分式方程有属于元分式方程有巩固定义已知分式,当时......”。

2、“.....且分母含有未知数方程观察下列方程概念元次方程元二次方程找找下前列车平均速度为多少分式方程谢谢！航速航行千米所用时间相等,江水流速为多少解问题设江水流速为千米时，根据题意，得分母中含未知数方程叫做分式方程经检验知是原方程解由上可知，若乙队单独工作个月可以完成全部任务，所以乙队施工速度快例从年月起列车平均提速千米小时，用相同时间，列车提速前行驶千米，提速后比提速前多行驶千米，提速甲队单独施工个月完成总工程三分之，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成哪个队施工速度快分式方程解设乙队如果单独施工个月能完成总工程记总工程量为，根据题意，得解之得值等于小结整式方程分式方程概念解分式方程注意检验增根及增根产生原因体会数学转化思想方法。例两个工程队共同参与项筑路工程，方程两边都乘以,约去分母，得解这个整式方程，得检验当时，所以是增根，原方程无解解方程随堂练习思考题解关于方程产生增根......”。

3、“.....约去分母，得解这个整式方程，得检验当时，所以是原方程根例例解方程解分式都无意义，因此不是原分式方程根解分式方程般步骤在方程两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程解这个整式方程把整式方程根代入最简公分母，每结果是不是为零，使最简公分母为零根是原方程增根，必须！以是原方程根再看分式方程在方程两边都乘以最简公分母,得到整式方程解这个整式方程，得把代入原分式方程检验分母值都为零实际上原分式方程无解这两个，若乙队单独工作个月可以完成全部任务，所以乙队施工速度快例从年月起列车平均提速千米小时，用相同时间，列车提速前行驶千米，提速后比提速前多行驶千米，提速前列车平均速度为多少分式方程谢谢，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成哪个队施工速度快分式方程解设乙队如果单独施工个月能完成总工程记总工程量为，根据题意......”。

4、“.....例两个工程队共同参与项筑路工程，甲队单独施工个月完成总工程三分之得解这个整式方程，得检验当时，所以是增根，原方程无解解方程随堂练习思考题解关于方程产生增根,则常数值等于得解这个整式方程，得检验当时，所以是增根，原方程无解解方程随堂练习思考题解关于方程产生增根,则常数值等于小结整式方程分式方程概念解分式方程注意检验增根及增根产生原因体会数学转化思想方法。例两个工程队共同参与项筑路工程，甲队单独施工个月完成总工程三分之，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成哪个队施工速度快分式方程解设乙队如果单独施工个月能完成总工程记总工程量为，根据题意，得解之得经检验知是原方程解由上可知，若乙队单独工作个月可以完成全部任务，所以乙队施工速度快例从年月起列车平均提速千米小时，用相同时间，列车提速前行驶千米，提速后比提速前多行驶千米，提速前列车平均速度为多少分式方程谢谢！以是原方程根再看分式方程在方程两边都乘以最简公分母......”。

5、“.....得把代入原分式方程检验分母值都为零实际上原分式方程无解这两个分式都无意义，因此不是原分式方程根解分式方程般步骤在方程两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程解这个整式方程把整式方程根代入最简公分母，每结果是不是为零，使最简公分母为零根是原方程增根，必须舍去写出原方程根解方程解方程两边都乘以,约去分母，得解这个整式方程，得检验当时，所以是原方程根例例解方程解方程两边都乘以,约去分母，得解这个整式方程，得检验当时，所以是增根，原方程无解解方程随堂练习思考题解关于方程产生增根,则常数值等于小结整式方程分式方程概念解分式方程注意检验增根及增根产生原因体会数学转化思想方法。例两个工程队共同参与项筑路工程，甲队单独施工个月完成总工程三分之，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成哪个队施工速度快分式方程解设乙队如果单独施工个月能完成总工程记总工程量为，根据题意，得解之得经检验知是原方程解由上可知......”。

6、“.....所以乙队施工速度快例从年月起列车平均提速千米小时，用相同时间，列车提速前行驶千米，提速后比提速前多行驶千米，提速前列车平均速度为多少分式方程谢谢！航速航行千米所用时间相等,江水流速为多少解问题设江水流速为千米时，根据题意，得分母中含未知数方程叫做分式方程整式方程方程两边都是整式方程分式方程方程中只含有分式或整式,且分母含有未知数方程观察下列方程概念元次方程元二次方程找找下列方程中属于分式方程有属于元分式方程有巩固定义已知分式,当时,分式无意义分式与最简公分母是解方程解去分母,方程两边都乘以得,去括号,得移项,得合并同类项,得系数化为,得解元次方程般步骤是什么可化为元次方程分式方程分析去分母，使分式方程化成整式方程，再用整式方程解法去解方程两边都乘以最简公分母,得到整式方程解这个整式方程，得把代入原方程检验右边，左边因为左边右边，所以是原方程根方程两边都乘以最简公分母......”。

7、“.....得把代入原方程检验右边，左边因为左边右边，所以是原方程根再看分式方程在方程两边都乘以最简公分母,得到整式方程解这个整式方程，得把代入原分式方程检验分母值都为零实际上原分式方程无解这两个分式都无意义，因此不是原分式方程根解分式方程般步骤在方程两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程解这个整式方程把整式方程根代入最简公分母，每结果是不是为零，使最简公分母为零根是原方程增根，必须舍去写出原方程根解方程解方程两边都乘以,约去分母，得解这个整式方程，得检验当时，所以是原方程根例例解方程解方程两边都乘以,约去分母，得解这个整式方程，得检验当时，所以是增根，原方程无解解方程随堂练习思考题解关于方程产生增根,则常数值等于小结整式方程分式方程概念解分式方程注意检验增根及增根产生原因体会数学转化思想方法。例两个工程队共同参与项筑路工程，甲队单独施工个月完成总工程三分之，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月......”。

8、“.....根据题意，得解之得经检验知是原方程解由上可知，若乙队单独工作个月可以完成全部任务，所以乙队施工速度快例从年月起列车平均提速千米小时，用相同时间，列车提速前行驶千米，提速后比提速前多行驶千米，提速前列车平均速度为多少分式方程谢谢！以是原方程根再看分式方程在方程两边都乘以最简公分母,得到整式方程解这个整式方程，得把代入原分式方程检验分母值都为零实际上原分式方程无解这两个分式都无意义，因此不是原分式方程根解分式方程般步骤在方程两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程解这个整式方程把整式方程根代入最简公分母，每结果是不是为零，使最简公分母为零根是原方程增根，必须舍去写出原方程根解方程解方程两边都乘以,约去分母，得解这个整式方程，得检验当时，所以是原方程根例例解方程解方程两边都乘以,约去分母，得解这个整式方程，得检验当时，所以是增根......”。

9、“.....则常数下列方程,哪些是元次方程,哪些是二元次方程这些方程有什么共同特点,元次方程有,二元次方程有共同特点方程左右两边都是整式分式方程艘轮船在静水中最大航速为千米时,它沿江以最大航速顺流航行千米所用时间,与以最大航速航行千米所用时间相等,江水流速为多少解问题设江水流速为千米时，根据题意，得分母中含未知数方程叫做分式方程整式方程方程两边都是整式方程分式方程方程中只含有分式或整式,且分母含有未知数方程观察下列方程概念元次方程元二次方程找找下列方程中属于分式方程有属于元分式方程有巩固定义已知分式,当时,分式无意义分式与最简公分母是解方程解去分母,方程两边都乘以得,去括号,得移项,得合并同类项,得系数化为,得解元次方程般步骤是什么可化为元次方程分式方程分析去分母，使分式方程化成整式方程，再用整式方程解法去解方程两边都乘以最简公分母......”。