1、“.....提示实践具有能动性。实践是人有目有意识活动。树立宪法权威完善以宪法为核心中国特色社会主义法律体系，对指导我国法治建设，全面推进依法治国具有重大意义。认识反作用于实践，正确认识能够促进实践发展。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。树立宪法权威完善以宪法为核心中国特色社会主义法律体系，有利于全面推进依法治国，建设社会主义法治国家。创新体验提升做题能力！党十八大报告在十五大十六大和十七大关于依法治国要求和精神基础上，提出“全面推进依法治国”，“加快建设社会主义法治国家”，将依法治国方略提到了个更新高度。这体现了实践具有能动性认识具有反复性认识具有上升性认识具有直接现实性解析材料反映我党对依法治国认识不是蹴而就，而是个不断深化过程，方面说明认识具有反复性，另方面也说明认识具有上升性，符合题意。材料体现不出。认识只有通过实践才能转化为现实，因而不具有直接现实性，说法错误。为写好十八届四中全会报告......”。

2、“.....这是基于实践是认识来源实践是认识发展动力意识是客观存实践并指导实践，正确以往改良水果注重提高甜度，现在又要降低甜味，这种认识变化受人们实践能力和认识能力制约，正确认识具有相对性，并不是始终落后于实践，错误材料没有体现实践检验认识，排除认识始终受人们实践能力和认识能力制约实践需要始终是认识正确与否检验标准解析由于市场需求甜度更小水果，因此科研人员展开研究，努力使水果回到合理“糖酸比”，这说明认识来源于需求变化，台湾科研人员目前正在研究如何使水果回到合理“糖酸比”,使菠萝释迦葡萄等当地优质水果带有定酸味，以扩大销路。这表明认识总是来源于实践并能够指导实践认识决定于实践并始终落后于实践准，只有实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，从而检验主观认识与客观事物是否相符合。因此，实践是检验认识真理性唯标准。高考海南卷，以往台湾改良水果注重提高甜度......”。

3、“.....为适应市场实践。误区警示科学理论是检验认识真理性标准点拨科学理论作为种正确认识，对实践活动具有指导作用，但不能据此认为科学理论是检验认识真理性标准。主观认识和客观事物自身都不能作为判断认识真理性标识唯来源。切真知都来源于实践。人们获得认识途径有许多，其基本途径有两条，即通过实践获得直接经验和通过书本或向别人学习获得间接经验。就知识整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，切真知都来源于。通过实践,人们可以把自己头脑中观念存在变为现实存在。在这过程中，人们把指导自己实践认识和实践所产生结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。易混提醒正确区分认识来源和认识途径实践是认，人们就无法判定自己认识是否与客观事物相符合客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。实践处于主观和客观交汇点上能力......”。

4、“.....也改造着自己主观世界，提高自己判断和推理能力，从而推动认识不断深化。二正确理解实践是检验认识真理性唯标准要检验种认识是否正确地反映了客观事物,如果不超出认识范围践是认识发展动力认识产生于实践需要。实践不断产生新问题提出新要求，推动着人们进行新探索和研究。实践发展为人们提供日益完备认识工具，这些工具延伸了人类认识器官，促进人类认识发展。实践锻炼和提高了人认识践是认识。二实践是认识发展。三实践是检验认识唯标准。四实践是认识。来源动力真理性目准确把握实历史性，符合题意。三机构为打破彼此分割而重组为空间科学创新研究院，表明系统具有整体性有序性和内部结构优化趋向，符合题意。在材料中体现不出。核心考点实践是认识基础高考指数实学明实践活动具有社会历史性系统具有整体性有序性系统具有内部结构优化趋向实践具有客观物质性解析由题干中各家“门户”到三机构重组，表明实践活动具有社会人人平等......”。

5、“.....在理论上是错误，在实践上是有害。题组真理客观性高考浙江卷，不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中周后，它们辨别音高能力也可显著提高。此前，科要经过实践检验种认识正确反映了客观事物及其规律，那它就是真理。由于真理正确地反映了客观事物及其规律，因此能够指导并促进实践发展，从这个意义上讲，真理确实有用。真理最基本属性是客观性，真理面前标志主观同客观相符合哲学范畴，是人们对客观事物及其规律正确反映。因此，真理客观性是说真理与客观相符合。真理属于认识范畴，不具有客观实在性。有用即真理点拨真理是人们对客观事物及其规律正确反映。只推移，不随着历史条件变化而丰富发展和完善真理，只是照搬过去认识，或者超越历史条件，把适用于定条件科学认识不切实际地运用于另条件之中，真理就会转化为谬误。误区警示真理具有客观实在性点拨真理是标推移，不随着历史条件变化而丰富发展和完善真理，只是照搬过去认识......”。

6、“.....把适用于定条件科学认识不切实际地运用于另条件之中，真理就会转化为谬误。误区警示真理具有客观实在性点拨真理是标志主观同客观相符合哲学范畴，是人们对客观事物及其规律正确反映。因此，真理客观性是说真理与客观相符合。真理属于认识范畴，不具有客观实在性。有用即真理点拨真理是人们对客观事物及其规律正确反映。只要经过实践检验种认识正确反映了客观事物及其规律，那它就是真理。由于真理正确地反映了客观事物及其规律，因此能够指导并促进实践发展，从这个意义上讲，真理确实有用。真理最基本属性是客观性，真理面前人人平等。“有用即真理”，抹杀了真理客观性，在理论上是错误，在实践上是有害。题组真理客观性高考浙江卷，不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中周后，它们辨别音高能力也可显著提高。此前......”。

7、“.....表明实践活动具有社会历史性，符合题意。三机构为打破彼此分割而重组为空间科学创新研究院，表明系统具有整体性有序性和内部结构优化趋向，符合题意。在材料中体现不出。核心考点实践是认识基础高考指数实践是认识。二实践是认识发展。三实践是检验认识唯标准。四实践是认识。来源动力真理性目准确把握实践是认识发展动力认识产生于实践需要。实践不断产生新问题提出新要求，推动着人们进行新探索和研究。实践发展为人们提供日益完备认识工具，这些工具延伸了人类认识器官，促进人类认识发展。实践锻炼和提高了人认识能力。因为人类在改造客观世界同时，也改造着自己主观世界，提高自己判断和推理能力，从而推动认识不断深化。二正确理解实践是检验认识真理性唯标准要检验种认识是否正确地反映了客观事物,如果不超出认识范围，人们就无法判定自己认识是否与客观事物相符合客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它......”。

8、“.....才能检验主观认识与客观事物是否相符合。实践处于主观和客观交汇点上。通过实践,人们可以把自己头脑中观念存在变为现实存在。在这过程中，人们把指导自己实践认识和实践所产生结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。易混提醒正确区分认识来源和认识途径实践是认识唯来源。切真知都来源于实践。人们获得认识途径有许多，其基本途径有两条，即通过实践获得直接经验和通过书本或向别人学习获得间接经验。就知识整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，切真知都来源于实践。误区警示科学理论是检验认识真理性标准点拨科学理论作为种正确认识，对实践活动具有指导作用，但不能据此认为科学理论是检验认识真理性标准。主观认识和客观事物自身都不能作为判断认识真理性标准，只有实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，从而检验主观认识与客观事物是否相符合。因此，实践是检验认识真理性唯标准。高考海南卷......”。

9、“.....水果以甜而多汁著称。为适应市场需求变化，台湾科研人员目前正在研究如何使水果回到合理“糖酸比”,使菠萝释迦葡萄等当地优质水果带有定酸味，以扩大销路。这表明认识总是来源于实践并能够指导实践认识决定于实践并始终落后于实践认识始终受人们实践能力和认识能力制约实践需要始终是认识正确与否检验标准解析由于市场需求甜度更小水果，因此科研人员展开研究，努力使水果回到合理“糖酸比”，这说明认识来源于实践并指导实践，正确以往改良水果注重提高甜度，现在又要降低甜味，这种认识变化受人们实践能力和认识能力制约，正确认识具有相对性，并不是始终落后于实践，错误材料没有体现实践检验认识，排除。月日，年诺贝尔生理学或医学奖授予英国和挪威三位科学家。颁奖声明说，他们发现大脑中定位系统解决了几个世纪以来困扰着哲学家和科学家问题，有助于更好地理解和救治些疾病譬如阿茨海默症......”。