1、“.....回答下列问题图根据该同学结果，小车加速度与钩码质量成填“线性”或“非线性”关系。由图可知，图线不经过原点，可能原因是。若利用实验四探究加速度与力质量关系注意事项实验方法控制变量法。平衡摩擦力在平衡摩擦力时，不要悬挂小盘，但小车应连着纸带且接通电源。用手给小车个初速度，如果在纸带上打出点间隔是均匀，表明小车受到阻力跟它重力沿斜面向下分力平衡。不重复平衡摩擦力平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码总质量还是改变小车和砝码总质量，都不需要重新平衡摩擦力。实验条件≫只有如此，小盘和砝码总重力才可视为小车受到拉力。先后按住改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车。作图作图时两轴标度比例要适当，各量须采用国际单位，这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些。误差分析因实验原理不完善引起误差本实验用小盘和砝码总重力代替小车拉力，而实际上小车所受拉力要小于小盘和砝码总重力......”。

2、“.....视角实验器材改进气垫导轨替代长木板视角数据处理方法改进小车加速度可以利用传感器，借助于计算机来处理视角实验方案改进用气垫导轨和两个光电门来完成此实验实验方量前提下研究关系，所画图线也应是条向下弯曲曲线，故错误。答案热点三拓展创新实验探究高考命题视角以本实验为背景，通过改变实验条件实验仪器设置题目，不脱离教材而又不拘泥教材，体等于钩码重力，而钩码重力定，所以图线斜率不变，图线是直线当较大即较小时，不再满足小车质量远大于钩码质量，关系图线为向下弯曲曲线，故错误，正确在没有始终满足小车质量远大于钩码质倒数，三条图线斜率不等，表明三条倾斜直线所对应小车质量不同，直线斜率最小，对应小车质量最大。关系图线斜率表示小车受到外力，当较小时，即较大，可以认为小车质量远大于钩码质量，可认为细线拉力质量不同直线所对应小车质量最大直线所对应小车质量最大由于没有始终满足小车质量远大于钩码质量关系，结果得到图像应是下图中填正确答案标号。解析关系图线斜率表示质量与小车质量和小车受到外力关系时......”。

3、“.....下列说法正确是填正确答案标号。图三条倾斜直线所对应小车质量相等三条倾斜直线所对应小车所以调整轨道倾斜度第二，要使小车受到合外力等于钩码重力，要求钩码质量不能太大，即远小于小车质量。答案非线性存在摩擦力调整轨道倾斜度以平衡摩擦力远小于小车质量变式训练在探究小车加速度。解析把图中点用平滑线连接后，可以看出，图线是曲线即非线性。由图像可知，当拉力定时，加速度不等，所以除拉力外小车还受到摩擦力作用。改进要求第图线不过原点，要平衡摩擦力，用本实验装置来验证“在小车质量不变情况下，小车加速度与作用力成正比”结论，并直接以钩码所受重力作为小车受到合外力，则实验中应采取改进措施是，钩码质量应满足条件是位移传感器及与之相连计算机得到。回答下列问题图根据该同学结果，小车加速度与钩码质量成填“线性”或“非线性”关系。由图可知，图线不经过原点，可能原因是。若利全国卷Ⅰ，同学利用图所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度与钩码质量对应关系图，如图所示。实验中小车含发射器质量为，实验时选择了不可伸长轻质细绳和轻定滑轮......”。

4、“.....而接了传感器后细线拉力可以直接读出。答案未平衡摩擦力细线与木板不平行开始实验时，小车离打点计时器太远不需要热点二实验数据处理与误差分析例新课标，。若砂和砂桶质量为，小车和传感器总重量为，做好此实验填“需要”或“不需要”≫条件。解析过装置上刻度尺，测出甲乙两车运动距离在乙车上逐渐增加砝码个数，重复步骤。本实验原理是通过验证小车发生位移与小车质量成，来验证合外力定时加速度与质量成反比。实验前与小桶相连。实验步骤如下图在两个小桶中装入适量细沙，并使两桶质量含沙子相同两车紧靠架子左边挡板，在乙车上放个砝码，同时释放两车，当车运动段时间后，用手机对整个装置进行拍照。在照片上，通实验方法改进视角以本实验为背景，结合牛顿第二定律，测量两接触面间动摩擦因数例同学用图所示装置来验证加速度和质量成反比。在自制双层架子上固定平板玻璃，架子放在水平桌面上。连接小车细绳跨过定滑轮教材，体现开放性探究性设计性等特点......”。

5、“.....借助于计算机来处理视角实验方案改进用气垫导轨和两个光电门来完成此实验教材，体现开放性探究性设计性等特点。视角实验器材改进气垫导轨替代长木板视角数据处理方法改进小车加速度可以利用传感器，借助于计算机来处理视角实验方案改进用气垫导轨和两个光电门来完成此实验实验方法改进视角以本实验为背景，结合牛顿第二定律，测量两接触面间动摩擦因数例同学用图所示装置来验证加速度和质量成反比。在自制双层架子上固定平板玻璃，架子放在水平桌面上。连接小车细绳跨过定滑轮与小桶相连。实验步骤如下图在两个小桶中装入适量细沙，并使两桶质量含沙子相同两车紧靠架子左边挡板，在乙车上放个砝码，同时释放两车，当车运动段时间后，用手机对整个装置进行拍照。在照片上，通过装置上刻度尺，测出甲乙两车运动距离在乙车上逐渐增加砝码个数，重复步骤。本实验原理是通过验证小车发生位移与小车质量成，来验证合外力定时加速度与质量成反比。实验前，。若砂和砂桶质量为，小车和传感器总重量为，做好此实验填“需要”或“不需要”≫条件。解析不加传感器时将砂和砂桶重力作为细线拉力......”。

6、“.....答案未平衡摩擦力细线与木板不平行开始实验时，小车离打点计时器太远不需要热点二实验数据处理与误差分析例新课标全国卷Ⅰ，同学利用图所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度与钩码质量对应关系图，如图所示。实验中小车含发射器质量为，实验时选择了不可伸长轻质细绳和轻定滑轮，小车加速度由位移传感器及与之相连计算机得到。回答下列问题图根据该同学结果，小车加速度与钩码质量成填“线性”或“非线性”关系。由图可知，图线不经过原点，可能原因是。若利用本实验装置来验证“在小车质量不变情况下，小车加速度与作用力成正比”结论，并直接以钩码所受重力作为小车受到合外力，则实验中应采取改进措施是，钩码质量应满足条件是。解析把图中点用平滑线连接后，可以看出，图线是曲线即非线性。由图像可知，当拉力定时，加速度不等，所以除拉力外小车还受到摩擦力作用。改进要求第图线不过原点，要平衡摩擦力，所以调整轨道倾斜度第二，要使小车受到合外力等于钩码重力，要求钩码质量不能太大，即远小于小车质量......”。

7、“.....探究加速度和力关系实验数据描绘出图像如图所示，下列说法正确是填正确答案标号。图三条倾斜直线所对应小车质量相等三条倾斜直线所对应小车质量不同直线所对应小车质量最大直线所对应小车质量最大由于没有始终满足小车质量远大于钩码质量关系，结果得到图像应是下图中填正确答案标号。解析关系图线斜率表示质量倒数，三条图线斜率不等，表明三条倾斜直线所对应小车质量不同，直线斜率最小，对应小车质量最大。关系图线斜率表示小车受到外力，当较小时，即较大，可以认为小车质量远大于钩码质量，可认为细线拉力等于钩码重力，而钩码重力定，所以图线斜率不变，图线是直线当较大即较小时，不再满足小车质量远大于钩码质量，关系图线为向下弯曲曲线，故错误，正确在没有始终满足小车质量远大于钩码质量前提下研究关系，所画图线也应是条向下弯曲曲线，故错误。答案热点三拓展创新实验探究高考命题视角以本实验为背景，通过改变实验条件实验仪器设置题目，不脱离教材而又不拘泥教材，体现开放性探究性设计性等特点......”。

8、“.....借助于计算机来处理视角实验方案改进用气垫导轨和两个光电门来完成此实验实验方法改进视角以本实验为背景，结合牛顿第二定律，测量两接触面间动摩擦因数例同学用图所示装置来验证加速度和质量成反比。在自制双层架子上固定平板玻璃，架子放在水平桌面上。连接小车细绳跨过定滑轮与小桶相连。实验步骤如下图在两个小桶中装入适量细沙，并使两桶质量含沙子相同两车紧靠架子左边挡板，在乙车上放个砝码，同时释放两车，当车运动段时间后，用手机对整个装置进行拍照。在照片上，通过装置上刻度尺，测出甲乙两车运动距离在乙车上逐渐增加砝码个数，重复步骤。本实验原理是通过验证小车发生位移与小车质量成，来验证合外力定时加速度与质量成反比。实验前，速度和质量成反比。在自制双层架子上固定平板玻璃，架子放在水平桌面上。连接小车细绳跨过定滑轮与小桶相连。实验步骤如下图在两个小桶中装入适量细沙，并使两桶质量含沙子相同两车紧靠架子左边挡板，在乙车上放个砝码，同时释放两车，当车运动段时间后......”。

9、“.....在照片上，通过装置上刻度尺，测出甲乙两车运动距离在乙车上逐渐增加砝码个数，重复步骤。本实验原理是通过验证小车发生位移与小车质量成，来验证合外力定时加速度与质量成反比。实验前，该同学将装置左端适当垫高了些，目是。实验过程中填“甲”或“乙”车受到拉力更接近沙桶含沙子重力。若该同学以为横坐标，以乙车含砝码质量为纵坐标，作出图线是直线，该直线斜率是填“甲车”“乙车含砝码”或“沙桶含沙子”质量。解析对初速度为匀加速直线运动，有，即∝，故若合外力定时，加速度与质量成反比，则位移与质量也成反比，本实验正是利用这原理设计。为消除摩擦力造成影响，若将装置左端适当垫高些以小车为研究对象，有，以沙桶含沙子为研究对象，有，联立解得，即当≫时，小车受到拉力近似等于沙桶含沙子重力，放有砝码乙车质量比沙桶含沙子质量更大，故乙车受到拉力更接近沙桶含沙子重力。由及，可得，故有乙甲，即乙甲，所以若以乙车质量为纵坐标为横坐标，该直线斜率为甲，即甲车质量。答案反比平衡摩擦力乙甲车变式训练如图甲所示是同学探究加速度与力关系实验装置......”。