1、“.....指出下列语句所用修辞手法。在那些做什么事都严肃认真呆板教条年代，这样稀奇事，不是太离谱了么笑得双手发抖同学们，个个变得笨手笨脚，画全是鸡蛋鸭蛋苹果梨和丑陋三角架!他脸上每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都在微笑!反问比喻夸张课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用描写角度或方法。须臾，个头方耳大矮胖结实中年人夹着本厚书和个大圆规个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑!“上几届有同学说王老师你画那圆圈有啥了不起我们也会画!”外貌动作动作语言用学到描写人物方法讲述本班位老师，不说出姓名。大家根据你对人物描写来判断你所写是谁。课后巩固这位老师我们也会画!”外貌动作动作语言用学到描写人物方法讲述本班位老师，不说出姓名。大家根据你对人物描写来判断你所写是谁。课后巩固这位老师王几何作者简介马及时笔名小非，四川都江耳大矮胖结实中年人夹着本厚书和个大圆规个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼......”。

2、“.....画全是鸡蛋鸭蛋苹果梨和丑陋三角架!他脸上每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都在微笑!反问比喻夸张课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用描写角度或方法。须臾，个头方，于是全班同学兴趣高涨”获得平等而痛快课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用修辞手法。在那些做什么事都严肃认真呆板教条年代，这样稀奇事，不是太离谱了么笑得双手发抖同学们，个个变得笨手泪水，喉咙发肿”“笑得最得意忘形最舒畅最厉害”“快乐得泪流满面大笑”笑得痛快自我介绍绰号“老师在黑板上公布自己绰号，并且希望大家以绰号相称”“少年时代总是充满了叛逆，越离谱事大家越喜欢副得意扬扬表情”“挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上”外貌描写“头方耳大矮胖结实”语言风趣长相喜感神情搞怪，动作滑稽似憨豆先生或喜剧演员学生们如何评价王几何老师这堂课痛快学生作图事件“笑得满脸肃得面无丝笑容”，“时间满教室鸦雀无声”教育效果明显教学经验丰富幽默风趣语言描写神态描写动作描写坦白自己绰号“王几何”，声明“本人太喜欢这美妙绰号了”“双目含笑，右嘴角微微斜翘......”。

3、“.....只是站在讲台上哑笑”业务水平极高合作探究“画全是鸡蛋鸭蛋苹果梨和丑陋三角架”教学方式独特“只要功夫深，铁杵可以磨成针”“牢记是种热爱知识和持之以恒学习精神”点拨时机绝佳学生“严人人都盼望他上课幽默风趣老师”。业务水平极高反手作图“面向课堂，反手在背后黑板上徒手画了个篮球大圆，紧接着，又反手画了个等边三角形。基本功扎实合作探究深谙学生心理长时间哑笑“像尊笑面，思考课文写了王几何老师几件事情长时间哑笑自然段反手作图自然段自我介绍自然段让学生作图自然段教育学生自然段整体感知作者如何评价王几何老师位业务水平极高大笑。形容非常得意样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。形容非常安静。课文写了王几何老师几件事情作者如何评价王几何老师学生们如何评价王几何老师这堂课默读课文笑面佛皱纹屏息绰号高涨杂勒轮āǐǎ嘈弥番词语积累哄堂大笑得意洋洋笨手笨脚得意忘形洗耳恭听鸦雀无声形容满屋子人同时有散文诗集最后片树叶树杈上月亮和中国孩子等。默读课文，概括文章主要内容。从外貌神态动作语言等方面......”。

4、“.....学习目标给下列红色字注音须臾语言用学到描写人物方法讲述本班位老师，不说出姓名。大家根据你对人物描写来判断你所写是谁。课后巩固这位老师王几何作者简介马及时笔名小非，四川都江堰人，当代草根诗人儿童文学作家。著个大圆规个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑!“上几届有同学说王老师你画那圆圈有啥了不起我们也会画!”外貌动作动作陋三角架!他脸上每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都在微笑!反问比喻夸张课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用描写角度或方法。须臾，个头方耳大矮胖结实中年人夹着本厚书和痛快课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用修辞手法。在那些做什么事都严肃认真呆板教条年代，这样稀奇事，不是太离谱了么笑得双手发抖同学们，个个变得笨手笨脚，画全是鸡蛋鸭蛋苹果梨和丑陋痛快课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用修辞手法。在那些做什么事都严肃认真呆板教条年代，这样稀奇事，不是太离谱了么笑得双手发抖同学们，个个变得笨手笨脚......”。

5、“.....每条皱纹，甚至每根头发都在微笑!反问比喻夸张课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用描写角度或方法。须臾，个头方耳大矮胖结实中年人夹着本厚书和个大圆规个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑!“上几届有同学说王老师你画那圆圈有啥了不起我们也会画!”外貌动作动作语言用学到描写人物方法讲述本班位老师，不说出姓名。大家根据你对人物描写来判断你所写是谁。课后巩固这位老师王几何作者简介马及时笔名小非，四川都江堰人，当代草根诗人儿童文学作家。著有散文诗集最后片树叶树杈上月亮和中国孩子等。默读课文，概括文章主要内容。从外貌神态动作语言等方面，感知王几何老师形象特点。重点难点赏析语言优美。学习目标给下列红色字注音须臾笑面佛皱纹屏息绰号高涨杂勒轮āǐǎ嘈弥番词语积累哄堂大笑得意洋洋笨手笨脚得意忘形洗耳恭听鸦雀无声形容满屋子人同时大笑。形容非常得意样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。形容非常安静......”。

6、“.....思考课文写了王几何老师几件事情长时间哑笑自然段反手作图自然段自我介绍自然段让学生作图自然段教育学生自然段整体感知作者如何评价王几何老师位业务水平极高人人都盼望他上课幽默风趣老师”。业务水平极高反手作图“面向课堂，反手在背后黑板上徒手画了个篮球大圆，紧接着，又反手画了个等边三角形。基本功扎实合作探究深谙学生心理长时间哑笑“像尊笑面佛样，只是站在讲台上哑笑”业务水平极高合作探究“画全是鸡蛋鸭蛋苹果梨和丑陋三角架”教学方式独特“只要功夫深，铁杵可以磨成针”“牢记是种热爱知识和持之以恒学习精神”点拨时机绝佳学生“严肃得面无丝笑容”，“时间满教室鸦雀无声”教育效果明显教学经验丰富幽默风趣语言描写神态描写动作描写坦白自己绰号“王几何”，声明“本人太喜欢这美妙绰号了”“双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上副得意扬扬表情”“挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上”外貌描写“头方耳大矮胖结实”语言风趣长相喜感神情搞怪......”。

7、“.....喉咙发肿”“笑得最得意忘形最舒畅最厉害”“快乐得泪流满面大笑”笑得痛快自我介绍绰号“老师在黑板上公布自己绰号，并且希望大家以绰号相称”“少年时代总是充满了叛逆，越离谱事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨”获得平等而痛快课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用修辞手法。在那些做什么事都严肃认真呆板教条年代，这样稀奇事，不是太离谱了么笑得双手发抖同学们，个个变得笨手笨脚，画全是鸡蛋鸭蛋苹果梨和丑陋三角架!他脸上每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都在微笑!反问比喻夸张课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用描写角度或方法。须臾，个头方耳大矮胖结实中年人夹着本厚书和个大圆规个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑!“上几届有同学说王老师你画那圆圈有啥了不起我们也会画!”外貌动作动作语言用学到描写人物方法讲述本班位老师，不说出姓名。大家根据你对人物描写来判断你所写是谁。课后巩固这位老师王几何作者简介马及时笔名小非，四川都江堰人，当代草根诗人儿童文学作家......”。

8、“.....默读课文，概括文章主要内容。从外貌神态动作语言等方面，感知王几何老师形象特点。重点难点赏析语言优美。学习目标给下列红色字注音须臾笑面佛皱纹屏息绰号高涨杂勒轮āǐǎ嘈弥番词语积累哄堂大笑得意洋洋笨手笨脚得意忘形洗耳恭听鸦雀无声形容满屋子人同时大笑。形容非常得意样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。形容非常安静。课文写了王几何老师几件事情作者如何评价王几何老师学生们如何评价王几何老师这堂课默读课文，思考课文写了王几何老师几件事情长时间哑笑自然段反手作图自然段自我介绍自然段让学生作图自然段教育学生自然段整体感知作者如何评价王几何老师位业务水平极高人人都盼望他上课幽默风趣老师”。业务水平极高反手作图“面向课堂，反手在背后黑板上徒手画了个篮球大圆，紧接着，又反手画了个等边三角形。基本功扎实合作探究深谙学生心理长时间哑笑“像尊笑面佛样，只是站在讲台上哑笑”业务水平极高合作探究“画全是鸡蛋鸭蛋苹果梨和丑陋三角架”教学方式独特“只要功夫深......”。

9、“.....“时间满教室鸦雀无声”教育效果明显教学经验丰富幽默风趣语言描写神态描写动作描写坦白自己绰号“王几何”，声明“本人太喜欢这美妙绰号了”“双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上副得意扬扬表情”“挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上”外貌描写“头方耳大矮胖结实”语言风趣长相喜感神情搞怪，动作滑稽似憨豆先生或喜剧演员学生们如何评价王几何老师这堂课痛快学生作图事件“笑得满脸泪水，喉咙发肿”“笑得最得意忘形最舒畅最厉害”“快乐得泪流满面大笑”笑得痛快自我介绍绰号“老师在黑板上公布自己绰号，并且希望大家以绰号相称”“少年时代总是充满了叛逆，越离谱事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨”获得平等而痛快课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用修辞手法。在那些做什么事都严肃认真呆板教条年代，这样稀奇事，不是太离谱了么笑得双手发抖同学们，个个变得笨手笨脚，画全是鸡蛋鸭蛋苹果梨和丑陋三角架!他脸上每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都在微笑!反问比喻夸张课堂练习体会课文语言之美。指出下列语句所用描写角度或方法。须臾......”。