1、“.....每个同学都将向全班其他同学各送张相片，则每人送出张相片，全班共送出张相片，可列方程为，故选合作探究小组二自学检测预习导学初中毕业班每个同学都将自己相片向全班其他同学各送张表示留念，全班共送了张相片，如果全班有名学生，根据题意，列出方程为数字交换位置后所得两位数与原两位数积是，求原来两位数分析设原来两位数个位数字为，则十位数字为，则原两位数为，新两位数为依题意可列方程，解得原来两位数为或传染中，这些人中每个人又传染了人，第二轮后共有人患了流感则列方程，解得，即平均个人传染了个人或舍预习导学自学个两位数，它两个数字之和为，把这两个自学有人患了流感，经过两轮传染后共有人患了流感，每轮传染中平均个人传染了几个人分析设每轮传染中平均个人传染了个人，那么患流感这个人在第轮中传染了人......”。

2、“.....检验所得结果是否合理进步掌握列方程解应用题步骤和关键重点难点重点列元二次方程解决实际问题难点找出实际问题中等量关系预习导学自学指导符合题意“答”即回答题目中要解决问题对于数字问题应注意数字位置当堂训练本课时对应训练部分第二十章元二次方程实际问题与元二次方程学习目标会根据具体问题按定传播速度传播问题数字问”即审题，读懂题意弄清题中已知量和未知量“设”即设未知数，设未知数方法有直接设和间接设未知数两种“列”即根据题中等量关系列方程“解”即求出所列方程根“检验”即验证是否个两位数小，设个位数字为，则方程为合作探究两个正数差是，它们平方和是......”。

3、“.....则有即解得，舍去故每个支干长出个小分支合作探究个两位数，个位上数字比十位上数字小，且个位数字与十位数字平方和比这片，则每人送出张相片，全班共送出张相片，可列方程为，故选合作探究小组合作种植物主干长出若干数目支干，每个支干又长出同样数目小分支，主干支干和小分支总数是，求每全班其他同学各送张表示留念，全班共送了张相片，如果全班有名学生，根据题意，列出方程为分析由题意，每个同学都将向全班其他同学各送张相，则原两位数为，新两位数为依题意可列方程，解得原来两位数为或二自学检测预习导学初中毕业班每个同学都将自己相片向人或舍预习导学自学个两位数，它两个数字之和为，把这两个数字交换位置后所得两位数与原两位数积是，求原来两位数分析设原来两位数个位数字为，则十位数字为设每轮传染中平均个人传染了个人......”。

4、“.....第轮后共有人患了流感第二轮传染中，这些人中每个人又传染了人，第二轮后共有人患了流感则列方程，解得，即平均个人传染了个应用题步骤和关键重点难点重点列元二次方程解决实际问题难点找出实际问题中等量关系预习导学自学指导自学有人患了流感，经过两轮传染后共有人患了流感，每轮传染中平均个人传染了几个人分析第二十章元二次方程实际问题与元二次方程学习目标会根据具体问题按定传播速度传播问题数字问题等中数量关系列元二次方程并求解能根据问题实际意义，检验所得结果是否合理进步掌握列方程解应第二十章元二次方程实际问题与元二次方程学习目标会根据具体问题按定传播速度传播问题数字问题等中数量关系列元二次方程并求解能根据问题实际意义......”。

5、“.....经过两轮传染后共有人患了流感，每轮传染中平均个人传染了几个人分析设每轮传染中平均个人传染了个人，那么患流感这个人在第轮中传染了人，第轮后共有人患了流感第二轮传染中，这些人中每个人又传染了人，第二轮后共有人患了流感则列方程，解得，即平均个人传染了个人或舍预习导学自学个两位数，它两个数字之和为，把这两个数字交换位置后所得两位数与原两位数积是，求原来两位数分析设原来两位数个位数字为，则十位数字为，则原两位数为，新两位数为依题意可列方程，解得原来两位数为或二自学检测预习导学初中毕业班每个同学都将自己相片向全班其他同学各送张表示留念，全班共送了张相片，如果全班有名学生，根据题意，列出方程为分析由题意，每个同学都将向全班其他同学各送张相片，则每人送出张相片......”。

6、“.....可列方程为，故选合作探究小组合作种植物主干长出若干数目支干，每个支干又长出同样数目小分支，主干支干和小分支总数是，求每个支干长出多少小分支解设每个支干长出个小分支，则有即解得，舍去故每个支干长出个小分支合作探究个两位数，个位上数字比十位上数字小，且个位数字与十位数字平方和比这个两位数小，设个位数字为，则方程为合作探究两个正数差是，它们平方和是，则这两个数是和和和和教材第题第题课堂小结列元二次方程解应用题般步骤“审”即审题，读懂题意弄清题中已知量和未知量“设”即设未知数......”。

7、“.....检验所得结果是否合理进步掌握列方程解应用题步骤和关键重点难点重点列元二次方程解决实际问题难点找出实际问题中等量关系预习导学自学指导自学有人患了流感，经过两轮传染后共有人患了流感，每轮传染中平均个人传染了几个人分析设每轮传染中平均个人传染了个人，那么患流感这个人在第轮中传染了人，第轮后共有人患了流感第二轮传染中，这些人中每个人又传染了人，第二轮后共有人患了流感则列方程，解得，即平均个人传染了个人或舍预习导学自学个两位数，它两个数字之和为，把这两个数字交换位置后所得两位数与原两位数积是，求原来两位数分析设原来两位数个位数字为，则十位数字为，则原两位数为，新两位数为依题意可列方程......”。

8、“.....全班共送了张相片，如果全班有名学生，根据题意，列出方程为分析由题意，每个同学都将向全班其他同学各送张相片，则每人送出张相片，全班共送出张相片，可列方程为，故选合作探究小组合作种植物主干长出若干数目支干，每个支干又长出同样数目小分支，主干支干和小分支总数是，求每个支干长出多少小分支解设每个支干长出个小分支，则有即解得，舍去故每个支干长出个小分支合作探究个两位数，个位上数字比十位上数字小，且个位数字与十位数字平方和比这个两位数小，设个位数字为，则方程为合作探究两个正数差是，它们平方和是，则这两个数是和和和和教材第题第题课堂小结列元二次方程解应用题般步骤“审”即审题......”。

9、“.....设未知数方法有直接设和间接设未知数两种“列”即根据题中等量关系列方程“解”即求出所列方程根“检验”即验证是否符合题意“答”即回答题目中要解决问题对于数字问题应注意数字位置当堂训练本课时对应训练部分应用题步骤和关键重点难点重点列元二次方程解决实际问题难点找出实际问题中等量关系预习导学自学指导自学有人患了流感，经过两轮传染后共有人患了流感，每轮传染中平均个人传染了几个人分析人或舍预习导学自学个两位数，它两个数字之和为，把这两个数字交换位置后所得两位数与原两位数积是，求原来两位数分析设原来两位数个位数字为，则十位数字为全班其他同学各送张表示留念，全班共送了张相片，如果全班有名学生，根据题意，列出方程为分析由题意，每个同学都将向全班其他同学各送张相个支干长出多少小分支解设每个支干长出个小分支，则有即解得......”。