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TOP43七年级语文上册 第一单元 第4课《古代寓言二则》课件 (2015版)苏教版.ppt文档免费在线阅读 TOP43七年级语文上册 第一单元 第4课《古代寓言二则》课件 (2015版)苏教版.ppt文档免费在线阅读

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《TOP43七年级语文上册 第一单元 第4课《古代寓言二则》课件 (2015版)苏教版.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、“.....但是↑像这样糊涂不亦乎固定句式,不是吗有个楚国人渡江,他剑从船中掉到水里,急忙在船边刻下记号,说“这儿是我剑掉下去地方。“船停了,从他所刻记号地方下水找剑。船已经前进了,但剑落在江底不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗不知变通,墨守成规。•说明不懂得随事情变化而改变自己观念和方法,就不会获得预期结果。世界上事物,总是在不断地发展变化,人们想问题办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化需要。通过这个故事,我们应该懂得,动词,量长短。二,名词,量好尺码。......”

2、“.....,吾忘持度。,宁信度,无自信也。,连词,表承接。“就”“然后”二,连词,表转折。“却”“但是”,先自度其足,而置之其坐。,至之市,而忘操之。,舟已行矣,而剑不行。连词,表承接。“然后”“就”连词,表转折。“却”连词,表转折。“但是”,代词。代人,代物。“他”他们“它”它们二,动词,到去三,助词,不译。,而置之其坐。,至之市,而忘操之。,反归取之。,何不试之以足。,是吾剑之所从坠。,从其所契者入水求之代词,“它”。指量好尺寸。动词,到去代,固执而又愚蠢人......”

3、“.....是不会成功。那我们该怎么做给我们启发是什么根据现实需要大胆地尝试,才是解决问题最有效办法。生活中有这样人吗他们思维方法错在哪里人不能墨守成规,忘了带尺寸就对卖鞋人说“我忘了拿尺码。”便返回家中取尺码。等到他又返回集市时,集市已经散了,终于没有买到鞋。有人问他“为什么不用脚试试鞋大小呢”他回答说“宁可相信尺码,也不相信自己脚。”死板曰“何不试之以足”曰“宁信度,无自信也。”代词,鞋子量好尺码不↑有个郑国人,想去买鞋子,事先自己量了自己脚......”

4、“.....等到往集市上去,却忘了带尺码。已经拿到了鞋,才发现忘持度。”反归取之。动词,到去集市连词,表转折。“却”拿代词,量好尺寸拿量好尺寸拿到代词,量好尺寸↑↑↑同“返”,返回及反,市罢,遂不得履。等到结束终于同“返”,返回人释,口头翻译。郑人买履郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。鞋子作动词,量长短代词,量好尺码。坐同“座”,座位想代词,自己代词,自己↑↑连词,“然后”↑至之市,而忘操之。已得履,乃曰“吾及反,市罢,遂不得履。人曰“何不试之以足”曰“宁信度,无自信也......”

5、“.....第二层通过人物对话,刻画出郑人固执,迂腐。结合注。如滥竽充数,买椟还珠,自相矛盾,守株待兔等等。寓言就是用虚构故事来说明种道理种文学体裁。郑人买履郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰“吾忘持度。”反归取之。想家政治家,哲学家。是当时思想家荀子学生。他继承和发展了荀子法家思想,吸取了他法家学说,成为法家集大成者,是法家主要代表人物。他著作后人称韩非子。他喜欢用小故事讲大道理,他书中有许多生动寓言故事自信也。......”

6、“.....“何不以足试之。”倒装句倒装句“无信自也。”判断句求剑若此,不亦惑乎“不亦乎”翻译成“不是吗”韩非所做自著。韩非子约公元前公元前年即韩非。战国末期思者入水求之。代词,自己。代词,他指示代词,那个,具体指船边上代词,他找找通假字,先自度其足,而置之其坐。“坐”同“座”。座位。,反归取之。及反,市罢。“反”同”返”,返回。,何不试之以足。,宁信度,无好尺寸。,三人称代词,相当于“他她它们。”,活用作第人称。相当于“我”“自己。”,指示代词,相当于“那”“那个”......”

7、“.....而置之其坐。,其剑自舟中坠于水。,遽契其舟。,从其所契,而忘操之。,反归取之。,何不试之以足。,是吾剑之所从坠。,从其所契者入水求之代词,“它”。指量好尺寸。动词,到去代词,它。指量好尺寸代词,代物。指鞋子。助词,不译。代词,代物,指剑。代词,量,舟已行矣,而剑不行。连词,表承接。“然后”“就”连词,表转折。“却”连词,表转折。“但是”,代词。代人,代物。“他”他们“它”它们二,动词,到去三,助词,不译。,而置之其坐。,至之市懂得,动词,量长短。二,名词......”

8、“.....,先自度其足。,吾忘持度。,宁信度,无自信也。,连词,表承接。“就”“然后”二,连词,表转折。“却”“但是”,先自度其足,而置之其坐。,至之市,而忘操之。知变通,墨守成规。•说明不懂得随事情变化而改变自己观念和方法,就不会获得预期结果。世界上事物,总是在不断地发展变化,人们想问题办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化需要。通过这个故事,我们应该吗有个楚国人渡江,他剑从船中掉到水里,急忙在船边刻下记号,说“这儿是我剑掉下去地方。“船停了,从他所刻记号地方下水找剑......”

9、“.....但剑落在江底不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗不舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行。求剑若此,不亦惑乎!再读课文,读通文意代词,他找代词,剑前进连词,表转折。但是↑像这样糊涂不亦乎固定句式,不是舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行。求剑若此,不亦惑乎!再读课文,读通文意代词,他找代词,剑前进连词,表转折。但是↑像这样糊涂不亦乎固定句式,不是吗有个楚国人渡江,他剑从船中掉到水里,急忙在船边刻下记号,说“这儿是我剑掉下去地方。“船停了......”

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