1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....点关于原点对称点为，易知点，在正六边形边上，当直线在个确定位置时，对应有个值，那么易得直线斜率仍为，对应直线在轴上截距为，显然面积等于面积，因此函数定是偶函数答案第八章平面解析几何第节直线倾斜角与斜率直线方程基础回扣自主学习热点命题深度剖析特色专题感悟提高高考明方向理解直线倾斜角和斜率概念，掌握过两点直线斜率计算公式能根据两条直线斜率判断这两条直线平行或垂直掌握确定直线位置几何要素掌握直线方程几种形式点斜式两点式及般式等，了解斜截式与次函数关系备考知考情直线是解析几何中最基本内容，对直线考查是在选择题填空题中考查直线倾斜角斜率直线方程等基本知识，二是在解答题中与圆椭圆双曲线抛物线等知识进行综合考查理教材夯基础厚积薄发基础回扣自主学习知识梳理知识点直线倾斜角与斜率直线倾斜角定义当直线与轴相交时，我们取轴作为基准，轴与直线方向之间所成角叫做直线倾斜角规定当直线与轴平行或重合时，规定它倾斜角为范围直线倾斜角取值范围是正向向上，直，即点，与......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则为过原点直线与图象交点个数结合图象可得为图象如图所示，在区间，上可找到个不同数„使得„，则取值范围是规范解答，当且仅当，即时，取得最小值，此时直线方程为拓思维提能力启智培优特色专题感悟提高数学思想系列之十利用数形结合思想解决函数图象问题典例函数此时直线方程为设直线斜率为，则，直线方程为，则所以设直线方程为，则，所以，当且仅当时取等号，变式思考已知直线过点且与轴，轴正半轴分别相交于，两点，为坐标原点求当取得最小值时，直线方程当取得最小值时，直线方程解设规律方法含有参数直线方程可看作直线系方程，这时要能够整理成过两条定直线交点直线系，即能够看出“动中有定”求解与直线方程有关最值问题，先设出直线方程，建立目标函数，再利用基本不等式求解最值以故，当且仅当时取等号，此时直线方程为，斜率，两直线垂直答案设，则，直线方程为，所求当取得最小值时，直线方程听课记录由，令，得坐标为,由，即令，得，得坐标为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....轴正半轴分别相交于，两点，为坐标原点所设方程，解得，此时，直线方程为当直线过原点时，斜率，直线方程为，即，综上可知，所求直线方程为或考点三直线方程应用例四川卷设，在轴上截距倍直线方程解设所求直线斜率为，依题意又直线经过点因此所求直线方程为，即当直线不过原点时，设所求直线方程为，将,代入线，故在解题时，若采用截距式，应注意分类讨论，判断截距是否为零若采用点斜式，应先考虑斜率不存在情况变式思考求过点斜率是直线斜率直线方程求经过点且在轴上截距等于即规律方法在求直线方程时，应先选择适当直线方程形式，并注意各种形式适用条件，用斜截式及点斜式时，直线斜率必须存在，而两点式不能表示与坐标轴垂直直线，截距式不能表示与坐标轴垂直或经过原点直知，直线方程为或由已知，设直线倾斜角为，则所求直线倾斜角为，又直线经过点因此所求直线方程为在，轴上截距均为，若，即直线过点,和直线方程为，即若，则设直线方程为，直线过点，直线方程为综上可知在，轴上截距均为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....即直线过点,和直线方程为，即若，则设直线方程为，直线过点，直线方程为综上可知，直线方程为或由已知，设直线倾斜角为，则所求直线倾斜角为，又直线经过点因此所求直线方程为即规律方法在求直线方程时，应先选择适当直线方程形式，并注意各种形式适用条件，用斜截式及点斜式时，直线斜率必须存在，而两点式不能表示与坐标轴垂直直线，截距式不能表示与坐标轴垂直或经过原点直线，故在解题时，若采用截距式，应注意分类讨论，判断截距是否为零若采用点斜式，应先考虑斜率不存在情况变式思考求过点斜率是直线斜率直线方程求经过点且在轴上截距等于在轴上截距倍直线方程解设所求直线斜率为，依题意又直线经过点因此所求直线方程为，即当直线不过原点时，设所求直线方程为，将,代入所设方程，解得，此时，直线方程为当直线过原点时，斜率，直线方程为，即，综上可知，所求直线方程为或考点三直线方程应用例四川卷设，过定点动直线和过定点动直线交于点则最大值是已知直线过点且与轴，轴正半轴分别相交于，两点，为坐标原点求当取得最小值时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....令，得坐标为,由，即令，得，得坐标为,斜率，斜率，两直线垂直答案设，则，直线方程为，所以故，当且仅当时取等号，此时直线方程为规律方法含有参数直线方程可看作直线系方程，这时要能够整理成过两条定直线交点直线系，即能够看出“动中有定”求解与直线方程有关最值问题，先设出直线方程，建立目标函数，再利用基本不等式求解最值变式思考已知直线过点且与轴，轴正半轴分别相交于，两点，为坐标原点求当取得最小值时，直线方程当取得最小值时，直线方程解设设直线方程为，则，所以，当且仅当时取等号，此时直线方程为设直线斜率为，则，直线方程为，则所以，当且仅当，即时，取得最小值，此时直线方程为拓思维提能力启智培优特色专题感悟提高数学思想系列之十利用数形结合思想解决函数图象问题典例函数图象如图所示，在区间，上可找到个不同数„使得„，则取值范围是规范解答，即点，与,连线斜率„是指曲线上存在个点与原点连线斜率相等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....直线斜率公式为，该公式是数形结合点对所给数学表达式适当变形，赋予过两个点直线斜率几何意义，利用数形结合来解决问题，是斜率公式个应用对应训练棵果树前年总产量与之间关系如图所示从目前记录结果看，前年年平均产量最高，值为解析依题意表示图象上点，与原点连线斜率，由图象可知，当时，最大，故答案如图，平面直角坐标系内正六边形中心在原点，边长为，平行于轴，直线为常数与正六边形交于，两点，记面积为，则关于函数奇偶性判断正确是定是奇函数定是偶函数既不是奇函数，也不是偶函数奇偶性与有关解析设点关于原点对称点为，点关于原点对称点为，易知点，在正六边形边上，当直线在个确定位置时，对应有个值，那么易得直线斜率仍为，对应直线在轴上截距为，显然面积等于面积，因此函数定是偶函数答案旋转到位置时，它斜率变化范围是，直线斜率取值范围是，......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....轴上截距均为，若，即直线过点,和直线方程为，即若，则设直线方程为，直线过点，直线方程为综上可知，直线方程为或由已知，设直线倾斜角为，则所求直线倾斜角为，又直线经过点因此所求直线方程为即规律方法在求直线方程时，应先选择适当直线方程形式，并注意各种形式适用条件，用斜截式及点斜式时，直线斜率必须存在，而两点式不能表示与坐标轴垂直直线，截距式不能表示与坐标轴垂直或经过原点直线，故在解题时，若采用截距式，应注意分类讨论，判断截距是否为零若采用点斜式，应先考虑斜率不存在情况变式思考求过点斜率是直线斜率直线方程求经过点且在轴上截距等于在轴上截距倍直线方程解设所求直线斜率为，依题意又直线经过点因此所求直线方程为，即当直线不过原点时，设所求直线方程为，将,代入所设方程，解得，此时，直线方程为当直线过原点时，斜率，直线方程为，即，综上可知，所求直线方程为或考点三直线方程应用例四川卷设，过定点动直线和过定点动直线交于点则最大值是已知直线过点且与轴，轴正半轴分别相交于，两点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....令，得坐标为,由，即令，得，得坐标为,斜率，斜率，两直线垂直答案设，则，直线方程为，所以故，当且仅当时取等号，此时直线方程为规律方法含有参数直线方程可看作直线系方程，这时要能够整理成过两条定直线交点直线系，即能够看出“动中有定”求解与直线方程有关最值问题，先设出直线方程，建立目标函数，再利用基本不等式求解最值变式思考已知直线过点且与轴，轴正半轴分别相交于，两点，为坐标原点求当取得最小值时，直线方程当取得最小值时，直线方程解设设直线方程为，则，所以，当且仅当时取等号，此时直线方程为设直线斜率为，则，直线方程为，则所以，当且仅当，即时，取得最小值，此时直线方程为拓思维提能力启智培优特色专题感悟提高数学思想系列之十利用数形结合思想解决函数图象问题典例函数图象如图所示，在区间，上可找到个不同数„使得„，则取值范围是规范解答，即点，与,连线斜率„是指曲线上存在个点与原点连线斜率相等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....直线斜率公式为，该公式是数形结合点对所给数学表达式适当变形，赋予过两个点直线斜率几何意义，利用数形结合来解决问题，是斜率公式个应用对应训练棵果树前年总产量与之间关系如图所示从目前记录结果看，前年年平均产量最高，值为解析依题意表示图象上点，与原点连线斜率，由图象可知，当时，最大，故答案如图，平面直角坐标系内正六边形中心在原点，边长为，平行于轴，直线为常数与正六边形交于，两点，记面积为，则关于函数奇偶性判断正确是定是奇函数定是偶函数既不是奇函数，也不是偶函数奇偶性与有关解析设点关于原点对称点为，点关于原点对称点为，易知点，在正六边形边上，当直线在个确定位置时，对应有个值，那么易得直线斜率仍为，对应直线在轴上截距为，显然面积等于面积，因此函数定是偶函数答案第八章平面解析几何第节直线倾斜角与斜率直线方程基础回扣自主学习热点命题深度剖析特色专题感悟提高高考明方向理解直线倾斜角和斜率概念......”。