1、“.....百年后中国所发生变革，也会得到我们更好理解。长期以来，公款吃喝已成了种所谓“官场文化”，那些对公款吃喝有瘾者，不会觉得公款吃喝是多么丢脸事，反而认为这是件再平常不过事了。三个厂领导聚集在起对这突如其来问题进行了认真研究，最后决定暂缓召开新产品新闻发布会。在现代社会，人与人交往更加密切，文明用语就显得至关重要，因为它有助于人们增进理解和交流，甚至对于个人事业成功也有着重要影响。答案项，中途易辙。项，“三个厂领导”有歧义。项，语序不当。“理解和交流”应为“交流和理解”。下列各句中，没有语病项是前些年，大家都热衷于搞新作品，却不知部优秀作品形成往往需要寂寞等待反复打磨，真正创新往往都是“不小心”成就。通过这种联动，政府强大风险承担能力和调控能力，借助商业保险力量，建立“政府商业银行保险公司”三位体融资风验补偿机制......”。

2、“.....健康消费将具有广阔市场前景，希望政府做好制度引导和设计，让民间资本参与其中，以打造政府市场民众多赢。这位官员强调，亚投行将致力于促进亚洲地区基础设施建设和互联互通，其中包括“带路”沿线亚投行成员词义选择和句式选择上下功夫。随堂练习下列关于句子歧义说法不正确项是歧义就是个句子有两个意思，或是跟要表达意思相比，多出个意思。词语多义性容易造成句子歧义。句子结构多样性也易造成句子歧义解，“走”作“离开”讲。这两种理解都有道理，因为“走”这个词具有多义性。由以上几个例子可以看出，句子所以产生歧义性，或者由于词本身多义性，或者由于句子本身成分结构界限模糊。因此为消除这种歧义性，必须在，“他走了天了”这句话，表示什么意思呢可以理解成“他在路上走了天了”，也可以理解成“他已经离开天了”。这句话所以产生歧义......”。

3、“.....前种理解，“走”作“步行”讲，后种理，如果这么简单还叫急转弯吗答案是。为什么呢它就是利用句子歧义性。冲口而出理解成“李”字去了“木”，所以剩下“子”字。而急转弯所表示意思是“李”字去“了”和“木”，所以，就只剩下了。又如学习文件。”“他们在干什么”“学习文件。”虽然答案相同，但由于问题不样，所以它们不会产生歧义性。再如有道“脑筋急转弯”题“李字去了木，念什么”有人不假思索，冲口而出“念子。”实际上错了就难免上当了。其实，有些句子确容易产生歧义性。如，“学习文件”可以理解成“学习文件”，也可理解成“正在学习文件”或“就要学习文件”。当然如果把它放在具体语言环境中，歧义性就会消逝。如“你拿什么”“是说将来他父亲先死罢了......”。

4、“.....有什么不对吗”这个先生就是利用句子歧义性骗人，如果不懂得他耍把戏，那，其中个说“他母亲活着，他父亲死了。”另个却说“不对，他父亲活着，他母亲在他父亲前头死了。”第三个说道“你俩都不对，他算他父母都死了，只是母亲先死。”第四个人则说你们都错了，他算是以后事，就不会产生歧义了，从而也就不再使人难以理解了。语言歧义也常常被些人利用。如个人想给个算命先生出难题，便说道“请先生算算我父母情况。”那先生想了想，便说道“母在父先死。”这时，旁边有几个看热闹便，也给车站找了些麻烦。原来这条规定意思是或。后来这条规定就修改了，成为下面样子领货时应携带领货凭证领货人证件身份证或工作证或者工作单位证明领货人印章。像这样规定条文感到为难，感到无可适从。心细人，只好把都带上。粗心人只根据自己理解带着证件去车站提货......”。

5、“.....缺了中项，也就空手而返，白跑趟。这条规定不仅给提货人带来不或第四种理解或根据这四种理解，可以得出四种结果带带带带。条规定可以作出四种解释，可以得出四种结果，这不能不使提货人可简化为领货时应携带和或及。这个规定怎么理解，到底要带哪几样东西关键在于“或”字理解，它所涉及范围有多大。第种理解或第二种理解或第三种理解恐怕琢磨半天也不定弄清楚到底要带哪些“证明”去车站，才能提到货。为什么这样说呢因为这条规定条文是歧义性。比如，“领货凭证”为，“收货人证件”为，“单位证明”为，“印章”为。那这条规定便件火车站向货主发出到货通知，这个通知中有条是关于提货手续规定，规定原文说领货时应携带“领货凭证”和收货人证件身份证或工作证或服务所在单位开具书面证明及印章。看了这条规定，不熟悉托运提货人渊博......”。

6、“.....他知识十分渊博”。增加改变标点符号。如“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，可退回”或“电视机不要退回”。语林趣话提货人应带哪几种证可改为“几家饭店服务员”或“几名位饭店服务员”。改变句子结构。如“围剿土匪部队”，可改为“土匪部队被围剿”或“部队围剿土匪”。“这是位知识十分渊博王老师学生”，可改为“王老师知识十分渊可改为“几家饭店服务员”或“几名位饭店服务员”。改变句子结构。如“围剿土匪部队”，可改为“土匪部队被围剿”或“部队围剿土匪”。“这是位知识十分渊博王老师学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师个学生”或“这是王老师个学生，他知识十分渊博”。增加改变标点符号。如“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，可退回”或“电视机不要退回”......”。

7、“.....这个通知中有条是关于提货手续规定，规定原文说领货时应携带“领货凭证”和收货人证件身份证或工作证或服务所在单位开具书面证明及印章。看了这条规定，不熟悉托运提货人恐怕琢磨半天也不定弄清楚到底要带哪些“证明”去车站，才能提到货。为什么这样说呢因为这条规定条文是歧义性。比如，“领货凭证”为，“收货人证件”为，“单位证明”为，“印章”为。那这条规定便可简化为领货时应携带和或及。这个规定怎么理解，到底要带哪几样东西关键在于“或”字理解，它所涉及范围有多大。第种理解或第二种理解或第三种理解或第四种理解或根据这四种理解，可以得出四种结果带带带带。条规定可以作出四种解释，可以得出四种结果，这不能不使提货人感到为难，感到无可适从。心细人，只好把都带上。粗心人只根据自己理解带着证件去车站提货，结果和实际规定不致，缺了中项......”。

8、“.....白跑趟。这条规定不仅给提货人带来不便，也给车站找了些麻烦。原来这条规定意思是或。后来这条规定就修改了，成为下面样子领货时应携带领货凭证领货人证件身份证或工作证或者工作单位证明领货人印章。像这样规定条文就不会产生歧义了，从而也就不再使人难以理解了。语言歧义也常常被些人利用。如个人想给个算命先生出难题，便说道“请先生算算我父母情况。”那先生想了想，便说道“母在父先死。”这时，旁边有几个看热闹，其中个说“他母亲活着，他父亲死了。”另个却说“不对，他父亲活着，他母亲在他父亲前头死了。”第三个说道“你俩都不对，他算他父母都死了，只是母亲先死。”第四个人则说你们都错了，他算是以后事，是说将来他父亲先死罢了。”那个出难题人盯着算命先生说“你说我父母到底怎么样呢”那算命先生从容地说“我算着就是母在父先死......”。

9、“.....如果不懂得他耍把戏，那就难免上当了。其实，有些句子确容易产生歧义性。如，“学习文件”可以理解成“学习文件”，也可理解成“正在学习文件”或“就要学习文件”。当然如果把它放在具体语言环境中，歧义性就会消逝。如“你拿什么”“学习文件。”“他们在干什么”“学习文件。”虽然答案相同，但由于问题不样，所以它们不会产生歧义性。再如有道“脑筋急转弯”题“李字去了木，念什么”有人不假思索，冲口而出“念子。”实际上错了，如果这么简单还叫急转弯吗答案是。为什么呢它就是利用句子歧义性。冲口而出理解成“李”字去了“木”，所以剩下“子”字。而急转弯所表示意思是“李”字去“了”和“木”，所以，就只剩下了。又如，“他走了天了”这句话，表示什么意思呢可以理解成“他在路上走了天了”，也可以理解成“他已经离开天了”......”。