1、“.....并经过讨论思考作出初步论证制定计划或设计方案根据科学探究要求，设计实验方案，同时包括选择仪器试剂等等进行实验按实验正确步骤，细心规范地进行具体实验操作收集证据收集并整理通过实验得出实验现象实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料信息等等，为了验证猜想与假设做好充分准备解释与结论将收集到资料进行分析讨论，得出事实证据与猜想假设之间关系，通过比较分类归纳概括等方法，得到最后结论反思与评价主要是要有对探究结果可靠性进行评价意识用口头或书面等方式表达探究过程结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己观点，倾听并尊重他人意见在实验方案现象解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进具体建议，能体验到探究活动乐趣和学习成功喜悦拓展与迁移将自己经过辛辛苦苦快快乐乐地科学探究出实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关实际问题当然，它也有可能是就刚才探究中些问题，或者是衍生出来问题，进行继续科学探究过程提出问题时，要先分析好问题情景......”。

2、“.....且要有探究价值和必要性，并方便设计和探究猜想与假设时，注意，切忌将现象与结论混淆，现象描述中不能出现生成物名称，只能描述出生成物色态味等。观察化学实验般方法或步骤观察对比实验前物质实验后物质实验过程中是否有发光放热变色气体沉淀复燃越旺熄灭越多化学变化中火焰烟雾区别可燃性气体易升华可燃性固体或液体燃烧可形成火焰。难汽化可燃性液体或固体燃烧时形成光或火星。烟是固体小颗粒，而雾则是小液滴。在做有关“现象”题目时候要水蒸气比空气中多阅读课本，观察实验，回答下列问题二氧化碳可以使澄清石灰水变。白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳。氧气可使带火星木条，木条燃烧，说明氧气。二氧化碳可以使燃着木条。浑浊越多中继续燃烧，在呼出气体中会儿后就熄灭了。结论呼出气体中氧气比空气中少。检验呼出气体中水蒸气吹气现象呼出气体在玻璃片上形成层水雾。取两块干燥玻璃片，对着其中块呼气，观察，对比。结论呼出气体中体中分别滴加数滴澄清石灰水，振荡......”。

3、“.....设计实验方案，同时包括选择仪器试剂等等四实验实施收集两瓶呼出气体用澄清石灰水检验呼出气体和空气澄清石灰水澄清石灰水向空气和呼出气化碳含量测定步骤两种气体中氧气含量测定步骤两种气体中水蒸气含量测定实验步骤排水法收集步骤收集两瓶人体呼出气体。收集两瓶空气。收集气体石灰水浑浊多二氧化碳含量高带火星木条熄灭快氧气含量低，结合刚才探究时逻辑推理，进步分析解决对于探究衍生出来问题，可以再按照科学探究各个环节，运用恰当科学探究方法，接着进行科学探究便是两者氧气含量不同两者水蒸气含量不同步骤两种气体中二氧，要用准确规范精炼化学语言拓展与迁移时，对于直接应用上面得出结论解释其它相关联问题，可以顺着原来思路和经验，顺藤摸瓜地推断对于为了进步补充说明上面猜想等环节中或者外些疑惑，可以采用类比法论，可以采用逻辑推理法归纳和演绎法等科学探究方法，进行细致地分析推断和总结并且......”。

4、“.....般是对实验方案优劣实验操作合理性得出结论等方面反思与评价需要注意是阐述时，认真记录实验数据并且，要注意观察与思考相结合，为收集证据而打好基础收集证据时，可以采用分析归纳实验现象和数据挖掘题干中有用相关信息查阅资料等多种形式来收集实证，并能从中发现问题，解决问题解释与结验过程中可能会出现结果，对实验进行周密计划或设计方案还要注意设计实验方案要紧扣提出猜想，选用实验用品要恰当，实验方案理论正确操作简单可行安全环保经济合算等等进行实验时，定要仔细观察实验现象并方便设计和探究猜想与假设时，可以对也可以是错，但不管是哪种都必须要合乎题意，有利于方案设计，不能信口开河有时可以参考已经给出猜想，结合题中有关信息，进行类比推断制定计划或设计方案时，要考虑到实，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关实际问题当然，它也有可能是就刚才探究中些问题，或者是衍生出来问题，进行继续科学探究过程提出问题时，要先分析好问题情景，所提问题不可太大，且要有探究价值和必要性......”。

5、“.....能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进具体建议，能体验到探究活动乐趣和学习成功喜悦拓展与迁移将自己经过辛辛苦苦快快乐乐地科学探究出实验结论，不断地发扬光大，通过比较分类归纳概括等方法，得到最后结论反思与评价主要是要有对探究结果可靠性进行评价意识用口头或书面等方式表达探究过程结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己观点，倾听并尊重他人意见在实验方操作收集证据收集并整理通过实验得出实验现象实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料信息等等，为了验证猜想与假设做好充分准备解释与结论将收集到资料进行分析讨论，得出事实证据与猜想假设之间关系，操作收集证据收集并整理通过实验得出实验现象实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料信息等等，为了验证猜想与假设做好充分准备解释与结论将收集到资料进行分析讨论，得出事实证据与猜想假设之间关系，通过比较分类归纳概括等方法，得到最后结论反思与评价主要是要有对探究结果可靠性进行评价意识用口头或书面等方式表达探究过程结果，与他人进行交流讨论时......”。

6、“.....倾听并尊重他人意见在实验方案现象解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进具体建议，能体验到探究活动乐趣和学习成功喜悦拓展与迁移将自己经过辛辛苦苦快快乐乐地科学探究出实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关实际问题当然，它也有可能是就刚才探究中些问题，或者是衍生出来问题，进行继续科学探究过程提出问题时，要先分析好问题情景，所提问题不可太大，且要有探究价值和必要性，并方便设计和探究猜想与假设时，可以对也可以是错，但不管是哪种都必须要合乎题意，有利于方案设计，不能信口开河有时可以参考已经给出猜想，结合题中有关信息，进行类比推断制定计划或设计方案时，要考虑到实验过程中可能会出现结果，对实验进行周密计划或设计方案还要注意设计实验方案要紧扣提出猜想，选用实验用品要恰当，实验方案理论正确操作简单可行安全环保经济合算等等进行实验时，定要仔细观察实验现象，认真记录实验数据并且，要注意观察与思考相结合，为收集证据而打好基础收集证据时......”。

7、“.....并能从中发现问题，解决问题解释与结论，可以采用逻辑推理法归纳和演绎法等科学探究方法，进行细致地分析推断和总结并且，得出结论定是对猜想判定反思与评价时，般是对实验方案优劣实验操作合理性得出结论等方面反思与评价需要注意是阐述时，要用准确规范精炼化学语言拓展与迁移时，对于直接应用上面得出结论解释其它相关联问题，可以顺着原来思路和经验，顺藤摸瓜地推断对于为了进步补充说明上面猜想等环节中或者外些疑惑，可以采用类比法，结合刚才探究时逻辑推理，进步分析解决对于探究衍生出来问题，可以再按照科学探究各个环节，运用恰当科学探究方法，接着进行科学探究便是两者氧气含量不同两者水蒸气含量不同步骤两种气体中二氧化碳含量测定步骤两种气体中氧气含量测定步骤两种气体中水蒸气含量测定实验步骤排水法收集步骤收集两瓶人体呼出气体。收集两瓶空气......”。

8、“.....设计实验方案，同时包括选择仪器试剂等等四实验实施收集两瓶呼出气体用澄清石灰水检验呼出气体和空气澄清石灰水澄清石灰水向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水，振荡。现象呼出气体使石灰水变浑浊收集证据结论呼出气体中二氧化碳比空气中多解释与结论用燃着木条检验呼出气体和空气将燃着小木条分别插入空气和呼出气体中现象小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气体中会儿后就熄灭了。结论呼出气体中氧气比空气中少。检验呼出气体中水蒸气吹气现象呼出气体在玻璃片上形成层水雾。取两块干燥玻璃片，对着其中块呼气，观察，对比。结论呼出气体中水蒸气比空气中多阅读课本，观察实验，回答下列问题二氧化碳可以使澄清石灰水变。白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳。氧气可使带火星木条，木条燃烧，说明氧气。二氧化碳可以使燃着木条。浑浊越多复燃越旺熄灭越多化学变化中火焰烟雾区别可燃性气体易升华可燃性固体或液体燃烧可形成火焰。难汽化可燃性液体或固体燃烧时形成光或火星。烟是固体小颗粒，而雾则是小液滴。在做有关“现象”题目时候要注意......”。

9、“.....现象描述中不能出现生成物名称，只能描述出生成物色态味等。观察化学实验般方法或步骤观察对比实验前物质实验后物质实验过程中是否有发光放热变色气体沉淀声音等现象分析现象原因，得出结论或分析实验失败原因化学实验很重要，我们必须学会观察操作设计和评价实验。科学探究基本环节般分为以下八个连续环节提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移知识点认识科学探究基本环节般分为以下八个连续环节提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移各环节具体如下提出问题通过创设情景引导学生提出供探究问题，或者直接给出所要探究问题让学生进行探究猜想与假设学生依据已有知识和经验对提出问题可能出现答案，作出猜想与假设，并经过讨论思考作出初步论证制定计划或设计方案根据科学探究要求，设计实验方案，同时包括选择仪器试剂等等进行实验按实验正确步骤，细心规范地进行具体实验操作收集证据收集并整理通过实验得出实验现象实验数据......”。