1、“.....用冬天蛐蛐歌儿呼应盛夏蝈蝈乐音。点明中心从来不会死亡，从来没有停息大地诗歌。二文本探究学生四人组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。诗人把夏天蝈蝈“乐音”和冬天蛐蛐“歌儿”称为“大地诗歌”，你是怎么理解蝈蝈与蛐蛐中哪些句子点明了主旨交流点拨诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然歌手，把它们鸣唱当作大自然诗歌，借以表达对大自然无限热爱和由衷赞美之情。交流点拨从内容上来说，夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱季节，由此体现了诗歌主旨。从结构上来说，蝈蝈蛐蛐蝈蝈，浑然体，回环往复，主题就呈现在读者眼前。诗人这样写，借以歌颂大自然无限美好和勃勃生机，表达了对大自然无限热爱和赞美之情。蝈蝈与蛐蛐济慈大地诗歌盛夏蝈蝈乐音严冬蛐蛐歌儿充满生机热爱赞美是啊，“大地诗歌啊，从来没有停息”，回顾你学过古诗......”。

2、“.....水村山郭酒旗风。杜牧江南春独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。韦应物滁州西涧黄梅时节家家雨，青草池大自然歌手，把它们鸣唱当作大自然诗歌，借以表达对大自然无限热爱和由衷赞美之情。交流点拨从内容上来说，夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫本探究学生四人组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。诗人把夏天蝈蝈“乐音”和冬天蛐蛐“歌儿”称为“大地诗歌”，你是怎么理解蝈蝈与蛐蛐中哪些句子点明了主旨交流点拨诗人把蝈蝈和蛐蛐当作们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸山上鸣叫。”理解盛夏蝈蝈和冬天蛐蛐是怎样联系起来。交流点拨这是诗人联想，用冬天蛐蛐歌儿呼应盛夏蝈蝈乐音。点明中心从来不会死亡，从来没有停息大地诗歌。二文解虫鸣象征意义。交流点拨蝈蝈与蛐蛐，盛夏“蝈蝈乐音”和冬日“蛐蛐歌儿”两幅小景......”。

3、“.....它们鸣声周而复始，永不停息，象征着大地诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。“人多彩，对世人具有极大影响。整体感知根据前面读诗方法，请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音，自由朗读，注意体会诗歌意境之美。读后讨论思考下列问题全诗描写了哪两种昆虫鸣唱，勾勒了哪两幅小景理句基本致。南国红豆啊，红得深沉，像鲜血凝固，让人肃穆。参考示例南国红豆啊，红得活泼，像泉水叮咚，让人清爽。南国红豆啊，红得艳丽，像朝阳初生，让人神往。篇有夜莺颂秋颂等，他诗想象丰富，绚丽爱和他安适宁静心境。夜叶赛宁夜静谧河水松林夜莺秧鸡静态夜美丽溪水明月大河青草动态安适宁静心境依照下面表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式字数与例静自现。到了第二节后，潺潺流水在轻轻地歌唱，更是以动写静，以动衬静。夜这首优美田园诗传达了诗人怎样心境交流点拨夜犹如首小夜曲......”。

4、“.....蕴含着诗人情感，传达出诗人对大自然热部分内容在于展示夜静谧，可是从表面文字看，见不到个“静”字，极为含蓄，意境深远。第节中，平静河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再欢响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再欢嚷，调动视觉和听觉器官发挥作用，不言静而学生分组讨论，教师适时入组点拨。诗人在描绘夜景时，是从哪些不同角度展开描写诗人是怎样写“夜”可以从选材用词等方面考虑交流点拨分别从听觉和视觉角度描写了动景和静景。交流点拨诗歌相当这首诗内容，并体会诗歌所描写意境美。交流点拨夜这首诗着力展示夜静谧美丽。交流点拨第节写夜静谧第二节写溪水歌唱第三节写月光下大自然美丽第四节再次写到美丽月色。二文本探究整体感知播放背景音乐，教师范读，学生仔细聆听教师范读，在音乐中感受夜静谧和美好。学生根据教师范读和点拨齐读这首诗歌。全班自由朗读诗歌......”。

5、“.....年月三度结婚与列夫托尔斯泰孙女。然而，月便因精神病住院治疗，完成自我审判式长诗忧郁人，月日写下绝笔诗，日拂晓在列宁格勒家旅馆投缳自尽。科访问美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧美国。但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。年诗人回国。年出版了轰动文坛诗集莫斯科酒馆之音，展示了诗人抑郁消沉心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗波斯抒应征入伍，年后，时值二月革命十月革命，诗人写了变容节乐土约旦河鸽子等著名诗作，以抒情方式，抒发个人对革命感受。年加入意象派并成为中心人物，写出四旬祭个流氓自由。年诗人与到莫斯和自然熔铸而成美赞歌。指导学生积累字词。喧响ā夜莺ī欢嚷ǎ沉浸作者简介叶赛宁，被誉为“天才乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之，年第本诗集扫墓日出版。同年青草池塘处处蛙。赵师秀约客明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾西江月夜地球是我们家园，当我们将身心投入大自然怀抱时......”。

6、“.....俄罗斯诗人叶赛宁夜，就是用身心和青草池塘处处蛙。赵师秀约客明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾西江月夜地球是我们家园，当我们将身心投入大自然怀抱时，她会以博大胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁夜，就是用身心和自然熔铸而成美赞歌。指导学生积累字词。喧响ā夜莺ī欢嚷ǎ沉浸作者简介叶赛宁，被誉为“天才乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之，年第本诗集扫墓日出版。同年应征入伍，年后，时值二月革命十月革命，诗人写了变容节乐土约旦河鸽子等著名诗作，以抒情方式，抒发个人对革命感受。年加入意象派并成为中心人物，写出四旬祭个流氓自由。年诗人与到莫斯科访问美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧美国。但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。年诗人回国。年出版了轰动文坛诗集莫斯科酒馆之音，展示了诗人抑郁消沉心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗波斯抒情长诗安娜斯涅金娜诗集苏维埃俄罗斯等......”。

7、“.....然而，月便因精神病住院治疗，完成自我审判式长诗忧郁人，月日写下绝笔诗，日拂晓在列宁格勒家旅馆投缳自尽。整体感知播放背景音乐，教师范读，学生仔细聆听教师范读，在音乐中感受夜静谧和美好。学生根据教师范读和点拨齐读这首诗歌。全班自由朗读诗歌，并讨论思考下列问题夜这首诗描绘了怎样夜晚赏析归纳这首诗内容，并体会诗歌所描写意境美。交流点拨夜这首诗着力展示夜静谧美丽。交流点拨第节写夜静谧第二节写溪水歌唱第三节写月光下大自然美丽第四节再次写到美丽月色。二文本探究学生分组讨论，教师适时入组点拨。诗人在描绘夜景时，是从哪些不同角度展开描写诗人是怎样写“夜”可以从选材用词等方面考虑交流点拨分别从听觉和视觉角度描写了动景和静景。交流点拨诗歌相当部分内容在于展示夜静谧，可是从表面文字看，见不到个“静”字，极为含蓄，意境深远。第节中，平静河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再欢响，夜莺停止歌唱......”。

8、“.....调动视觉和听觉器官发挥作用，不言静而静自现。到了第二节后，潺潺流水在轻轻地歌唱，更是以动写静，以动衬静。夜这首优美田园诗传达了诗人怎样心境交流点拨夜犹如首小夜曲，它在静谧美丽夜景中，蕴含着诗人情感，传达出诗人对大自然热爱和他安适宁静心境。夜叶赛宁夜静谧河水松林夜莺秧鸡静态夜美丽溪水明月大河青草动态安适宁静心境依照下面表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式字数与例句基本致。南国红豆啊，红得深沉，像鲜血凝固，让人肃穆。参考示例南国红豆啊，红得活泼，像泉水叮咚，让人清爽。南国红豆啊，红得艳丽，像朝阳初生，让人神往。篇有夜莺颂秋颂等，他诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具有极大影响。整体感知根据前面读诗方法，请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音，自由朗读，注意体会诗歌意境之美。读后讨论思考下列问题全诗描写了哪两种昆虫鸣唱......”。

9、“.....交流点拨蝈蝈与蛐蛐，盛夏“蝈蝈乐音”和冬日“蛐蛐歌儿”两幅小景。交流点拨蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们鸣声周而复始，永不停息，象征着大地诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。“人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸山上鸣叫。”理解盛夏蝈蝈和冬天蛐蛐是怎样联系起来。交流点拨这是诗人联想，用冬天蛐蛐歌儿呼应盛夏蝈蝈乐音。点明中心从来不会死亡，从来没有停息大地诗歌。二文本探究学生四人组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。诗人把夏天蝈蝈“乐音”和冬天蛐蛐“歌儿”称为“大地诗歌”，你是怎么理解蝈蝈与蛐蛐中哪些句子点明了主旨交流点拨诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然歌手，把它们鸣唱当作大自然诗歌，借以表达对大自然无限热爱和由衷赞美之情。交流点拨从内容上来说，夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱季节，由此体现了诗歌主旨。从结构上来说......”。