1、“.....带着芬芳气息，能触动你心灵词语或句子。小组合作，咏读品味，共同交流。角度指导我喜欢作者营造意境我喜欢精妙传神修辞我喜欢其中个词语或个句子我喜欢写景巧妙角度示例白色风帆鼓起来，宛似天鹅胸膛。此句运用比喻修辞，让人联想到高贵白天鹅，赋予风帆以生命动态美。示例“似乎天空本身也在和我们酬唱”中“酬唱”特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们唱和呢。这其实是通过想象把作者对大海充满爱内心世界表现出来。品读之非凡语言魅力妙处运用富有自然色彩和感情色彩语言来塑造大海形象。运用了比喻拟人等多种修辞手法，使大海中切形象化。品读之二迷幻想象世界相关知识链接想像是指在头脑中对已知事物形象进行加工，经过新组合而创造出来新事物形象。品读之二迷幻想象世界难点质疑“并不是风在推动它前进驾驶它是我们自己无忧无虑心灵我们心中稍动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命东西，完全听从我们使唤。”驾驶小船不是风而是心灵......”。

2、“.....倾诉着无由，如行云流水，莺啭燕啼，是他生生命和艺术总结。托尔斯泰盛赞屠格涅夫风景描写，他说“这是他拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样对象大自然。他两三笔勾，大自然就发出芬芳气息”品读之非又有散文灵便和自由。它本质上属于诗。有人说散文诗是散文和诗熔炼成合金，结实厚重，内涵丰富。又像是压缩了弹簧，具有浓厚激情和内在力度。屠格涅夫散文诗更是小巧玲珑，晶莹透亮，语言清新优美，行文活泼自年龄而沉迷其中，放声高歌“大自然好美。”心中有梦，积极人生追求课后作业以“我梦中”为题，仿照课文写篇散文诗阅读屠格涅夫其他作品，如猎人笔记等。再见有点象诗，具有诗特质和神韵课文小结个白发苍苍“老人”来到“蔚蓝王国”做了个美丽而神奇梦，梦中人健康快乐，梦中景迷人神奇，梦中情热切感人，老人陶醉了，他备感幸福愉快，美好事物美好生活美好青春美好爱情让老人忘掉了自己回忆之中吧在那里，在凝神沉思心灵深处，你往昔只有你个人理解生活，将会在你面前现出他那芳香仍然新鲜绿意......”。

3、“.....可怜老人！心灵低诉“天堂”里笑声比较阅读为之献身切，正在去不复返衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。怎么办呢痛惜悲伤与己与人，这都毫无用处。在那枯萎虬曲树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己阳光笑容，咏唱切美好事物。用民族语言，复杂情感，教导人们在苦难中保持尊严和骄傲。在那个毁灭和重塑年代，写下了让世界感动篇章老人阴暗艰难日子来临了自己疾病，亲人痛楚，老人凄凉与暗淡你所珍爱你梦少年不管路途如何漫漫修长不管有怎样狂风暴雨，暗礁险滩请继续扬帆起航美梦定成真！结束语知人论世他，出身贵族学贯欧洲，却以猎人名义，表达了对贵族哀悼，对农奴同情。为了爱情，独处生，却用纯洁文字，我们感受自然柔美。我们感受到残缺之美。我们感受到力量之美。放飞想象欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了，你好象看到什么听到什么想到什么都说梦是可望而不可及都说梦是可想而不可知但如果心中有梦何不做个追笔下想象世界更神奇更丰富更微妙！感悟情怀诗人以想象来描绘理想中世界......”。

4、“.....生活中到处都是美！表明“我们”心灵处于什么状态心灵与外物是什么样关系答案心灵充分自由任意驰骋，而外物与人心灵合而为了。船即人心灵思绪化身了。课堂小练笔以“花开声音，你听见了吗”为题，进行拓展想象，比比谁明船儿处在个上下左右都是蔚蓝美妙王国之中了。“并不是风在推动它前进驾驶它是我们自己无忧无虑心灵我们心中稍动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命东西，完全听从我们使唤。”这句奇妙想像，海面上闪烁着金鳞似细浪，头顶上是同样无边无际同样蔚蓝海在那儿，和煦太阳愉悦地露着笑脸。”头顶上是真大海吗为什么作者为什么要这样说答案头顶上是云海碧空，因为太阳在那里。作者采用了想像，表手法这种说法好处在哪里答案“四周海洋也情不自禁地颤栗起来”采用了拟人化手法，尤其“情不自禁”表明海洋也被我们所吟诵诗深深打动了。这里显出自然与人情感产生了共鸣。“我只看到四周是片无边无际蔚蓝海花瓣簇拥下自在飘荡......”。

5、“.....四周海洋也情不自禁地颤栗起来”不说“大海波浪在轻轻翻卷”，却说“海洋也情不自禁地颤栗”，这是采用了什么修辞近在咫尺“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑船舷翻滚珍珠似浪花融合在起，分辨不清了。”请想像下这幅奇妙画面。然后用不超过个字语言描绘出来。答案鸟在天空为船护航，船在珍珠般浪花和各种心灵。另些岛上忽然飞起群长翼鸟儿。她就在这儿虽然看不见，但。答案精美绝伦无忧无虑五彩缤纷心灵。另些岛上忽然飞起群长翼鸟儿。她就在这儿虽然看不见，但。答案精美绝伦无忧无虑五彩缤纷近在咫尺“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑船舷翻滚珍珠似浪花融合在起，分辨不清了。”请想像下这幅奇妙画面。然后用不超过个字语言描绘出来。答案鸟在天空为船护航，船在珍珠般浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。“突然会有人吟诵精美绝伦感人肺腑诗句似乎天空本身也在和我们酬唱，四周海洋也情不自禁地颤栗起来”不说“大海波浪在轻轻翻卷”，却说“海洋也情不自禁地颤栗”......”。

6、“.....尤其“情不自禁”表明海洋也被我们所吟诵诗深深打动了。这里显出自然与人情感产生了共鸣。“我只看到四周是片无边无际蔚蓝海，海面上闪烁着金鳞似细浪，头顶上是同样无边无际同样蔚蓝海在那儿，和煦太阳愉悦地露着笑脸。”头顶上是真大海吗为什么作者为什么要这样说答案头顶上是云海碧空，因为太阳在那里。作者采用了想像，表明船儿处在个上下左右都是蔚蓝美妙王国之中了。“并不是风在推动它前进驾驶它是我们自己无忧无虑心灵我们心中稍动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命东西，完全听从我们使唤。”这句奇妙想像表明“我们”心灵处于什么状态心灵与外物是什么样关系答案心灵充分自由任意驰骋，而外物与人心灵合而为了。船即人心灵思绪化身了。课堂小练笔以“花开声音，你听见了吗”为题，进行拓展想象，比比谁笔下想象世界更神奇更丰富更微妙！感悟情怀诗人以想象来描绘理想中世界......”。

7、“.....生活中到处都是美！我们感受自然柔美。我们感受到残缺之美。我们感受到力量之美。放飞想象欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了，你好象看到什么听到什么想到什么都说梦是可望而不可及都说梦是可想而不可知但如果心中有梦何不做个追梦少年不管路途如何漫漫修长不管有怎样狂风暴雨，暗礁险滩请继续扬帆起航美梦定成真！结束语知人论世他，出身贵族学贯欧洲，却以猎人名义，表达了对贵族哀悼，对农奴同情。为了爱情，独处生，却用纯洁文字，阳光笑容，咏唱切美好事物。用民族语言，复杂情感，教导人们在苦难中保持尊严和骄傲。在那个毁灭和重塑年代，写下了让世界感动篇章老人阴暗艰难日子来临了自己疾病，亲人痛楚，老人凄凉与暗淡你所珍爱你为之献身切，正在去不复返衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。怎么办呢痛惜悲伤与己与人，这都毫无用处。在那枯萎虬曲树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己回忆之中吧在那里，在凝神沉思心灵深处，你往昔只有你个人理解生活......”。

8、“.....闪现出春之爱抚与活力！但要警惕呀可别朝前看，可怜老人！心灵低诉“天堂”里笑声比较阅读课文小结个白发苍苍“老人”来到“蔚蓝王国”做了个美丽而神奇梦，梦中人健康快乐，梦中景迷人神奇，梦中情热切感人，老人陶醉了，他备感幸福愉快，美好事物美好生活美好青春美好爱情让老人忘掉了自己年龄而沉迷其中，放声高歌“大自然好美。”心中有梦，积极人生追求课后作业以“我梦中”为题，仿照课文写篇散文诗阅读屠格涅夫其他作品，如猎人笔记等。再见有点象诗，具有诗特质和神韵又有散文灵便和自由。它本质上属于诗。有人说散文诗是散文和诗熔炼成合金，结实厚重，内涵丰富。又像是压缩了弹簧，具有浓厚激情和内在力度。屠格涅夫散文诗更是小巧玲珑，晶莹透亮，语言清新优美，行文活泼自由，如行云流水，莺啭燕啼，是他生生命和艺术总结。托尔斯泰盛赞屠格涅夫风景描写，他说“这是他拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样对象大自然。他两三笔勾，大自然就发出芬芳气息”品读之非凡语言魅力合作研讨请你找出那些带着诗意，带着芬芳气息......”。

9、“.....小组合作，咏读品味，共同交流。角度指导我喜欢作者营造意境我喜欢精妙传神修辞我喜欢其中个词语或个句子我喜欢写景巧妙角度示例白色风帆鼓起来，宛似天鹅胸膛。此句运用比喻修辞，让人联想到高贵白天鹅，赋予风帆以生命动态美。示例“似乎天空本身也在和我们酬唱”中“酬唱”特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们唱和呢。这其实是通过想象把作者对大海充满爱内心世界表现出来。品读之非凡语言魅力妙处运用富有自然色彩和感情色彩语言来塑造大海形象。运用了比喻拟人等多种修辞手法，使大海中切形象化。品读之二迷幻想象世界相关知识链接想像是指在头脑中对已知事物形象进行加工，经过新组合而创造出来新事物形象。品读之二迷幻想象世界难点质疑“并不是风在推动它前进驾驶它是我们自己无忧无虑心灵我们心中稍动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命东西，完全听从我们使唤。”驾驶小船不是风而是心灵，这可能吗你是怎样理解这种现象“周围切天空海洋微微飘动风帆船尾潺潺水流切都在倾诉着爱情......”。