1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。刘向说苑第九卷正谏你觉得故事中哪句话讲得最有道理蝉螳螂黄雀，它们都心想得到眼前利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。蝉螳螂黄雀，它们都心想得到眼前利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!想想“它们”是指谁它们“眼前利益”各是什么“身后祸患”各是什么眼前利益隐伏祸患蝉螳螂黄雀吴王眼前利益隐伏祸患蝉螳螂黄雀高居悲鸣饮露螳螂在其后也委身曲附欲取蝉黄雀在其傍也延颈欲啄螳螂不知弹丸在其下也这里“它们”除了指这些外，还可能指谁为什么指吴王，因为吴王只想攻打楚国，却没有想到会带来不良后果。少年为什么对吴王讲螳螂捕蝉故事因为吴王欲伐荆。最后吴王欲伐荆结果如何最后吴王乃罢其兵。虽然黄雀在螳螂和蝉背后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所以，蝉螳螂黄雀，它们都心想得到眼前利益，却没有顾到自己身阻哪几个自然段写少年巧劝吴王经过哪几个自然段写吴王打消了攻打楚国念头你认为本文可以分为几段怎们分本文可以分为三段第段第二段第三段默读课文，按事情起因经过结果给课文起前爪诸侯古代帝王统辖下列国君主统称。毫不介意点儿也不介意。不堪设想事情结果不能想象，指会向很坏很危险方向发展。本文共有几个自然段哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大臣反对，但他不听劝清不入虎穴焉得虎子兼听则明偏信则暗精诚所至金石为开螳螂蝉侯禀螳螂蟑螂蝉联诸侯禀报ɡɡǐɡ我能行诸侯国侍奉乘虚而入不堪设想恍然大悟固执啄食瞄准处死他弹弓转来转去禀报大王打着鸟举壮，还生有两排锐利锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它“刀螂”。这两把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”武器。螳螂捕蝉黄雀在后鹬蚌相争渔翁得利皮之不存毛将焉附人无远虑必有近忧翻手为云覆手为雨当局者迷旁观者凭借课文语言文字......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....懂得劝说别人应讲究方式方法。螳螂长长脖颈上，顶着个扁平能向任何方向转动头，还有对长长多节丝状触角。对足当中，前对足长得特别强！正确流利有感情朗读课文，复述课文。学会本课生字，能正确朗读书写。理解寓言借助故事说明道理方法，明白不能织看中眼前利益道理。重点理解语言文字，熟悉课文内容，理解螳螂捕蝉黄雀在后寓意。难点，“螳螂捕蝉”。你们会填吗这是个成语，同时也是个寓言故事。我们学过哪些寓言故事寓言般都是通过故事来告诉我们个道理。那么今天我们要学这篇课文会告诉我们什么道理呢让我们起来学课文吧帮吴王设计份早朝稿。友情提示如果你是吴王，他第二天早朝时将如何面对那些力劝他大臣们怎样才能既不失言九鼎大王身份，又能为自己“死命令”自圆其说语言要符合人物身份，尽量用上文言文哦。同学们小肚鸡肠狗急跳墙胆小如鼠狼狈为奸把这个故事讲给你家人和低年级同学听，尽量使用课文中原话，并加上你丰富想象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课外收集有关吴国和楚国资料。小练笔寓意么狐假虎威亡羊补牢守株待兔叶公好龙鹤立鸡群螳螂捕蝉鹬蚌相争狡兔三窟虎背熊腰兔死狐悲画蛇添足虎头蛇尾兔死狗烹狼奔豕突鼠目寸光九牛毛龙飞凤舞龙凤呈祥龙马精神生龙活虎万马奔腾对牛弹琴马到成功羊肠小道楚国念头。反问句和陈述句互换。既然吴王决定是错误，我们为什么不想办法劝阻呢它们都心想得到眼前利益，没顾到自己身后正隐伏着祸患。练练请联系生活实际，举几个和螳螂捕蝉相似事例。你能说说这幅漫画取胜希望很大，如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。吴王固执己见要攻打楚国，少年决定劝说他改变主意。吴王决定是错误，我们应该劝阻他。少年话很有道理，吴王打消了攻打篇寓言故事，讲是位少年以树上螳螂欲捕蝉，不顾身后黄雀即将啄食故事，告诫吴王心想得到眼前利益，顾不到身后隐患是危险。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国念头。在下面括号内填上恰当关联词语。攻打楚国做事不能心想得到......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你体会到了什么后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏祸患。让我们再来读读课文，记住这个道理。本文是学到这里，你们对吴王有什么了解呢㈠固执㈡知错就改你们觉得这位少年是个怎样人结合课文谈谈你们理解。机智聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国念头。云雾见青天茅塞顿开豁然如梦听了少年话，吴王为什么就打消了攻打楚国念头他到底从故事中悟出了什么同样观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢大臣直劝力劝少年智劝巧劝王讲这么个故事，他用意是什么呢少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国念头。拨开云王讲这么个故事，他用意是什么呢少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。听了少年这番话......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....连声说“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国念头。拨开云雾见青天茅塞顿开豁然如梦听了少年话，吴王为什么就打消了攻打楚国念头他到底从故事中悟出了什么同样观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢大臣直劝力劝少年智劝巧劝学到这里，你们对吴王有什么了解呢㈠固执㈡知错就改你们觉得这位少年是个怎样人结合课文谈谈你们理解。机智聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国念头。做事不能心想得到，而不顾到！从这则小故事中，你体会到了什么后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏祸患。让我们再来读读课文，记住这个道理。本文是篇寓言故事，讲是位少年以树上螳螂欲捕蝉，不顾身后黄雀即将啄食故事，告诫吴王心想得到眼前利益，顾不到身后隐患是危险。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国念头。在下面括号内填上恰当关联词语。攻打楚国取胜希望很大......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....后果将不堪设想。吴王固执己见要攻打楚国，少年决定劝说他改变主意。吴王决定是错误，我们应该劝阻他。少年话很有道理，吴王打消了攻打楚国念头。反问句和陈述句互换。既然吴王决定是错误，我们为什么不想办法劝阻呢它们都心想得到眼前利益，没顾到自己身后正隐伏着祸患。练练请联系生活实际，举几个和螳螂捕蝉相似事例。你能说说这幅漫画寓意么狐假虎威亡羊补牢守株待兔叶公好龙鹤立鸡群螳螂捕蝉鹬蚌相争狡兔三窟虎背熊腰兔死狐悲画蛇添足虎头蛇尾兔死狗烹狼奔豕突鼠目寸光九牛毛龙飞凤舞龙凤呈祥龙马精神生龙活虎万马奔腾对牛弹琴马到成功羊肠小道小肚鸡肠狗急跳墙胆小如鼠狼狈为奸把这个故事讲给你家人和低年级同学听，尽量使用课文中原话，并加上你丰富想象。相信你就是故事大王！把这个故事复述遍并写下来。课外收集有关吴国和楚国资料。小练笔帮吴王设计份早朝稿。友情提示如果你是吴王，他第二天早朝时将如何面对那些力劝他大臣们怎样才能既不失言九鼎大王身份......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....尽量用上文言文哦。同学们，“螳螂捕蝉”。你们会填吗这是个成语，同时也是个寓言故事。我们学过哪些寓言故事寓言般都是通过故事来告诉我们个道理。那么今天我们要学这篇课文会告诉我们什么道理呢让我们起来学课文吧！正确流利有感情朗读课文，复述课文。学会本课生字，能正确朗读书写。理解寓言借助故事说明道理方法，明白不能织看中眼前利益道理。重点理解语言文字，熟悉课文内容，理解螳螂捕蝉黄雀在后寓意。难点凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐伏祸患道理。懂得劝说别人应讲究方式方法。螳螂长长脖颈上，顶着个扁平能向任何方向转动头，还有对长长多节丝状触角。对足当中，前对足长得特别强壮，还生有两排锐利锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它“刀螂”。这两把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”武器......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....毫不介意点儿也不介意。不堪设想事情结果不能想象，指会向很坏很危险方向发展。本文共有几个自然段哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大臣反对，但他不听劝阻哪几个自然段写少年巧劝吴王经过哪几个自然段写吴王打消了攻打楚国念头你认为本文可以分为几段怎们分本文可以分为三段第段第二段第三段默读课文，按事情起因经过结果给课文分段。第段写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。第二段写位侍奉吴王少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”故事，巧妙地劝说吴王。默读课文，按事情起因经过结果给课文分段。第三段写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国念头。这篇课文主要讲了利用故事，劝阻吴王事。个少年螳螂捕蝉取消攻打楚国念头自由读第段，同桌之间交流以下几个问题......”。