1、“.....印证，判断正误就轻而易举了。如例文第题项是对文本第自然段的概括，原文信息是邓叔群“目睹同胞受到种族歧视”，没有直接说“邓叔群深受伤害”，此项的因果关系较勉强，不选。项的信息区间也在第自然段，“邓叔群听从导师的建议当即回国”明显错误，不选。项是对第自然段内容的概括，准确。项是对第自然段内容的概括，准确。项的信息区间在第自然段，选项对邓叔群提出的理论转述是正确的，但结果于文无据，错误，不选。综合以上对照，选是最佳选择。对简答题，全面挖掘，整体定位。该例是全国新课标卷Ⅱ，其设题除第题外，题均为简答题，题干指向明确，但不是局限在点上，而是指向人物的些方面第题追索原因，第题为人物精神品质找支撑事例，第题为评价找支撑材料。可以看出这道题题干都具有概括性。概括是以多材料作对象的，意味着答题信息隐伏散落在相关段落甚至全文，答题要反向操作。这时可运用整体阅读思路为我们答题提供信息导引，勘定信息视界，挖掘深层意蕴，整体定位答案，等等。如第题，题干要求概括出体现邓叔群精神品质的事迹......”。

2、“.....探讨作品的写作目的。“探究文本中的些问题，提出自己的见解”，对传记内容方面和形式方面的些问题加以辨析，提出自己的看法，并作阐明。要在创造性思辨性批判性阅读的基础上发表见解，和时代精神”，侧重从不同的角度和层面解读传记，能从人生价值和时代精神两个方面解读出传记文本的价值。“探讨作者的写作背景和写作意图”，依据对作品内容的理解，探讨作者写作的时代背景文化背景和写作动机依思考和判断”，侧重对传记的材料选择意旨提炼构思谋篇遣词造句表达技巧等最具特色的方面作出评判。“探究”，指对些问题进行探讨，有见解有发现有创新。“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值议论中反映出来的人生观世界观和价值观的基本取向。“评价文本产生的社会价值和影响”，侧重从作品的价值和影响的角度作评价。要求评价传记的主题和价值取向，评价传记产生的社会影响。“对文本的种特色作深度的叙事主要的表现手法及表达效果等。“鉴赏评价”，指对阅读文本的鉴别赏析和评说......”。

3、“.....侧重从传记文本的思想观点角度作评价。要求能评价作者所持的态度和主要观点，评价作者在记叙和理清行文的思路和把握文章的结构及特点，概括文段的大意和文章的中心意思。“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”，侧重从文体角度作分析和综合。要求能够分析传记的基本要求体裁特点和构成要素，分析文本记人重从传记具体内容角度作分析综合，要求能搜寻辨别提取文中的有关信息，并对这些信息进行整合。“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”，侧重从传记篇章角度作分析综合，要求能够分析传记文本的语言特色，探究文本中的些问题，提出自己的见解实用类文本中，全国新课标卷主要选择考查人物传记，下面就从“阅读评价中外传记”角度对上述诸考点作阐释。“分析综合”，指分解剖析和归纳整理。“筛选并整合文中的信息”，侧评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影响对文本的种特色作深度的思考和判断探究从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神探讨作者的写作背景和写作意图素和语言特色，评价文本产生的社会功用......”。

4、“.....分析综合筛选并整合文中的信息分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析文本的文体基本特征和主要表现手法鉴赏评价“阅读评价中外实用类文本”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定阅读评价中外实用类文本。了解传记新闻报告科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选整合信息。分析思想内容构成要大批青年科学家，并为他们提供发展的平台有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。第问考查探究能力，结合材料谈看法，有探索限制。参考答案略。考试大纲设定“实用类文本阅读”为“选考内容”。对，后问考查“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”的能力，属探究题。参考答案追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨以赤子之心帮助祖国发展物理学研究慧眼识才，吸引了有堪称骨干的科学家群体创造了独特的学术精神。每答出点给分玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面请结合材料谈谈你的看法......”。

5、“.....此题整合信息的区域在第段。将分散在这两段的相关信息整合下，分条概括其特质即可。参考答案拥有站在学术前沿的核心领导人物，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。每答出点给分文中说“玻尔领导的哥本哈根学派具备了个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。分试题解读在第两段。应从成员组成辩论内容争论的影响三个方面作答。参考答案从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论相对论和量子力学从影响上看，在第两段。应从成员组成辩论内容争论的影响三个方面作答。参考答案从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论相对论和量子力学从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。每答出点给分文中说“玻尔领导的哥本哈根学派具备了个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”......”。

6、“.....此题整合信息的区域在第段。将分散在这两段的相关信息整合下，分条概括其特质即可。参考答案拥有站在学术前沿的核心领导人物有堪称骨干的科学家群体创造了独特的学术精神。每答出点给分玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面请结合材料谈谈你的看法。分试题解读本题前问考查“筛选并整合文中的信息”的能力，后问考查“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”的能力，属探究题。参考答案追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨以赤子之心帮助祖国发展物理学研究慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。第问考查探究能力，结合材料谈看法，有探索限制。参考答案略。考试大纲设定“实用类文本阅读”为“选考内容”。对“阅读评价中外实用类文本”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定阅读评价中外实用类文本。了解传记新闻报告科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选整合信息。分析思想内容构成要素和语言特色......”。

7、“.....探讨文本反映的人生价值和时代精神。分析综合筛选并整合文中的信息分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析文本的文体基本特征和主要表现手法鉴赏评价评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影响对文本的种特色作深度的思考和判断探究从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神探讨作者的写作背景和写作意图探究文本中的些问题，提出自己的见解实用类文本中，全国新课标卷主要选择考查人物传记，下面就从“阅读评价中外传记”角度对上述诸考点作阐释。“分析综合”，指分解剖析和归纳整理。“筛选并整合文中的信息”，侧重从传记具体内容角度作分析综合，要求能搜寻辨别提取文中的有关信息，并对这些信息进行整合。“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”，侧重从传记篇章角度作分析综合，要求能够分析传记文本的语言特色，理清行文的思路和把握文章的结构及特点，概括文段的大意和文章的中心意思。“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”，侧重从文体角度作分析和综合......”。

8、“.....分析文本记人叙事主要的表现手法及表达效果等。“鉴赏评价”，指对阅读文本的鉴别赏析和评说。“评价文本的主要观点和基本倾向”，侧重从传记文本的思想观点角度作评价。要求能评价作者所持的态度和主要观点，评价作者在记叙和议论中反映出来的人生观世界观和价值观的基本取向。“评价文本产生的社会价值和影响”，侧重从作品的价值和影响的角度作评价。要求评价传记的主题和价值取向，评价传记产生的社会影响。“对文本的种特色作深度的思考和判断”，侧重对传记的材料选择意旨提炼构思谋篇遣词造句表达技巧等最具特色的方面作出评判。“探究”，指对些问题进行探讨，有见解有发现有创新。“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”，侧重从不同的角度和层面解读传记，能从人生价值和时代精神两个方面解读出传记文本的价值。“探讨作者的写作背景和写作意图”，依据对作品内容的理解，探讨作者写作的时代背景文化背景和写作动机依据对作品意义的理解，探讨作品的写作目的。“探究文本中的些问题，提出自己的见解”......”。

9、“.....提出自己的看法，并作阐明。要在创造性思辨性批判性阅读的基础上发表见解，要能言之成理，自圆其说。考试大纲所规定的“实用类文本”是指传记新闻报告和科普文章等文本。从全国新课标卷近几年的高考情况看，无例外，都是考查传记。传记考查重点多集中在“筛选并整合文中的信息”“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”“评价文本的主要观点和基本倾向”“探究文本中的些问题，提出自己的见解”等考点上。对传记阅读的考查，般设置道小题，题为“选”的多项选择题，另题为简答题和探究论述题。根据全国新课标卷实用类文本选材的重点，参照备考实际，本书单设“阅读评价中外传记”单元，按考纲要求讲解个专题。专题筛选并整合文中的信息“筛选信息”，就是根据特定要求从文中检索并提炼出相关信息。“整合信息”，就是根据特定要求，对筛选所得的有效信息进行归纳综合重组。该考点是深入阅读的基础，不管是鉴赏还是探究，都必须以此为前提。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除自身主观因素的干扰......”。