1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....再结合上下文可以判定符合文意正确教你答题参考答案第讲理解常见文言实词在文中的含义返回目录真题指导考点精讲“理解常见文言实词在文中的含义”是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。所谓“常见实词”是指大纲规定的个实词语文课本和读本中出现频率较高的个常用实词。所谓“在文中”，即指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义用法的能力。考查重点为词多义古今异义词单音双音词通假字异读字偏义复词词类活用等，其中对词多义通假字偏义复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词动词形容词代词。考点技法第讲理解常见文言实词在文中的含义返回目录•►类型通假字•“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意“假”就是“借”的意思。所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下第讲理解常见文言实词在文中的含义考点技法返回目录第讲理解常见文言实词在文中的含义类别释义举例通用字两个读音相同或相近意义也相通的字，古代可以句式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....整体把握后再字字落实在文中的含义返回目录真题指导原文有据判定有法依法而断肃宗自凤翔还京，励精听受。解为“专心致志”可以采用“联系成语联想法”，联想到成语“励精图治振作精神，设法把国家治理好”，很明显这里“励可以采用“代入语境检验法”，把选项的解释“帝王即位”代入语境“值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史”可得“肃宗即位”这样的句子，再结合上下文可以判定符合文意正确第讲理解常见文言实词法而断自幼好学，善属文。解为“撰写文章”可以采用“联想课本迁移法”，在张衡传中有“衡少善属文”的句子，由此判断这个解释是合理的正确教你答题答题有据值禄山构难，肃宗践祚。解为“帝王即位”要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知识和强化判断意识考试中，迅速判断有把握的选项，仔细推断有疑问的选项，最后根据题目要求，选定答案第讲理解常见文言实词在文中的含义返回目录真题指导原文有据判定有法依境来推断“五义”词多义古今异义活用意义通假字义偏指意义。做题时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也不能只靠语意推断，文言实词意义的判定，语境是至关重要的因素。备考中，二是“不正确的项”，答题时分清是选正确的还是不正确的项是至关重要的，避免受平时练习形成的思维定式的影响教你审题分析思路文言实词的考查重点是文言实词中那些古今词义有差异而又有关联的词，要求考生结合语目录真题指导现场指导新课标全国卷Ⅰ对下列句子中加点的词语的解释，不正确的项是原文见本讲“真题体验”审题要点由题干可知，本题审题上有两个要点第是“加点的词语的解释”，第为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹。等到听说于休烈去世，追思痛悼许久，褒奖追赠他为尚书左仆射，赐给助丧用绢百匹布五十端。派遣谒者内常侍吴承倩去他的住宅宣旨慰问。儒者所受到的恩宠，少有能与他相比的。返回指导第讲理解常见文言实词在文中的含义色都没有。他心沉浸于研习古代典籍，手里的书舍不得放下，直至生命终结。大历七年去世，时年八十岁。这年的春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特别降诏追赠韦氏官共三十多年，历任地位清显职司重要而政务不繁的官职......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为人恭敬俭约温良仁慈，从来没有把喜怒之情表现在脸上。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，点倦怠的神返回目录真题修撰来贬低他。于休烈安然自处，毫不介意。代宗即位，审察鉴定官员中优秀的人，宰臣元载称赞于休烈，于是代宗任命于休烈为右散骑常侍，仍旧兼任修国史，多次晋封至东海郡公，加封金紫光禄大夫。于休烈在朝为国史百十三卷呈送到官府。于休烈不久被调任工部侍郎修国史，进献五代帝王论，皇上非常赞赏他。宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈任修国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事返回目录真题指导第讲理解常见文言实词在文中的含义令府县征收寻访。有人从别处收得国史实录，如果送交官府，重金收购并赏赐。”前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，滞留东京，到这时便将他家中收藏的表庆贺。”此时中原地区动荡倾覆，典章制度几乎全没有了，没有历史典籍文献可供查看找寻。于休烈上奏说“国史实录是圣朝的重大典籍，编撰已久，如今并无刻本。祈请下诏让御史台推断核对史馆藏书的来源，京师......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....听纳谏议，曾对于休烈说“君主的举动必定记录，是杰出的史官。如果我有过失，你是否要记录”于休烈回答道“大禹商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深任命为秘书省正字。调任比部员外郎郎中。杨国忠辅政时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京师任中部郡太守。遇到安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史。肃宗从凤翔回到大意给分“亲贤”“推毂”“曾”三处，每译对处给分返回目录真题指导第讲理解常见文言实词在文中的含义参考译文于休烈，是河南人。天性坚贞诚实，机警聪慧。从小爱好学习，善于写文章。考中进士，被任大意给分“亲贤”“推毂”“曾”三处，每译对处给分返回目录真题指导第讲理解常见文言实词在文中的含义参考译文于休烈，是河南人。天性坚贞诚实，机警聪慧。从小爱好学习，善于写文章。考中进士，被任命为秘书省正字。调任比部员外郎郎中。杨国忠辅政时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京师任中部郡太守。遇到安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....兼管编修国史。肃宗从凤翔回到京师，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说“君主的举动必定记录，是杰出的史官。如果我有过失，你是否要记录”于休烈回答道“大禹商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”此时中原地区动荡倾覆，典章制度几乎全没有了，没有历史典籍文献可供查看找寻。于休烈上奏说“国史实录是圣朝的重大典籍，编撰已久，如今并无刻本。祈请下诏让御史台推断核对史馆藏书的来源，返回目录真题指导第讲理解常见文言实词在文中的含义令府县征收寻访。有人从别处收得国史实录，如果送交官府，重金收购并赏赐。”前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，滞留东京，到这时便将他家中收藏的国史百十三卷呈送到官府。于休烈不久被调任工部侍郎修国史，进献五代帝王论，皇上非常赞赏他。宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈任修国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰来贬低他。于休烈安然自处，毫不介意。代宗即位，审察鉴定官员中优秀的人，宰臣元载称赞于休烈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....仍旧兼任修国史，多次晋封至东海郡公，加封金紫光禄大夫。于休烈在朝为官共三十多年，历任地位清显职司重要而政务不繁的官职，家中没有些微积蓄。为人恭敬俭约温良仁慈，从来没有把喜怒之情表现在脸上。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，点倦怠的神返回目录真题指导第讲理解常见文言实词在文中的含义色都没有。他心沉浸于研习古代典籍，手里的书舍不得放下，直至生命终结。大历七年去世，时年八十岁。这年的春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特别降诏追赠韦氏为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹。等到听说于休烈去世，追思痛悼许久，褒奖追赠他为尚书左仆射，赐给助丧用绢百匹布五十端。派遣谒者内常侍吴承倩去他的住宅宣旨慰问。儒者所受到的恩宠，少有能与他相比的。返回目录真题指导现场指导新课标全国卷Ⅰ对下列句子中加点的词语的解释，不正确的项是原文见本讲“真题体验”审题要点由题干可知，本题审题上有两个要点第是“加点的词语的解释”，第二是“不正确的项”......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....避免受平时练习形成的思维定式的影响教你审题分析思路文言实词的考查重点是文言实词中那些古今词义有差异而又有关联的词，要求考生结合语境来推断“五义”词多义古今异义活用意义通假字义偏指意义。做题时，将知识积累和语意推断相结合是关键，既不能单凭知识积累，也不能只靠语意推断，文言实词意义的判定，语境是至关重要的因素。备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知识和强化判断意识考试中，迅速判断有把握的选项，仔细推断有疑问的选项，最后根据题目要求，选定答案第讲理解常见文言实词在文中的含义返回目录真题指导原文有据判定有法依法而断自幼好学，善属文。解为“撰写文章”可以采用“联想课本迁移法”，在张衡传中有“衡少善属文”的句子，由此判断这个解释是合理的正确教你答题答题有据值禄山构难，肃宗践祚。解为“帝王即位”可以采用“代入语境检验法”，把选项的解释“帝王即位”代入语境“值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史”可得“肃宗即位”这样的句子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....励精听受。解为“专心致志”可以采用“联系成语联想法”，联想到成语“励精图治振作精神，设法把国家治理好”，很明显这里“励精”的意思应是“振作精神”，由此可以判断项解释不符合文意不正确答题有据时中原荡覆，典章殆尽。解为“动荡倾覆”可以采用“代入语境检验法”，把选项的解释代入语境可得“当时中原地区动荡倾覆”这样的句子，再结合上下文可以判定符合文意正确教你答题参考答案第讲理解常见文言实词在文中的含义返回目录真题指导考点精讲“理解常见文言实词在文中的含义”是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。所谓“常见实词”是指大纲规定的个实词语文课本和读本中出现频率较高的个常用实词。所谓“在文中”，即指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义用法的能力。考查重点为词多义古今异义词单音双音词通假字异读字偏义复词词类活用等，其中对词多义通假字偏义复词的考查是重中之重......”。